《教學(xué)游戲在課堂中的應(yīng)用》

  培訓(xùn)講師：張揚(yáng)

講師背景：
張揚(yáng)大連理工大學(xué)碩士國家人力資源及社會保障部一級企業(yè)培訓(xùn)師英國倫敦城市行業(yè)協(xié)會CG專業(yè)認(rèn)證講師PMP美國項(xiàng)目管理協(xié)會項(xiàng)目管理5A認(rèn)證WFA促動協(xié)會專業(yè)認(rèn)證講師情境模擬沙盤認(rèn)證專業(yè)講師國際注冊ACI職業(yè)沙盤認(rèn)證認(rèn)證講師國際注冊ITMI人才管理 詳細(xì)>>

張揚(yáng)
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《教學(xué)游戲在課堂中的應(yīng)用》

教學(xué)游戲在課堂中的應(yīng)用
課程背景：
“治國經(jīng)邦，人才為急?！笨v觀當(dāng)今世界，資本的流動隨處可見，熱錢的涌動從不缺乏，而企業(yè)真正缺乏的是企業(yè)的技術(shù)、文化、管理，以及一代代人才及其技術(shù)的沉淀。正是基于這樣的理念，企業(yè)培訓(xùn)體系已被各大公司推崇，并逐漸完善，唯有打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的團(tuán)隊(duì)，才能使企業(yè)在激烈的市場競爭中穩(wěn)扎穩(wěn)打、贏得先機(jī)。
擔(dān)負(fù)企業(yè)培訓(xùn)重責(zé)的內(nèi)訓(xùn)師，不僅是企業(yè)人力資源培訓(xùn)的重要資源，而且是建立學(xué)習(xí)型組織的助推器。怎樣才能實(shí)現(xiàn)專職講師的技能提升，如何順利地實(shí)現(xiàn)專業(yè)技術(shù)人員到內(nèi)訓(xùn)師的完美轉(zhuǎn)身，使其站上講臺，掌握培訓(xùn)技巧、呈現(xiàn)培訓(xùn)傳播力，讓課程生動有趣、并能實(shí)現(xiàn)學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)成果，便成為衡量TTT培訓(xùn)是否有效的試金石。
本課程經(jīng)過廣泛運(yùn)用，以實(shí)戰(zhàn)為目標(biāo)，為有志于成為培訓(xùn)師的職場人量身定制，課程內(nèi)容包含：培訓(xùn)理念、授課流程、控場技巧、語言表達(dá)、材料組織及課堂互動等，幫助企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師們揚(yáng)帆講臺，成為專業(yè)知識的傳播者，并在職業(yè)生涯規(guī)劃上獲得更加遼闊的空間，打造企業(yè)內(nèi)部積極的學(xué)習(xí)型組織。
課程收益：
1.了解成人培訓(xùn)的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，接受現(xiàn)代化先進(jìn)的培訓(xùn)理念；
2.掌握寓教于樂的方法，讓學(xué)員可以在體驗(yàn)化的學(xué)習(xí)狀態(tài)中獲得收益；
3.掌握游戲化教學(xué)使用的原則，一切為學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)，而非隨便游戲；
4.了解游戲式學(xué)習(xí)法的實(shí)施步驟，能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)法開展課程活動；
5.每名學(xué)員能夠帶動多個(gè)課堂游戲，并延展其實(shí)際功能，專業(yè)帶動現(xiàn)場10分鐘。
課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天
授課對象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、各級院校老師、企業(yè)管理人員。
授課方式：講師講授，案例分析，體驗(yàn)學(xué)習(xí)，角色扮演
課程大綱
第一講：體驗(yàn)式教學(xué)在現(xiàn)代培訓(xùn)中的作用
課堂活動：打破僵局
通過剛才的課堂活動，感悟到什么？
課堂的主角是學(xué)員
培訓(xùn)師的五分好評哪里來？
優(yōu)秀培訓(xùn)師畫像
第二講：技術(shù)篇——培訓(xùn)各階段的游戲活動
（共計(jì)講授12個(gè)游戲或方法，可讓學(xué)員在工作中選用）
培訓(xùn)開場時(shí)——破冰暖場
引起關(guān)注
故事案例教學(xué)
如何做課堂測試
分組討論有技巧
出乎意料發(fā)人深省
結(jié)束培訓(xùn)時(shí)可以做的游戲
第三講：實(shí)施游戲化教學(xué)時(shí)要注意的內(nèi)容
因材施教——不是每個(gè)人都合適同樣的游戲
游戲——讓每個(gè)人都收到愛
游戲——讓每個(gè)人都放出光
好的游戲可以深化解讀
素材是個(gè)多面體
第四講：一個(gè)素材多方使用的挖掘
游戲的實(shí)操
探討同一個(gè)游戲的使用范圍
游戲現(xiàn)場的控場技巧
第五講：學(xué)員現(xiàn)場操作并評價(jià)
【課程總結(jié)與回顧】

 

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