績(jī)效達(dá)成：3步打造管理執(zhí)行力

  培訓(xùn)講師：方南

講師背景：
方南老師簡(jiǎn)介高績(jī)效管理/領(lǐng)導(dǎo)模式研究專家經(jīng)營(yíng)管理效能與商業(yè)模式研究專家中國(guó)管理研究院管理績(jī)效研究所所長(zhǎng)2010年度全國(guó)十大人氣講師亞洲（澳門）公開大學(xué)MBA特約講師北大EMBA班特約講師清華大學(xué)研修班特約講師世界商務(wù)策劃師聯(lián)合會(huì)注冊(cè)商務(wù)策劃 詳細(xì)>>

方南
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績(jī)效達(dá)成：3步打造管理執(zhí)行力

績(jī)效達(dá)成：3步打造管理執(zhí)行力
——方南
課程收益：
掌握?qǐng)?zhí)行力的本質(zhì)特征，提升執(zhí)行能力的工具和途徑；
影響團(tuán)隊(duì)管理者的思考模式，增強(qiáng)執(zhí)行能力，全面提升執(zhí)行素質(zhì)；
塑造高標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行心態(tài)，從根本建立執(zhí)行的意愿；
激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員全力以赴，用心去做的執(zhí)行源動(dòng)力；
提升職業(yè)化的執(zhí)行素養(yǎng)，消除在執(zhí)行過(guò)程中的習(xí)慣性錯(cuò)誤動(dòng)作；
建立執(zhí)行的目標(biāo)感，完善執(zhí)行計(jì)劃，并能把工作行為精準(zhǔn)化，保障執(zhí)行有效性；
突破明確執(zhí)行中的關(guān)鍵點(diǎn)，挖掘執(zhí)行計(jì)劃中的突破點(diǎn)，梳理整個(gè)工作中的關(guān)鍵價(jià)值鏈，從而找出實(shí)現(xiàn)執(zhí)行目標(biāo)的有效方法。
授課對(duì)象：管理者
授課方式：采用專題講解、案例剖析、管理工具使用說(shuō)明、情境模擬、操作工具應(yīng)用
課程綱要：
第一步奠基——突破性執(zhí)行力的認(rèn)知與狀態(tài)
研討分析：組織執(zhí)行力不強(qiáng)的原因
常見執(zhí)行問(wèn)題與對(duì)策
為什么執(zhí)行如此之難？
執(zhí)行難的三大關(guān)鍵原因分析
三個(gè)重要的問(wèn)題，值得反思分析
企業(yè)執(zhí)行力問(wèn)題的真相
企業(yè)所面臨的最主要的矛盾
平凡的員工是如何做出不平凡的貢獻(xiàn)的？
與執(zhí)行力相關(guān)的三個(gè)層面的重要問(wèn)題
為什么公司的戰(zhàn)略無(wú)法實(shí)現(xiàn)？
為什么個(gè)人的構(gòu)想無(wú)法實(shí)現(xiàn)？
為什么少數(shù)企業(yè)獲得了成功？
認(rèn)知執(zhí)行力
執(zhí)行決定成敗
案例分析：什么是執(zhí)行力
執(zhí)行力的特征
執(zhí)行力的構(gòu)成要素
深度剖析執(zhí)行不力的原因
執(zhí)行型人才與企業(yè)的特征
案例分析：誰(shuí)是執(zhí)行型人才？
案例分析：什么樣的企業(yè)是執(zhí)行型企業(yè)？
執(zhí)行型管理者的基本素養(yǎng)
執(zhí)行型管理者的3個(gè)條件
提升執(zhí)行型管理者的8個(gè)原則
個(gè)人及組織提升執(zhí)行力之道
如何有效提升個(gè)人的執(zhí)行力
如何有效提升組織的執(zhí)行力
如何有效提升管理者的執(zhí)行力
如何扮演執(zhí)行中的管理者
如何扮演執(zhí)行中的一線執(zhí)行者
第二步關(guān)鍵——突破性執(zhí)行力的重塑與整合
突破性執(zhí)行力的重塑與整合1——結(jié)果導(dǎo)向
商業(yè)交換的本質(zhì)是結(jié)果的交換，而不是行為的交換
工作態(tài)度不等于獲得結(jié)果
工作職責(zé)不等于獲得結(jié)果
完成任務(wù)不等于獲得結(jié)果
個(gè)人執(zhí)行力不等于組織執(zhí)行力
結(jié)果三要素：有時(shí)間、有價(jià)值、可考核
訓(xùn)練員工的三種思維
工具分析：打造強(qiáng)大的結(jié)果平臺(tái)：日計(jì)劃日結(jié)果、周計(jì)劃周結(jié)果
突破性執(zhí)行力的重塑與整合2——責(zé)任到位
研討分析：不良的工作現(xiàn)象，誰(shuí)是管理者？
工具分析：責(zé)任到位的四個(gè)步驟
明確責(zé)任（重寫職位說(shuō)明書）
選對(duì)人員
直接承諾
責(zé)任管控分析：轉(zhuǎn)移&未轉(zhuǎn)移
工具分析：責(zé)任到位YCYA工具表
突破性執(zhí)行力的重塑與整合3——用對(duì)措施
案例分析：找出關(guān)鍵行動(dòng)措施
案例分析：節(jié)點(diǎn)控制方法
工具分析：節(jié)點(diǎn)控制表單
工具分析：頭腦風(fēng)暴法
突破性執(zhí)行力的重塑與整合4——檢查改進(jìn)
管理不相信人品
工具分析：打造管理質(zhì)詢會(huì)
績(jī)效區(qū)別團(tuán)隊(duì)成員
工具分析：績(jī)效管理的EDIFC
活用組織激勵(lì)技巧
改進(jìn)的二個(gè)方向
工具分析：改進(jìn)的區(qū)分要點(diǎn)
第三步聚焦——突破性執(zhí)行力的工具與策略
工具1：高效執(zhí)行型管理者的七大要點(diǎn)：猴子管理
案例分析：經(jīng)理為何“搶了”下屬的工作？
要點(diǎn)1：猴子在下屬肩膀上
要點(diǎn)2：讓員工照顧好自己的猴子
要點(diǎn)3：千萬(wàn)別忘記猴子是從哪來(lái)的
要點(diǎn)4：讓下屬把自己當(dāng)成養(yǎng)猴人
要點(diǎn)5：做重要而不緊急的事
要點(diǎn)6：猴子也要快樂(lè)
要點(diǎn)7：檢查與指導(dǎo)使猴子進(jìn)化
工具2：高效執(zhí)行型管理者的工作模式：分解工作
步驟1：直指主題
步驟2：澄清目的
步驟3：擺正位置
步驟4：理清次序
步驟5：確定對(duì)象
步驟6：優(yōu)化方法
步驟7：把控成本
工具3：高效執(zhí)行型管理者的部屬培育：教練下屬
工作指導(dǎo)的四個(gè)階段
員工發(fā)展的層次
不同層次的教練方法
指導(dǎo)分析的十七步法
面談與跟進(jìn)的五個(gè)步驟
工具4：高效執(zhí)行型管理者的執(zhí)行系統(tǒng)：創(chuàng)建環(huán)境
精密計(jì)劃
撰寫執(zhí)行計(jì)劃
執(zhí)行計(jì)劃的系統(tǒng)：職能、要素、程序、分解、督導(dǎo)等要事第一
詳細(xì)清單
優(yōu)先事務(wù)（四項(xiàng)工作表法）
細(xì)節(jié)表單（AB表法、六項(xiàng)事務(wù)法）
六點(diǎn)控制
績(jī)效溝通
工具分析：績(jī)效溝通的重要提示表
工具分析：三明治面談法
績(jī)效溝通的原則、環(huán)境準(zhǔn)備、步驟與技巧
案例分析：如何與下屬商討改進(jìn)
案例分析：如何改進(jìn)下屬的不良行為
案例分析：如何有效地責(zé)備下屬
課程總結(jié)與問(wèn)題解答
注：課程內(nèi)容可根據(jù)客戶的具體需求與調(diào)研結(jié)果進(jìn)行調(diào)整！

 

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目標(biāo)與計(jì)劃落實(shí)課程目標(biāo)：了解目標(biāo)管理體系的基本架構(gòu)理解領(lǐng)悟目標(biāo)管理的重要意義有效地建立和完善以崗位精細(xì)化管理為基礎(chǔ)的目標(biāo)管理體系掌握計(jì)劃分析與計(jì)劃制定技術(shù)提升目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行的執(zhí)行能力授課對(duì)象：管理人員課程大綱：一、導(dǎo)入目標(biāo)管理之目的與問(wèn)題★什么是目標(biāo)管理？★為什么要導(dǎo)入目標(biāo)管理之目的★工作中目標(biāo)的六個(gè)來(lái)源上級(jí)對(duì)工作的期望上期未完成工作的結(jié)轉(zhuǎn)特定問(wèn)題的解決

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如何成為教練型領(lǐng)導(dǎo)者課程背景：當(dāng)今社會(huì)已步入到移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，快速變化的商業(yè)環(huán)境使得企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，而管理者也需要不斷提升其管理技能來(lái)提高員工的工作效率。企業(yè)的管理能力并不體現(xiàn)在策略上，而體現(xiàn)在人的行為上，因此，管理者教練、指導(dǎo)水平的高低直接影響了員工的績(jī)效水平。提高人的行為能力的最有效方法是管理者自上而下的言傳身教和指導(dǎo)，沒有大量善于指導(dǎo)下屬的“教練”，

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銷售團(tuán)隊(duì)管理提升實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課程背景：隨著社會(huì)環(huán)境、人才結(jié)構(gòu)、和企業(yè)環(huán)境的不斷變化，在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中，銷售團(tuán)隊(duì)管理效能低下對(duì)現(xiàn)代企業(yè)生存和發(fā)展造成最大的影響。提升銷售團(tuán)隊(duì)管理效能對(duì)提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、管理效益以及企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，應(yīng)對(duì)更加嚴(yán)峻的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，至關(guān)重要。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大多銷售經(jīng)理都是從一線優(yōu)秀銷售人員提拔上來(lái)，基本是按照做業(yè)務(wù)模式管理團(tuán)隊(duì)，即不系統(tǒng)也無(wú)相應(yīng)的方法論，

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主管關(guān)懷激勵(lì)下屬的技巧——方南課程說(shuō)明：杰克?韋爾奇曾說(shuō)過(guò)“在成為領(lǐng)導(dǎo)前，你的成功同自己的成長(zhǎng)有關(guān)；在成為領(lǐng)導(dǎo)以后，你的成功都同別人的成長(zhǎng)有關(guān)。”韋爾奇的這句話說(shuō)明企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展只有優(yōu)秀的管理隊(duì)伍是不夠的，還需要培養(yǎng)、建設(shè)優(yōu)秀的、高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)力量才能成就企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。如何提高每位員工的工作激情，激發(fā)其工作潛能，使他們的工作變得更加高效、富有成果和專注投入

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場(chǎng)景化領(lǐng)導(dǎo)力——經(jīng)理人高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理的關(guān)鍵時(shí)刻【教學(xué)思想】經(jīng)理人高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理的關(guān)鍵時(shí)刻是根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，將經(jīng)理人日常工作中的核心關(guān)鍵時(shí)刻設(shè)計(jì)成工作場(chǎng)景化和管理工具相結(jié)合起來(lái)的一種全新的體驗(yàn)式與引導(dǎo)技術(shù)相結(jié)合培訓(xùn)模式。設(shè)置與學(xué)員相關(guān)的工作場(chǎng)景，運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)中的核心引導(dǎo)技術(shù)，采用全程實(shí)戰(zhàn)的場(chǎng)景化案例與管理工具相結(jié)合教學(xué)模式。本課程采用國(guó)際前沿的管理理念

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《教練式高爾夫---向下管理》【教學(xué)思想】教練式高爾夫?是以“教練技術(shù)”作為指導(dǎo)教學(xué)思想，將工作場(chǎng)景化和高爾夫運(yùn)動(dòng)相結(jié)合起來(lái)的一種全新的國(guó)際體驗(yàn)式培訓(xùn)模式。借助高爾夫運(yùn)動(dòng)的操作流程，設(shè)置與學(xué)員相關(guān)的工作場(chǎng)景，運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)采用全程實(shí)戰(zhàn)的場(chǎng)景化案例教學(xué)模式。本課程教學(xué)理論基礎(chǔ)源自美國(guó)三大國(guó)際管理學(xué)知識(shí)，推崇“管理無(wú)定式、溝通無(wú)定式"的新時(shí)代管理思想

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《OKR工作法》—上接戰(zhàn)略、下連執(zhí)行的目標(biāo)管理利器【課程收益】1.正視現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)2.分析現(xiàn)代企業(yè)管理中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新趨勢(shì)3.準(zhǔn)確把握OKR的內(nèi)容、思想、理念及特點(diǎn)；4.熟練掌握OKR開發(fā)的主要程序和工具；5.現(xiàn)場(chǎng)演練OKR開發(fā)操作的重要環(huán)節(jié)，掌握OKR操作的操作技巧；6.4.能夠熟練掌握企業(yè)戰(zhàn)略、使命的規(guī)劃，并運(yùn)用OKR解碼企業(yè)戰(zhàn)略；7.5.掌握如

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銀行敏捷時(shí)代OKR管理實(shí)操訓(xùn)練【課程收益】1.正視金融銀行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)2.分析銀行轉(zhuǎn)型期的新問(wèn)題、新思維3.準(zhǔn)確把握銀行業(yè)OKR落地的內(nèi)容、思想、理念及特點(diǎn)；4.熟練掌握銀行業(yè)OKR開發(fā)的主要步驟和工具；5.現(xiàn)場(chǎng)演練OKR開發(fā)操作的重要環(huán)節(jié)，掌握OKR操作的操作技巧；6.4.能夠熟練運(yùn)用OKR解碼企業(yè)戰(zhàn)略；7.5.掌握如何通過(guò)OKR跟蹤和管控進(jìn)程，提高管理運(yùn)

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部屬輔導(dǎo)與激勵(lì)技巧課程亮點(diǎn)：知行合一：課程既從技巧上解決輔導(dǎo)問(wèn)題，又從心理上激勵(lì)輔導(dǎo)對(duì)象，二者相結(jié)合，使輔導(dǎo)員工的過(guò)程更加順利通暢；實(shí)用方法：課程中給出了大量可行的員工輔導(dǎo)方法，合理的運(yùn)用可以有效幫助學(xué)員輔導(dǎo)被輔導(dǎo)對(duì)象；結(jié)合實(shí)際：課程中設(shè)置有常見輔導(dǎo)應(yīng)對(duì)技巧的環(huán)節(jié)，并通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流，針對(duì)性的幫助學(xué)員正確認(rèn)知員工心理，解決實(shí)際工作和生活中面臨的問(wèn)題。培訓(xùn)目標(biāo)

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打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課程背景：隨著社會(huì)環(huán)境、人才結(jié)構(gòu)、和企業(yè)環(huán)境的不斷變化，在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)管理效能低下對(duì)現(xiàn)代企業(yè)生存和發(fā)展造成最大的影響。提升企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理效能對(duì)提高企業(yè)工作效率、管理效益以及企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，應(yīng)對(duì)更加嚴(yán)峻的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，至關(guān)重要。本課程從企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理實(shí)踐出發(fā)，著眼于解決企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理中的實(shí)際問(wèn)題。具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和實(shí)用性。能夠切實(shí)的為企業(yè)發(fā)展

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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