《金字塔原理·構(gòu)建邏輯思考與高效表達(dá)》
培訓(xùn)講師:倪龍?zhí)?/a>
講師背景:
倪龍?zhí)炖蠋熀喗椤緦I(yè)資質(zhì)】AACTP國際注冊培訓(xùn)師中國管理科學(xué)學(xué)會培訓(xùn)中心高級企業(yè)培訓(xùn)師“我是好講師”大賽安徽賽區(qū)評委、夢想導(dǎo)師曾任某互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)南京地區(qū)內(nèi)訓(xùn)負(fù)責(zé)人樊登讀書企業(yè)課程翻轉(zhuǎn)師第二屆徽師大賽前三強企業(yè)人力資源管理師《結(jié)構(gòu)性思維》認(rèn)證 詳細(xì)>>
《金字塔原理·構(gòu)建邏輯思考與高效表達(dá)》詳細(xì)內(nèi)容
《金字塔原理·構(gòu)建邏輯思考與高效表達(dá)》
思維力:金字塔原理·構(gòu)建邏輯思考與高效表達(dá)
課程背景:
什么是金字塔原理?
金字塔原理是一種重點突出、邏輯清晰、主次分明的邏輯思路、表達(dá)方式和規(guī)范動作。
1973年由麥肯錫國際管理咨詢公司的咨詢顧問芭芭拉·明托(Barbara Minto)首創(chuàng)。
金字塔原理能幫助你解決哪些問題?
掌握如何用金字塔原理思考、溝通、管理下屬和解決問題;提高邏輯性、條理性;掌握
表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)、規(guī)范動作;溝通準(zhǔn)確高效。
■ 思考:用全腦思維,提高結(jié)構(gòu)化思維能力,思考全、準(zhǔn)、快。
■
書面表達(dá)、公文寫作:挖掘讀者的關(guān)注點、興趣點、需求點、利益點;用金字塔
搭建邏輯清晰的框架結(jié)構(gòu);歸類分組、重點突出、邏輯清晰、主次分明,讓人看
得懂、愿意看、記得??;縮短寫作時間,減少修改次數(shù)。
■
口頭表達(dá):重點突出,條理清晰,言簡意賅,讓聽眾有興趣、能理解、記得住。
■ 管理下屬:分配任務(wù)時,思考周到、全面、嚴(yán)謹(jǐn),不重疊無遺漏。
■
培訓(xùn)師開發(fā)課程和講課:能夠快速搭建框架結(jié)構(gòu),組織素材,邏輯清晰,通俗易
懂。
課程目標(biāo):
■ 了解結(jié)構(gòu)化思維的基本概念、基本原理和基本方法;
■ 透過學(xué)習(xí)金字塔原理,提升思考與表達(dá)呈現(xiàn)技巧;
■
如何深入細(xì)致地把握思維的環(huán)節(jié),以保證你使用的語句能夠真實地反映你希望表達(dá)的思
想要點;
■
提升撰寫研究分析報告的能力,以及對復(fù)雜的問題進(jìn)行分析、提出結(jié)論供決策使用的技
巧;
■
提升報告的講解技巧,能夠幫助你在以PPT等書面形式講解具有金字塔結(jié)構(gòu)的思想時,
使讀者或觀眾感受到金字塔結(jié)構(gòu)的存在,迅速使演講表達(dá)內(nèi)容直指人心!
課程收益:
■ 學(xué)會結(jié)論先行的表達(dá)方式;
■ 學(xué)會自上而下的匯報方式;
■ 學(xué)會自下而上的概括結(jié)構(gòu);
■ 掌握職場高效表達(dá)的順序;
■ 掌握高效解決問題的框架。
授課特色
■
體驗式:通過PESOS(準(zhǔn)備、說明、示范、觀察、督導(dǎo))五步訓(xùn)練方法,讓訓(xùn)練更科學(xué)
、效果更明顯;
■
情景式:通過情景式案例教學(xué),避免了純理論化培訓(xùn)的枯燥乏味,可更有效地調(diào)動學(xué)
員參與的積極性;
■
啟發(fā)式:通過教練式引導(dǎo)提問,促進(jìn)學(xué)員進(jìn)行深度思考,培養(yǎng)學(xué)員的思維創(chuàng)新能力。
講授方式
■ 工具復(fù)制+案例分析+實戰(zhàn)模擬+疑難問答+體驗活動
課程時間:
■ 1天(6H/天)
授課對象:
■ 企業(yè)基層員工、基層管理者
課程大綱
第一講、為什么要用金字塔結(jié)構(gòu)
1. 高效能人士必備能力
2. 助力高效工作匯報
3. 問題分析與解決的核心工具
4. 運用金字塔結(jié)構(gòu)的效果
情景演練:會議安排工作匯報(從繁冗復(fù)雜到簡潔高效)
第二講、金字塔的序言結(jié)構(gòu)
1. 序言的基本要素
1)背景
2)沖突
3)疑問
4)解答
2.常見的序言結(jié)構(gòu)
1)標(biāo)準(zhǔn)式:情境→沖突→解決方案
2)開門見山式:解決方案→情境→沖突
3)突出憂慮式:沖突→情境→解決方案
4)突出信心式:疑問→情境→沖突→解決方案
第三講、金字塔原理的三個法則
1. MECE法則:完全獨立、相互窮盡
課堂練習(xí):運用MECE原則增加、刪減、合并、分解
2. SCQA法則:精彩開場、吸引注意
案例分享:利用SCQA描述解決當(dāng)下子女教育與學(xué)區(qū)房購買的問題
3. TOPS法則
第四講、運用金字塔原理形成思維的邏輯結(jié)構(gòu)
1. 自上向下四步構(gòu)建思維金字塔:疑問/回答式的分析推理
1)設(shè)定場景
2)確定主題
3)設(shè)想問題
4)回答問題
2. 自下向上三步構(gòu)建思維金字塔:各組思想的歸納概括總結(jié)
1)列出要點
2)尋找共性
3)得出結(jié)論
3. 金字塔結(jié)構(gòu)的橫向搭建:演繹和歸納
1)演繹的兩種形式
2)演繹思維的應(yīng)用
3)歸納的2種方式
4)歸納的3種順序
4、運用四大原則來檢查金字塔原理
1)結(jié)論先行
2)上下對應(yīng)
3)分類清楚
4)排序邏輯
4. 用金字塔輕松構(gòu)建邏輯思維導(dǎo)圖
第五講、溝通和商務(wù)寫作的TOPS原則
1. 目標(biāo)明確
2. 內(nèi)容完整
3. 觀點突出
4. 言之有據(jù)
案例分享:利用TOPS迅速完成商務(wù)寫作
說明:
本課綱中所呈現(xiàn)的案例和內(nèi)容僅為標(biāo)準(zhǔn)版課綱,其中案例僅為課程很少一部分,具體需
要根據(jù)授課企業(yè)的行業(yè)屬性及參訓(xùn)者學(xué)歷高低決定案例的深度與廣度。
倪龍?zhí)炖蠋煹钠渌n程
《情緒與壓力管理》 01.04
自我賦能:情緒與壓力管理課程背景:據(jù)研究表明:有超過80的各種成功的獲得來自正面情緒的推動,而個人的能力僅占到成功因素的15。由此可見,一個積極正面的情緒對于工作的影響是極其重要且必要的。在現(xiàn)代職場中,隨著效能化要求越來越高,面對社會的快速發(fā)展,對于人的要求也變得也來越高,在這一過程中就很容易產(chǎn)生期望與現(xiàn)實之間的差距,從而會產(chǎn)業(yè)情緒及工作上的壓力。個人情緒及
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《團(tuán)隊協(xié)作與高效溝通》 01.04
自我賦能:團(tuán)隊協(xié)作與高效溝通課程背景:在企業(yè)快速發(fā)展的過程中,隨著人員越來越多,規(guī)模越來越大,流程越來越復(fù)雜,從而就導(dǎo)致了在管理上和運營商上產(chǎn)生了一系列的問題。在這些問題當(dāng)中80以上的問題其實是可以通過良好的溝通和團(tuán)隊的協(xié)作來進(jìn)行完成的。很多時候問題的本身并出體現(xiàn)在事情上,而是體現(xiàn)在對事情的協(xié)作和溝通上。正如美國著名學(xué)府普林斯頓大學(xué)對一萬份人事檔案進(jìn)行分析,
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《職業(yè)化核心素養(yǎng)》 01.04
自我賦能:職業(yè)化核心素養(yǎng)課程背景:職業(yè)素養(yǎng)是所有職場人士在職業(yè)活動中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則,是職業(yè)人在一定生理和心理條件基礎(chǔ)上,通過教育培訓(xùn)、職業(yè)實踐、自我修煉等途徑形成和發(fā)展起來的,在職業(yè)活動中起到?jīng)Q定性作用的,內(nèi)在的,相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)品質(zhì),是促使職業(yè)人在工作崗位上產(chǎn)生良好工作績效的關(guān)鍵素質(zhì)。因此,企業(yè)員工職業(yè)化程度的高低,不僅影響員工職業(yè)生涯的成敗,也阻礙了企
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《高效工作匯報與邏輯表達(dá)》 01.04
思維力:高效工作匯報與邏輯表達(dá)課程背景:何謂“工作匯報”:既要工作做得好,又要匯報講的清。職場中大大小小的工作匯報每天都在出現(xiàn),工作匯報水平的高低也直接影響工作效率。領(lǐng)導(dǎo)說:員工匯報無重點、無邏輯,員工說:我心里想的很明白,只是表達(dá)的時候,不夠準(zhǔn)確。這些現(xiàn)象都統(tǒng)統(tǒng)表明了員工需要進(jìn)行工作匯報的訓(xùn)練。同時,我們要知道工作匯報并不是做問題的傳遞而是需要做方案的解決
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思維力:結(jié)構(gòu)性思維—助力思考與表達(dá)課程背景:在日常工作中,沒有要點、雜亂無章的口頭表達(dá)和文字表達(dá)往往缺乏說服力,甚至降低整個組織的工作效率。究其原因,是在傳遞信息時沒有構(gòu)建一個有效的結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)性思維是指在面臨任務(wù)和問題時能夠緊緊地圍繞核心,從多個維度、多個層次全面地進(jìn)行思考,并能夠重點突出、條理分明、有理有據(jù)地進(jìn)行表達(dá),使我們能夠做到清晰思考和準(zhǔn)確表達(dá),如果
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