《數(shù)字經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)數(shù)字化》

數(shù)字經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)數(shù)字化
主講老師：劉華鵬（1天）
【課程收益】
（1）掌握數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字化產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)數(shù)字化的概念內(nèi)涵與聯(lián)系；
（2）掌握數(shù)字經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化背后的數(shù)字技術(shù)支撐及協(xié)同關(guān)系;
（3）掌握重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化應(yīng)用，如制造業(yè)、建筑業(yè)、文旅業(yè)等；
（4）掌握數(shù)字化推動(dòng)新型智慧城市建設(shè)與應(yīng)用的模式方法及經(jīng)驗(yàn)；
（5）掌握區(qū)域經(jīng)濟(jì)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)數(shù)字化與招商工作協(xié)同發(fā)展的方法。

【課程形式】
（1）分組學(xué)習(xí)（每組6～8人），分組積分，優(yōu)勝小組最好有小禮物；
（2）理論講解（1/4是理論），深入淺出，劉老師富有激情和互動(dòng)性；
（3）案例分析，每一講都會(huì)有一個(gè)比較完整且深入的本行業(yè)案例分析；
（4）提問互動(dòng)，就案例進(jìn)行啟發(fā)式提問互動(dòng)，挖掘背后可用的方法論；
（5）復(fù)盤總結(jié)，課程結(jié)束時(shí)利用1小時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果總結(jié)，輸出SOP；

【課程大綱】（可根據(jù)具體需求進(jìn)一步針對(duì)性微調(diào)大綱和案例）
第一部分：課程講解互動(dòng)

|課程模塊 |課程內(nèi)容 |
|第1講 |（1）20年差距：中美GDP對(duì)比及數(shù)字經(jīng)濟(jì)占比分析 |
|數(shù)字經(jīng)濟(jì)的特征與|（2）提質(zhì)增效：華為VS蘋果—中美企業(yè)質(zhì)量的差距 |
|經(jīng)濟(jì)效應(yīng)分析 |（3）低碳高效：數(shù)字經(jīng)濟(jì)相對(duì)于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的比較優(yōu)勢(shì) |
| |（4）相互融合：數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字化產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)數(shù)字化 |
| |（5）正當(dāng)其時(shí)：“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”“雙碳經(jīng)濟(jì)”雙引擎發(fā)展 |
| |【案例】中美兩國“企業(yè)20強(qiáng)”對(duì)比分析的啟發(fā)思考 |
| |（1）云計(jì)算：業(yè)務(wù)敏捷的基石，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)智慧協(xié)同 |
|第2講 |（2）物聯(lián)網(wǎng)：構(gòu)建萬物互聯(lián)的新世界，如智慧交通等 |
|數(shù)字技術(shù)賦能產(chǎn)業(yè)|（3）大數(shù)據(jù)：挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值的發(fā)動(dòng)機(jī)，如產(chǎn)業(yè)定位等 |
|經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展 |（4）5G通信：實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)的高速傳輸，如智慧城市等 |
| |（5）人工智能：催生工業(yè)革命的新范式，如智慧工廠等|
| |【案例】基于5G+物聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)+AI+云的智慧園區(qū)建設(shè) |
|第3講 |（1）制造業(yè)：工業(yè)4.0、智能制造與工業(yè)數(shù)字孿生 |
|重點(diǎn)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)|（2）建筑業(yè)：建筑數(shù)字化（BIM）與城市數(shù)字仿真 |
|數(shù)字化融合應(yīng)用 |（3）文旅產(chǎn)業(yè)：文化娛樂+文旅地產(chǎn)+數(shù)字科技的融合 |
| |（4）醫(yī)療行業(yè)：數(shù)字化智能化助推精準(zhǔn)醫(yī)療與遠(yuǎn)程醫(yī)療|
| |（5）農(nóng)業(yè)領(lǐng)域：標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)?；?、品牌化與產(chǎn)業(yè)化發(fā)展|
| |【案例】中國第四代文旅典范“華強(qiáng)方特”的數(shù)字化構(gòu)建 |
|第4講 |（1）民生數(shù)通，實(shí)現(xiàn)一網(wǎng)受理、 一網(wǎng)辦結(jié)、一網(wǎng)反饋 |
|區(qū)域數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展|（2）區(qū)域數(shù)察，通過大數(shù)據(jù)進(jìn)行區(qū)域規(guī)劃、管理、維穩(wěn)|
|與新型智慧 |（3）社會(huì)數(shù)治，融合大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)社會(huì)的規(guī)范治理和運(yùn)營|
|城市建設(shè) |（4）決策數(shù)圖，多維度數(shù)據(jù)匯聚關(guān)聯(lián)提供決策信息支撐|
| |（5）產(chǎn)業(yè)數(shù)轉(zhuǎn)，產(chǎn)業(yè)升級(jí)順應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型和“雙碳經(jīng)濟(jì)”|
| |【案例】龍華打造“智慧城市”和“數(shù)字政府”的新標(biāo)桿 |
|第5講 |（1）產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)定位，聚焦區(qū)域核心優(yōu)勢(shì)資源重點(diǎn)突破 |
|區(qū)域產(chǎn)業(yè)招商與數(shù)|（2）講好產(chǎn)業(yè)故事，通過文化和故事輸出打造產(chǎn)業(yè)IP |
|字產(chǎn)業(yè)發(fā)展 |（3）配套政策支持，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基金、引導(dǎo)基金、融資 |
|建議 |（4）構(gòu)筑人才高地：優(yōu)化職業(yè)教育解決人才后顧之憂 |
| |（5）內(nèi)外生態(tài)協(xié)同：引進(jìn)外部智囊或資源形成小生態(tài) |
| |【案例】合肥市數(shù)字產(chǎn)業(yè)構(gòu)建與招商工作的分析和借鑒 |



第二部分：總結(jié)復(fù)盤與團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)SOP

|主題 |詳細(xì)內(nèi)容 |時(shí)間 |
|分組討論 |（1）分組總結(jié)全部課程所學(xué)知識(shí)點(diǎn)、工|0.5小時(shí) |
|本地區(qū)數(shù)字經(jīng) |具模型、案例啟發(fā) |復(fù)盤SOP |
|濟(jì)發(fā)展與智慧 |（2）圍繞本地區(qū)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展與智慧城| |
|城市建設(shè)的方 |市建設(shè)的方式方法與關(guān)鍵點(diǎn)展開研討 | |
|式方法與 |（3）各小組頭腦風(fēng)暴，每人提出不少于| |
|關(guān)鍵點(diǎn)梳理 |三條相關(guān)建議 | |
| |（4）老師現(xiàn)場陪伴，小組如遇問題可隨| |
| |時(shí)和老師溝通 | |
| |（5）組長總結(jié)匯總，匯聚小組群體的智| |
| |慧形成團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)文案 | |
|成果展示 |（1）分組上臺(tái)匯報(bào)，每組匯報(bào)15分鐘，|0.5小時(shí) |
|PPT匯報(bào)、點(diǎn)評(píng)|老師點(diǎn)評(píng)5分鐘 |匯報(bào)通關(guān) |
|、頒獎(jiǎng) |（2）共創(chuàng)成果得分前三名、兩天課程表| |
| |現(xiàn)前三名現(xiàn)場授獎(jiǎng)（成果獎(jiǎng)、表現(xiàn)獎(jiǎng)） | |
| |（3）集體合影，整理好教室清潔衛(wèi)生，| |
| |本次活動(dòng)結(jié)束 | |

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