18-研發(fā)DFSS核心工具高級應(yīng)用(2天)__20220521

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研發(fā)DFSS核心工具高級應(yīng)用
Design for Six Sigma (DFSS) Robust Design Core Tools Advanced Application
for R&D
(2天課程)

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課程WORKSHOP背景：　
DFSS- Design for Six Sigma (六西格瑪設(shè)計(jì))-
是目前世界上許多跨國公司研發(fā)中心在進(jìn)行工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)廣泛應(yīng)用的一套先進(jìn)研發(fā)質(zhì)
量工具和方法。這門課程是根據(jù)國外頂尖研發(fā)中心設(shè)計(jì)工程師在進(jìn)行工業(yè)產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計(jì)
時(shí)成功應(yīng)用DFSS的經(jīng)驗(yàn)和方法，并結(jié)合國內(nèi)工程師的工科背景和眾多行業(yè)實(shí)際成功應(yīng)用
案例開發(fā)的實(shí)戰(zhàn)型課程。
本課程專門為研發(fā)工程師度身定制，以全新角度：
講授DFSS核心工具QFD，TRIZ和田口DOE參數(shù)設(shè)計(jì)集成應(yīng)用到產(chǎn)品開發(fā)過程中；
? 透徹理解和把握顧客需求；
? 創(chuàng)造性地提出產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案和技術(shù)突破之道；
? 最經(jīng)濟(jì)和全面地優(yōu)化設(shè)計(jì)方案得到最佳參數(shù)設(shè)計(jì)組合應(yīng)用到實(shí)際問題解決之中。
實(shí)現(xiàn)穩(wěn)健設(shè)計(jì)落實(shí)到企業(yè)產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)全過程。
通過培訓(xùn)，您的工程師將能完全掌握這一套目前在一些跨國公司研發(fā)中心廣泛應(yīng)用于產(chǎn)
品設(shè)計(jì)的穩(wěn)健設(shè)計(jì)方法。同時(shí)學(xué)員通過實(shí)際演練穩(wěn)健設(shè)計(jì)相關(guān)電子應(yīng)用模板和眾多實(shí)際
應(yīng)用案例，您的工程師可以非?？焖俚亟Y(jié)合自己所負(fù)責(zé)的產(chǎn)品開發(fā)或現(xiàn)有產(chǎn)品設(shè)計(jì)改進(jìn)
項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。
QFD質(zhì)量功能展開作為一種產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法于20世紀(jì)70年代誕生之后，汽車行業(yè)成功地運(yùn)用
該方法到汽車產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)之中并取得巨大成功，迅速占領(lǐng)國際市場。QFD通過質(zhì)量屋（
House of
Quality,HOQ）來有效規(guī)劃產(chǎn)品設(shè)計(jì)，建立客戶呼聲（VOC）和技術(shù)指標(biāo)之間的關(guān)系并逐
級展開落實(shí)到企業(yè)產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)全過程。
TRIZ發(fā)明問題解決理論是前蘇聯(lián)Genrich S.
Altshuller為代表的專家經(jīng)過近50年時(shí)間總結(jié)歸納出來的創(chuàng)新理論，通過對其創(chuàng)新法則
的學(xué)習(xí)和掌握可以幫助普通人大幅提高創(chuàng)新能力。它幾乎可以用在產(chǎn)品全生命周期的各
個(gè)階段，它與創(chuàng)造性地開發(fā)高質(zhì)量產(chǎn)品，獲得高效益，擴(kuò)大市場，保護(hù)自主知識產(chǎn)權(quán)以
及研究下一代新產(chǎn)品都密切相關(guān)。
Taguchi田口DOE的核心是參數(shù)設(shè)計(jì)，通過選擇設(shè)計(jì)參數(shù)，確定試驗(yàn)方案，以信噪比（S/
N
ratio）為指標(biāo),實(shí)現(xiàn)減少噪聲因子（不可控因子）對目標(biāo)值的影響最小化，增強(qiáng)產(chǎn)品的
穩(wěn)健性。
在產(chǎn)品開發(fā)中，沒有QFD就會失去開發(fā)設(shè)計(jì)的方向和目標(biāo)，即脫離了顧客和市場。但是，
從QFD中找不到“瓶頸問題”的突破之道和最優(yōu)化方案。
“瓶頸問題”可通過TRIZ所產(chǎn)生的各種解決矛盾/沖突的設(shè)計(jì)方案加以突破，并且可以實(shí)現(xiàn)
產(chǎn)品設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。
雖然TRIZ能提供創(chuàng)新方案，但是在具體產(chǎn)品參數(shù)設(shè)計(jì)選擇方面存在不足，田口DOE（Tag
uchi）參數(shù)設(shè)計(jì)恰好能彌補(bǔ)TRIZ的不足，通過其應(yīng)用可以得到穩(wěn)健產(chǎn)品設(shè)計(jì)參數(shù)的最優(yōu)
組合。
同時(shí)，通過TRIZ的應(yīng)用還能彌補(bǔ)田口DOE參數(shù)設(shè)計(jì)不能消除矛盾/沖突的缺陷。
因此QFD、TRIZ和田口DOE參數(shù)設(shè)計(jì)的有機(jī)結(jié)合，在產(chǎn)品開發(fā)中具有重要的意義和作用。


課程WORKSHOP核心內(nèi)容：




























































培訓(xùn)對象：
設(shè)計(jì)工程師、項(xiàng)目工程師、質(zhì)量工程師、試驗(yàn)工程師、項(xiàng)目經(jīng)理、工藝工程師、開發(fā)設(shè)
計(jì)和質(zhì)量規(guī)劃戰(zhàn)略決策領(lǐng)導(dǎo)，參與產(chǎn)品/服務(wù)/流程開發(fā)設(shè)計(jì)的開發(fā)/產(chǎn)品/項(xiàng)目經(jīng)理/工程
師，六西格瑪GB/BB/MBB等。
客戶評價(jià)（篇幅所限，僅列部分）：

"培訓(xùn)很實(shí)在，每個(gè)方法講解都配有案例和練習(xí)，培訓(xùn)還贈送3個(gè)工具的Excel應(yīng)用電子模
板，學(xué)完了帶回去和同事分享使用......"
?
"QFD我們以前也培訓(xùn)過，但感覺難以應(yīng)用，更沒想到與TRIZ和田口DOE結(jié)合起來使用，老
師講的方法容易多了：把握客戶需求，創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案，優(yōu)化設(shè)計(jì)參數(shù)——研發(fā)設(shè)計(jì)三板斧
，靈！......"

?"值！好幾次想學(xué)TRIZ都因費(fèi)用太高公司沒給批，這次培訓(xùn)不僅掌握了TRIZ最核心的工
具和方法，還學(xué)會了TRIZ與QFD、田口DOE的綜合應(yīng)用，做產(chǎn)品開發(fā)更有思路了....."

?"早參加這個(gè)培訓(xùn)可以少花很多錢，以往我們要做27輪試驗(yàn)才能得到最佳的參數(shù)組合，
學(xué)了田口DOE，原來只要9次就夠了，這樣可以縮短開發(fā)周期，降低成本....."
?"非常實(shí)用！正是我們產(chǎn)品研發(fā)人員需要的研發(fā)工具和方法......"
培訓(xùn)日程安排(第1天)：

|日程 |題目 |培訓(xùn)內(nèi)容 |開始 |結(jié)束 |培訓(xùn)時(shí)長 |
| |定義顧客要求-質(zhì)量 |質(zhì)量屋/表HOQ/Quality | | | |
| |功能展開QFD |Tables | | | |
| | |卡諾模型Kano Model | | | |
| | |客戶呼聲與技術(shù)要求 | | | |
| | |關(guān)系矩陣Relationship | | | |
| | |Matrix | | | |
| |Coffee Break |10:30 |10:40 |0:10 | |
| |(課間休息)? | | | | |
| | |顧客損失函數(shù)Customer Loss | | | |
| | |Function | | | |
| | |常見QFD錯(cuò)誤分析 | | | |
| |Lunch Break(午餐)?|12:00 |13:00 |1:00 | |
| | |TRIZ 40條創(chuàng)新法則Inventive| | | |
| | |Principles | | | |
| | |TRIZ矛盾表 Contradiction | | | |
| | |Tables | | | |
| | |矛盾表案例Contradiction | | | |
| | |Table – Example | | | |
| | |TRIZ – 分離法則 | | | |
| | |Separation Principles | | | |
| |Coffee Break |14:30 |14:40 |0:10 | |
| |(課間休息)? | | | | |
| | |技術(shù)矛盾與物理矛盾 | | | |
| |設(shè)計(jì)概念選擇-普氏 |把想法整合成概念 | | | |
| |分析Pugh Analysis |Integrating Ideas into | | | |
| | |Concepts | | | |
| | |普氏概念選擇Pugh Concept | | | |
| | |Selection | | | |










培訓(xùn)日程安排（第2天）：

|日程 |題目 |培訓(xùn)內(nèi)容 |開始 |結(jié)束 |培訓(xùn)時(shí)長 |
| | |理想函數(shù)Ideal Function | | | |
| | |能量思考Energy Thinking | | | |
| |穩(wěn)健評估 |參數(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用之一:穩(wěn)健評估 | | | |
| |Robust Assessment | | | | |
| | |參數(shù)設(shè)計(jì)過程Parameter | | | |
| | |Design Process | | | |
| |Coffee Break |10:20|10:30|0:10 |
| |穩(wěn)健設(shè)計(jì)評估Robust |信號和噪音策略 |10:30|12:00|1:30 |
| |Design Assessment | | | | |
| | |控制因子策略 | | | |
| | |參數(shù)圖P-Diagram | | | |
| | |進(jìn)行試驗(yàn)和分析計(jì)算S/N和Beta| | | |
| | |穩(wěn)健評估練習(xí)Team Exercise | | | |
| | |（電腦操作分組實(shí)際練習(xí)） | | | |
| |Lunch Break |12:00|13:00|1:00 |
| |穩(wěn)健設(shè)計(jì)優(yōu)化 |參數(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用之二:穩(wěn)健優(yōu)化 |13:00|15:00|2:00 |
| |Robust Design | | | | |
| |Optimization | | | | |
| | |確定范圍/理想函數(shù) | | | |
| | |信號和噪音策略 | | | |
| | |控制因子和水平 | | | |
| | |分析數(shù)據(jù)Analyze Data | | | |
| | |-信噪比，β點(diǎn)圖S/N, β Plots | | | |
| | |預(yù)測和確認(rèn)Predict and | | | |
| | |Confirm | | | |
| | |-信噪比的預(yù)測Prediction of | | | |
| | |S/N | | | |
| | |-計(jì)算獲益Calculating Gain | | | |
| | |文件化-確認(rèn)Confirmation | | | |
| |Coffee Break |15:00|15:10|0:10 |
| |穩(wěn)健設(shè)計(jì)優(yōu)化 |穩(wěn)健優(yōu)化練習(xí) |15:10|16:00|0:50 |
| |Robust Design |Robust Optimization | | | |
| |Optimization |Exercise | | | |
| | |（電腦操作分組實(shí)際練習(xí)與點(diǎn) | | | |
| | |評） | | | |
| |DFSS穩(wěn)健設(shè)計(jì)案例分享-Q&A |16:00|16:30|0:30 |




培訓(xùn)方式：
λ
1）以分組方式進(jìn)行，產(chǎn)品設(shè)計(jì)工程師為每組主導(dǎo)，關(guān)聯(lián)業(yè)務(wù)質(zhì)量、工藝工程師及管理層
分布在各實(shí)際設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)小組之中。每個(gè)小組在培訓(xùn)過程中可以啟動(dòng)1個(gè)DFSS項(xiàng)目貫穿全程
培訓(xùn)練習(xí)和講解。
λ 2）每人1臺電腦（電腦配置要求：安裝Microsoft Excel
2003及以上版本，非Vista操作系統(tǒng)，USB接口可用）用于產(chǎn)品DFSS練習(xí)。
















































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該課程已為以下知名企業(yè)技術(shù)研發(fā)中心/部門進(jìn)行過培訓(xùn)獲得高度認(rèn)可：

























【講師簡介】

劉澤鋒老師的其它課程