變革領(lǐng)導(dǎo)力-創(chuàng)新引領(lǐng)變革 - 1天
變革領(lǐng)導(dǎo)力-創(chuàng)新引領(lǐng)變革 - 1天詳細(xì)內(nèi)容
變革領(lǐng)導(dǎo)力-創(chuàng)新引領(lǐng)變革 - 1天
-208280-460375變革領(lǐng)導(dǎo)力-創(chuàng)新引領(lǐng)變革
變革領(lǐng)導(dǎo)力-創(chuàng)新引領(lǐng)變革
培訓(xùn)時(shí)間
1天
學(xué)習(xí)對(duì)象:
企業(yè)中高層管理者
課程背景
在面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng),過去成功的因素已不再有效。在面對(duì)挫折的時(shí)候,經(jīng)營(yíng)的效率就容易被內(nèi)耗所抵消。再多的工具、再多的策略、再多的培訓(xùn)都不再有效。那是因?yàn)楣臼且粋€(gè)由眾人所組織而成,如果大家的行為和方向不一致,就會(huì)造成同事之間的互相猜疑而推卸責(zé)任。這個(gè)時(shí)候,推動(dòng)創(chuàng)新變革就成為一個(gè)必須。
本課程是依照講師在企業(yè)的二十多年經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合最前沿的企業(yè)文化理論,設(shè)計(jì)此實(shí)用的課程。在課程的進(jìn)行中,使用活動(dòng)及工具引導(dǎo)學(xué)員,依照自己公司的狀況,制定及推動(dòng)創(chuàng)新變革的計(jì)劃。
變革領(lǐng)導(dǎo)力-創(chuàng)新引領(lǐng)變革的架構(gòu):
●引領(lǐng)創(chuàng)新:激發(fā)以推動(dòng)急迫性。透過分析現(xiàn)在經(jīng)營(yíng)的挑戰(zhàn)及影響的因素,明確變革的方向,擬訂創(chuàng)新變革的策略,針對(duì)團(tuán)隊(duì)人員對(duì)于變革接受的速度,制定不同的創(chuàng)新變革推動(dòng)方式
●個(gè)人創(chuàng)新:以創(chuàng)新為核心,每一個(gè)人都應(yīng)該打破過往的思維定勢(shì),思考促使團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新活力被激發(fā)的因素。
●團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新:溝通以獲得團(tuán)隊(duì)支持。大部分的人都不愿意接受改變,因此要平衡員工對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知,進(jìn)而克服拒絕改變的態(tài)度。
●組織創(chuàng)新:反饋以維持行動(dòng)方向。在引領(lǐng)創(chuàng)新變革的過程中,如何保持創(chuàng)新變革的動(dòng)能,并評(píng)估自我在管理員工抵制的能力。
上課的時(shí)候,不是講解為什么要?jiǎng)?chuàng)新變革或創(chuàng)新變革什么,而是專注于如何引領(lǐng)及推動(dòng)創(chuàng)新變革。因此,會(huì)以學(xué)員自己的案例結(jié)合日常工作的情境,來進(jìn)行分析、腳本設(shè)計(jì)、角色扮演。
課程大綱
模塊
學(xué)習(xí)活動(dòng)介紹
時(shí)間分
教學(xué)方法
課程導(dǎo)入
開場(chǎng)(客戶方)
破冰活動(dòng)
研討公約
課程介紹
討論:1、變革的目的與意義?
2、學(xué)員面臨的挑戰(zhàn)是什么?
30分
內(nèi)容講解
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小組討論
第一單元
變革領(lǐng)導(dǎo)力 - 激發(fā)以推動(dòng)急迫性
單元目的:明確變革的方向,透過分析現(xiàn)在經(jīng)營(yíng)的挑戰(zhàn)及影響的因素,擬訂變革的策略,針對(duì)團(tuán)隊(duì)人員對(duì)于變革接受的速度,制定不同的變革推動(dòng)方式
明確變革方向?qū)τ行н\(yùn)用團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新活力的重要意義
明確變革方向的方法與工具
經(jīng)營(yíng)變化分析
變?的策略分析表
分析表:傳播變?的必要性
變?接受速度
工作表:尋找創(chuàng)新者的成功經(jīng)驗(yàn)
工作表:利用較早接受者的能量
工作表:從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)
工作表:?勵(lì)建設(shè)性的參與
90分
內(nèi)容講解
工具介紹
小組討論
第二單元
變革領(lǐng)導(dǎo)力 – 打破思維的定勢(shì)
單元目的:理解不同思維定勢(shì)的基本概念和特征,幫助學(xué)員認(rèn)識(shí)思維定勢(shì)的言行表現(xiàn);通過交流和角色體驗(yàn),幫助學(xué)員提高在實(shí)際工作中對(duì)思維定勢(shì)的自我判斷和對(duì)他人判斷,讓學(xué)員切身感受自己的創(chuàng)新能力,并思考促使團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新活力被激發(fā)的因素。
認(rèn)識(shí)組織中人的思維定勢(shì)并學(xué)會(huì)打破思維定勢(shì)
工具表:思維定勢(shì)模型
工具表:五種思維定勢(shì)特征
工具表:如何識(shí)別思維定勢(shì)并破除
認(rèn)識(shí)每個(gè)人天生都具有創(chuàng)新思維
工具表:八大創(chuàng)新思維
90分
內(nèi)容講解
工具介紹
小組討論
第三單元
變革領(lǐng)導(dǎo)力 - 溝通以獲得團(tuán)隊(duì)支持
單元目的:大部分的人都不愿意接受改變,因此要平衡員工對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知,進(jìn)而克服拒絕改變的態(tài)度。
對(duì)于拒絕改變的見解
平衡感知的風(fēng)險(xiǎn)
檢查表:提供準(zhǔn)確的信息
抓住?心的技巧
角色扮演活動(dòng):準(zhǔn)備你的臺(tái)詞
檢查表:繼續(xù)、停止、開始
90分
內(nèi)容講解
工具介紹
小組活動(dòng)
第四單元
變革領(lǐng)導(dǎo)力 - 反饋以維持行動(dòng)方向
單元目的:在引領(lǐng)變革的過程中,如何保持變革的動(dòng)能,并評(píng)估自我在管理員工抵制的能力
檢查表:進(jìn)程回顧會(huì)議
創(chuàng)新變革評(píng)分表
抵制的監(jiān)控及管理
管理抵制的自我評(píng)估表
90分
內(nèi)容講解
引導(dǎo)活動(dòng)
小組討論
休息時(shí)間:上下午各一場(chǎng) 15 分鐘休息
中飯休息時(shí)間:1 個(gè)小時(shí)
總課時(shí)長(zhǎng)度
6小時(shí) 30分
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組織客戶營(yíng)銷計(jì)劃及技巧概述公司重要的資源不只是人才、資產(chǎn)和關(guān)系,更重要的是時(shí)間。如果企業(yè)把時(shí)間用在錯(cuò)誤的客戶身上,就會(huì)浪費(fèi)極大的時(shí)間和資源。因此,要將客戶進(jìn)行分類,而一般的標(biāo)準(zhǔn)有:銷售潛力+現(xiàn)在銷售量參與購(gòu)買的人員數(shù)量銷售流程步驟也由于組織客戶的特性,造就銷售過程復(fù)雜、銷售周期過長(zhǎng)。雖然投入許多的資源,卻難以衡量組織客戶經(jīng)營(yíng)的績(jī)效,也難以預(yù)測(cè)被競(jìng)爭(zhēng)者侵入的機(jī)
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