《內(nèi)訓師訓練營》2天版

《TTT內(nèi)訓師/講師訓練營》2.0天
整體理念，“講師的三個堅持”：
1.堅持“內(nèi)容第一，形式第二”的原則，“內(nèi)容”是一名講師講好課程的功底，“形式”則是講師講好一門課的功力。
2.堅持“簡單，易學，實用”三個原則，讓學員成為最優(yōu)秀的自己。
3.堅持不僅僅要設(shè)計老師的“教”，更要設(shè)計好學生的“學”，絕不簡單粗暴的“以教代學”。 “變教為學”，“先學后教”才能讓授課效果更好，以設(shè)計出更多的優(yōu)質(zhì)、有效的“學習活動”為追求（教學手段要多），而不是以單純的“講”為主，以簡單粗暴的“告知”學生為主。
課程大綱及內(nèi)容安排
第一天
授課內(nèi)容安排
09:00
■課程互動開場（Ice Breaking）
▲說明：用有趣的體驗活動來幫助大家熱身，并讓每個學員集中到課程的主題及目標上，進入課程的學習中。
09:10
~
12:00
■第一單元：課程演繹——科學而系統(tǒng)的課堂教學
一．應(yīng)該怎么講/講師專業(yè)的“講”的技巧/授課的方法
1.怎么把專業(yè)內(nèi)容講得通俗易懂
2.課程怎么講，學員才愛聽/如何把課講得吸引人
3.怎么講學員才能記得住并且能應(yīng)用、易應(yīng)用
4.無所不能的“教學羅盤?”框架
5.讓學員能夠?qū)W得進去的教學羅盤??四大核心教學技能
6.課堂教學過程需符合人的認知規(guī)律&教學的本質(zhì)就是要給學員一個豐富而深刻的體驗，目的是讓學員產(chǎn)生正向積極地改變
二．講師授課開始（開場）怎么講，課程開場如何快速讓學員進入狀態(tài)
1.授課開始的常用四種方法（開門見山（直接關(guān)聯(lián)授課內(nèi)容）法、故事/案例引導(dǎo)法、破冰建立連接法、“建立標準”法）
2.簡介課程模塊的三種方法：授課開始的公交車報站法；組塊法；課程地圖法。
3.開場的三個技巧：吸引注意力技巧/引發(fā)好奇技巧/預(yù)設(shè)一到兩個實用小程序的實戰(zhàn)技巧
12:00
午餐、午休
14:00
~
17:30
■第二單元：課程演繹——課堂教學的呈現(xiàn)與展開
一．講好一門好課程的前提：老師自己的認知與整體授課策略
1.如何進行授課內(nèi)容的呈現(xiàn)與展開
2.幾類策略的采用&優(yōu)劣分析&調(diào)適性應(yīng)用
二．講師在課堂上組織討論的技巧
1.基于班級大?。捍蟀啵?0人以上）與小班（50人以內(nèi)）的討論如何設(shè)計；
2.基于討論時間長短：大討論（10分鐘以上）與小討論（兩三分鐘）的設(shè)計；
3.如何設(shè)計課程以讓學員迅速參與進來（三大關(guān)鍵）；
4.老師教的不是知識，而是聯(lián)系；或者說，應(yīng)該用聯(lián)系的方式來教知識
三．講師如何進行點評
1.整體的點評策略：兩個通用的點評模型/工具
2.基于教練技術(shù)的三類點評法
3.基于思維層次/認知層次的點評法
4.賦能式點評法：四個句式的應(yīng)用
17:30
?晚餐與休息
第二天
授課內(nèi)容安排
09:00
動力活動：喚醒與回顧
▲說明：用充滿活力的活動來幫助大家進入學習狀態(tài)并回顧第一天課程，進入第二天的學習中。
09:10
~
12:00
■第三單元：課程開發(fā)——用產(chǎn)品思維去開發(fā)課程
一．用產(chǎn)品思維去開發(fā)與設(shè)計課程：一堂課即是一個產(chǎn)品
1.課程的底層邏輯——講“好課”才能講“好”課
2.【工具】三種通用的授課的框架/調(diào)適性應(yīng)用課程開發(fā)方法
3.【工具】極簡的兩維設(shè)計法/課程開發(fā)方法
二．課程開發(fā)方法
1.講師的授課知識點萃?。汉脙?nèi)容與好知識點（讓人一聽就覺得好）從哪里來（兩大種來源）
2.工具提煉：講師應(yīng)該給學員提供什么樣的工具（步驟，流程、套路，使人可以照著做（套用）的標準樣式）
3.案例開發(fā)方法：兩大要素法；60秒案例法；連續(xù)微案例法。
4.【案例】根據(jù)不同的課程主題及學員實際進行的課程呈現(xiàn)
5.課程內(nèi)容呈現(xiàn)的常用方法&課程內(nèi)容呈現(xiàn)的“心電圖”規(guī)律
6.教學設(shè)計需遵循學習的三過程：輸入-聯(lián)結(jié)-輸出
三．在課程開發(fā)前就要設(shè)計好授課互動
1.在設(shè)計課程時就要設(shè)計互動——課堂互動的四大種方法
2.萬能的六種授課互動方法/學習體驗設(shè)計方法
3.授課中大互動與小互動的設(shè)計：什么時候用大互動/小互動
4. 在設(shè)計課程時就要設(shè)計提問——提問的整體策略與設(shè)計方法；問題設(shè)計的三大種方法
5.【工具】知識的自由探索教學法：讓枯燥的專業(yè)知識學習變得好玩有趣&讓知識學習變得簡單、容易的有效四大手法
6.【工具】講師授課現(xiàn)場互動的方法：A or B互動法
12:00
午餐、午休
14:00
~
17:30
■第四單元：講師的展示與評估、認證
一．講師授課背后的深層次邏輯
1.【引導(dǎo)】如何讓老師教得好，讓學生愿意學
2.教學風格與教學效果——什么樣的風格學生更喜歡
3.講師要用產(chǎn)品思維去打磨課程：課程迭代方法
二．講師上臺展示自己的授課/課程設(shè)計
三．講師的評估與反饋/多維度的建議與完善計劃
四．講師評級
五．講師認證
17:30
?第二天課程總結(jié)與結(jié)束
備注：以上具體授課內(nèi)容，可能會因當天具體授課情境及具體授課需要而進行調(diào)整。
授課導(dǎo)師簡介
3830955487680王志濤 老師（北京）
■知名教學技術(shù)專家，教學羅盤???理論創(chuàng)立者
■北京大學、清華大學等知名高校 特聘講師
■曾任某上市教育集團課程研發(fā)總經(jīng)理、子公司總經(jīng)理
■曾任寓學于樂教育研發(fā)院院長
■曾服務(wù)汾酒集團商學院、中國電信天翼互聯(lián)網(wǎng)學院
■出版專著《教學羅盤：基于建構(gòu)主義的整合教學模式》
（版權(quán)號2018-A-00600854；專利號ZL202020471993.1；著作號978-7-5001-5823-3）
【個人簡介】
■在任課程研發(fā)總經(jīng)理期間，自主研發(fā)40余門課程，培養(yǎng)了集團100位培訓師。
■06年至今，16年來授課超過2000天，在教學設(shè)計、課程開發(fā)、講師/培訓師培養(yǎng)、行動學習等方面擁有豐富實踐經(jīng)驗。
■多年來系統(tǒng)深入地研究建構(gòu)主義、體驗學習、自然學習法、意義學習SOI、五星教學等教學模式，十多年來閱讀量超過1000本著作。他深入研究和實踐教學理論及技術(shù)，將建構(gòu)主義與教學實踐相結(jié)合，推動中國教學技術(shù)的科學化發(fā)展——讓老師教得好，讓學生愿意學，開創(chuàng)性提出“教學羅盤”教學模式，致力于大面積提升老師教學質(zhì)量與學生學習效率。
【主講課程】牛師牛課??、教學羅盤?系列課程：
《牛師牛課??系列四階12天系統(tǒng)學習培訓師技能》《教學羅盤??—基于建構(gòu)主義的整合教學模式》、《TTT企業(yè)培訓師培訓課程》、《課程呈現(xiàn)技巧》、《精品課程設(shè)計與開發(fā)》、《互動式教學》、《領(lǐng)導(dǎo)者任老師》、《復(fù)盤》、《組織經(jīng)驗萃取》、《將行動學習融入工作》、《基于行動學習的問題分析與解決》、《實戰(zhàn)復(fù)盤》
【曾服務(wù)過的客戶】
知名企業(yè)：北京大興機場、國家能源集團、延長石油、南航、海航、中國移動、中國電信、中國聯(lián)通、中石油、中國郵政、國家電網(wǎng)、中儀集團、中行、工行、農(nóng)行、建行、交行、人保、民生、中建、中鐵、華潤、智聯(lián)、一汽、中煙、橫店集團
金融保險業(yè)：工行、中行、交行、建行、農(nóng)行、招行、民生銀行、平安銀行、中信銀行、中國郵儲儲蓄、廣發(fā)銀行、廈門銀行、南京銀行、人保、平安、泰康
行政事業(yè)服務(wù)業(yè)：水利部水資源司、工信部、唐山人社局、山西省交通廳、江蘇郵政、江蘇交通控股、山西黨校、中國證券、中結(jié)算、鐵科院、北京自來水集團、北京市熱力集團、中國燃氣、北京熱力、國網(wǎng)許繼集團
醫(yī)藥行業(yè)：默沙東、潤康（康匯中天）、華潤三九、國藥、振東、成都生物研究所
房地產(chǎn)建筑行業(yè)：中建集團、中建裝飾集團、沈陽騰越建筑、山東電建、中交集團、武漢建工、北京城建、林同棪(重慶)國際、北京規(guī)劃設(shè)計院、萬科地產(chǎn)、恒大地產(chǎn)
制造行業(yè)：首鋼、北汽、新興鑄管、一汽、東風本田、金宇輪胎、新奧燃氣、華潤燃氣、山西焦煤、阿里五礦、南方水泥、冀中能源、旭陽集團
商學院與MBA類：清華大學、北京大學、浙江大學、西安交通大學、上海交大、武漢大學、廈門大學、山西大學、湖南大學、暨南大學、中山大學
【學員評價】
■回歸本質(zhì)，重新定義，打通道術(shù)。王老師結(jié)合自己豐富的培訓經(jīng)驗，結(jié)合世界級大咖的理論研究成果，給出了很多“易操作、見效快”的技能?！N售羅盤導(dǎo)師，《訓戰(zhàn)結(jié)合打造大客戶銷售鐵軍》作者 魯冰山
■王老師根據(jù)自己多年、多維度的實踐和經(jīng)驗積累，加上長年的理論研究，形成了一套自己的、有理有據(jù)、有圖有真相的教學操作系統(tǒng)，會讓許多身在此山中的人豁然開朗，也會讓許多剛剛?cè)胄械男“啄玫娇蓪嵤┑墓ぞ摺！獏R豐行地產(chǎn)投資機構(gòu)·人力資源管理中心總經(jīng)理 馬波
■王老師的課程會給到教育培訓從業(yè)者不一樣的思考和啟發(fā)，減少摸索時間，快速成為教學專家?！v師訓練與課程研發(fā)專家 周錦弘
■王老師的教學羅盤模式簡單、高效，能夠有效地指導(dǎo)讀者更好地設(shè)計和實施教學過程，提高課堂效果，有效地實現(xiàn)教學的3E性能（Effective、Efficient、Engaging）。——瑞斯康達科技發(fā)展股份有限公司·人力資源部副經(jīng)理 張校民
■王志濤老師時常帶領(lǐng)學員從腦科學的深度來分析問題，讓人不時會有一種醍醐灌頂般酣暢淋漓的感覺。不得不說，這種模式就是課堂上的截拳道，每一位讀懂她的教學者都將駛?cè)朊麕煹目燔嚨??！狿ICC河北省分公司客戶服務(wù)部副總經(jīng)理 董國紅
■學習不難，能用為難，能用不難，用好為難。王志濤老師提出了“教學羅盤”的實用模型，在每個環(huán)節(jié)給出了很多實用的案例。這將極大程度降低學習者的學習難度、提升學習者的工作效率！——湖南培訓師聯(lián)盟副會長 李常菊
■王老師的課值得每一位在企業(yè)大學或TD崗位上摸索實踐的同學系統(tǒng)地學習，一定會為你在企業(yè)中落地培訓與業(yè)務(wù)結(jié)合的有效性推進上加速其發(fā)展進程?！啦司W(wǎng)·云杉大學校長 劉剛
5080347980【精彩瞬間】

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