數(shù)字化人才培養(yǎng)

  培訓(xùn)講師:李大濤

講師背景:
李大濤——人力資源培訓(xùn)專家★薪酬績效管理咨詢師★員工任職和能力發(fā)展研究專家★企業(yè)人力資源管理顧問、法律顧問★原任房地產(chǎn)、造船、能源行業(yè)HRD★銀行、電力系統(tǒng)特聘講師★西安交大客座講師六年大型外資企業(yè)及六年中國民營企業(yè)實(shí)踐管理經(jīng)驗(yàn),積累了豐富 詳細(xì)>>

李大濤
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數(shù)字化人才培養(yǎng)詳細(xì)內(nèi)容

數(shù)字化人才培養(yǎng)

數(shù)字化人才培養(yǎng)
課程背景:
在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的趨勢下,識別、挖掘并培養(yǎng)數(shù)字化人才,引導(dǎo)員工轉(zhuǎn)變認(rèn)知,使其個(gè)人愿景與企業(yè)轉(zhuǎn)型相吻合,緊跟業(yè)務(wù)發(fā)展,通過3E學(xué)習(xí)路徑有體系的培養(yǎng)員工,幫助其實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo),完成0到1的突破,大膽嘗試、敏捷迭代,最終取得1到N的裂變。
課程收益:
理解人才培養(yǎng)的三個(gè)層次。
構(gòu)建人才培養(yǎng)體系的方法和工具。
掌握三個(gè)層次的人才發(fā)展的體系規(guī)劃的方法論和頂層思維。
課程大綱:
第一模塊LD—學(xué)習(xí)發(fā)展,站在“資源”層面的人才培養(yǎng)
什么是好的資源?如何評價(jià)和選擇資源?
如何基于T9方法論來設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程
如何基于SACN模型來設(shè)計(jì)案例
基于“水晶球系統(tǒng)”的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)
第二模塊TD—人才發(fā)展,站在“人才”層面的人才培養(yǎng)
培養(yǎng)哪些人才?
關(guān)鍵崗位的的定位方法
基于“水晶球系統(tǒng)”的關(guān)鍵崗位定位
培養(yǎng) = 過程 = 目標(biāo) X 過程
如何定位能力目標(biāo)和任務(wù)目標(biāo)?
基于“水晶球系統(tǒng)”的培養(yǎng)目標(biāo)定位
學(xué)習(xí)地圖的設(shè)計(jì)方法
基于“水晶球系統(tǒng)”的培學(xué)習(xí)地圖設(shè)計(jì)
第三模塊OD—組織發(fā)展,站在“體系”層面的人才培養(yǎng)
培訓(xùn)體系的結(jié)構(gòu)如何設(shè)計(jì)?
培訓(xùn)體系的“學(xué)習(xí)樹”框架
通過數(shù)字化調(diào)研,敏捷設(shè)計(jì)培訓(xùn)體系
第四模塊培訓(xùn)運(yùn)營、營銷和評估
培訓(xùn)流程和制度的設(shè)計(jì)
培訓(xùn)營銷的三要素
培訓(xùn)效果的數(shù)字化評估方法論

 

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