《如何做好員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃溝通》（1-2天）

《如何做好員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃溝通》
（導(dǎo)師：羅建華）
【課程背景】
為什么有些人工作多年卻沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)？為什么有些人職業(yè)迷?；蛉狈?dòng)力卻找不到方向？如何找到自己喜歡且擅長(zhǎng)的職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域？如何通過(guò)剖析自己，得出自己真正渴望的職業(yè)發(fā)展方向？什么是IDP?IDP如何建立？......
帶著以上疑問(wèn)，IDP是解決以上疑問(wèn)的最常見(jiàn)的工具之一，以至于在培訓(xùn)界有一種說(shuō)法：今天你IDP了嗎？IDP指結(jié)合員工崗位需要及個(gè)人發(fā)展意向，經(jīng)與領(lǐng)導(dǎo)或?qū)煖贤ㄟ_(dá)成的促使自身素質(zhì)、技能提高的發(fā)展計(jì)劃，包括但不限于線下培訓(xùn)、在線學(xué)習(xí)、導(dǎo)師指導(dǎo)、干中學(xué)（項(xiàng)目歷練、崗位輪換）等。很多企業(yè)各種人才發(fā)展項(xiàng)目中，盡管有用過(guò)不少I(mǎi)DP，但是很多職業(yè)者對(duì)IDP的意義往往理解不夠深刻。
本課程為是羅老師花了十年心血自研而成的課程，也是融合通用電氣、IBM、華為、騰訊、萬(wàn)科、華潤(rùn)、順豐、賽格集團(tuán)等知名企業(yè)的精華萃取，企業(yè)可以將本課程作為管理者和員工職業(yè)發(fā)展提升的必修課程，必將會(huì)對(duì)企業(yè)的更加成功做出貢獻(xiàn)！
本課程旨在清晰學(xué)員的職業(yè)發(fā)展認(rèn)知，在公司的機(jī)制和環(huán)境內(nèi)結(jié)合公司（上級(jí)）的溝通指導(dǎo)，制定適合自己的IDP計(jì)劃，找到適合自己快速發(fā)展之路，提升自身發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)而為企業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
【學(xué)習(xí)對(duì)象】
企業(yè)各級(jí)員工及其上級(jí)（導(dǎo)師）
【課程收益】
通過(guò)培訓(xùn)，可以幫助學(xué)員及其上級(jí)/導(dǎo)師：
解除困惑，少走彎路，少付代價(jià)，樹(shù)立信心，快速實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換；
明確人生目標(biāo)，做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，把個(gè)人目標(biāo)融入到企業(yè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)共贏；
調(diào)整心態(tài)，改變意識(shí)，謙卑務(wù)實(shí)，培養(yǎng)合作精神，更好融入團(tuán)隊(duì)；
理解新時(shí)代的管理趨勢(shì)和管理意識(shí)，成為新時(shí)代下的優(yōu)秀企業(yè)管理人；
學(xué)會(huì)與員工做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃溝通；
【課程優(yōu)勢(shì)】
1. 實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)：實(shí)戰(zhàn)講師，實(shí)戰(zhàn)課程內(nèi)容；
2. 性?xún)r(jià)比高：目標(biāo)與結(jié)果導(dǎo)向，講師專(zhuān)業(yè)專(zhuān)注，有使命感，案例與經(jīng)驗(yàn)豐富，傾囊授業(yè)；
3. 系統(tǒng)性好：幫助學(xué)員徹底找到自己的起點(diǎn)、差距點(diǎn)和發(fā)展路徑；
【課程時(shí)間】
2天（標(biāo)準(zhǔn)版），1天（減縮版）
【課程形式】
理論講解+視頻賞析+案例研討+分組研討+演練點(diǎn)評(píng)+練習(xí)實(shí)操+講師點(diǎn)評(píng)等
【課程大綱】
開(kāi)始篇
一、開(kāi)班、破冰
講師介紹
破冰活動(dòng)
二、團(tuán)隊(duì)組建
分組活動(dòng)
獎(jiǎng)懲措施
培訓(xùn)公約及簽字：以管理的方式上此課程，在課堂中學(xué)會(huì)科學(xué)管理
拓展游戲—傳球游戲
實(shí)踐？啟發(fā)？促動(dòng)？
理念篇
第一單元 理念篇
學(xué)習(xí)前準(zhǔn)備
1.1 學(xué)習(xí)意圖：學(xué)做職業(yè)發(fā)展計(jì)劃
1.2 對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)/發(fā)展有什么好處？
1.3 準(zhǔn)備：認(rèn)知準(zhǔn)備、心態(tài)準(zhǔn)備、技能準(zhǔn)備（目標(biāo)力、計(jì)劃力、時(shí)間管理力、行動(dòng)力等）
2. 我要學(xué)成什么樣子
2.1 課程內(nèi)容框架分享
2.2 能指導(dǎo)并切實(shí)行動(dòng)
3. 我應(yīng)該有哪些具體產(chǎn)出？
3.1 將學(xué)習(xí)課程做成思維導(dǎo)圖，輸出學(xué)后感
3.2 完成四次/個(gè)練習(xí)題，設(shè)計(jì)自己的發(fā)展計(jì)劃并行動(dòng)
4.要達(dá)到上述效果，我要用什么手段去做？
4.1 每天10分鐘學(xué)習(xí)或回顧課程，做學(xué)習(xí)筆記
4.2 將筆記存入電腦，分類(lèi)存檔，方便隨時(shí)查閱
4.3 行動(dòng)踐行方式介紹
5. 職業(yè)發(fā)展理念
5.1 成年人的螺旋式成長(zhǎng)理念和721理念
5.2 認(rèn)知自我：?jiǎn)坦镆暣?SWOT
5.3 “領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)”的理念
5.4 員工職業(yè)成長(zhǎng)的“齒輪”理論
5.5 某民營(yíng)龍頭集團(tuán)公司案例
實(shí)操篇
第二單元 設(shè)計(jì)自己人生規(guī)劃的主要框架
寫(xiě)下我的核心理念階梯
定位當(dāng)前問(wèn)題
2.1 自我認(rèn)知分析
2.2 外部測(cè)評(píng)報(bào)告解讀 或 企業(yè)內(nèi)部的能力360測(cè)評(píng)（已有能力素質(zhì)模型前提）
確定我的職業(yè)發(fā)展方向和時(shí)間規(guī)劃
寫(xiě)下我的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)：包含人生終極目標(biāo)、職業(yè)目標(biāo)
寫(xiě)下我下一階段的目標(biāo)：包含職業(yè)目標(biāo)、薪資目標(biāo)、軟實(shí)力目標(biāo)、硬實(shí)力目標(biāo)
撰寫(xiě)針對(duì)下一階段目標(biāo)的學(xué)習(xí)提升計(jì)劃
時(shí)間管理：每天計(jì)劃、記錄和分析
第三單元 制定職業(yè)發(fā)展計(jì)劃的關(guān)鍵思維和技能（重點(diǎn)）
問(wèn)題定位
IDP發(fā)展模型
IDP發(fā)展模型：目標(biāo)+行動(dòng)+經(jīng)驗(yàn)+重新定義問(wèn)題+重新發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
目標(biāo)+行動(dòng)＋經(jīng)驗(yàn)的滾雪球模式
IDP思想內(nèi)核：重新定義問(wèn)題+重新發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
重新定義問(wèn)題--核心理念階梯
核心理念概念--指導(dǎo)選擇的原則
核心理念階梯
找到問(wèn)題并改變：?jiǎn)栴}定位表格
案例：XXX的核心理念概念和問(wèn)題定位表格
二、目標(biāo)萌芽
1. 看到問(wèn)題的B面
1.1 抱怨型思維：順境 VS 逆境
1.2 成長(zhǎng)型思維：順境 VS 逆境
2. 比“做什么”更重要的是“為什么做”
2.1 萬(wàn)能思維工具：WWRH模型
2.2 案例：競(jìng)品分析
3. “績(jī)效目標(biāo)”與“成長(zhǎng)目標(biāo)”
3.1 績(jī)效目標(biāo)：以結(jié)果和表現(xiàn)為導(dǎo)向
3.2 成長(zhǎng)目標(biāo)：以過(guò)程和成長(zhǎng)為導(dǎo)向
3.3 短期 VS 長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)審視以上目標(biāo)
4. 評(píng)估目標(biāo)的原則
4.1 SMART原則
目標(biāo)與目的的區(qū)別
目標(biāo)制定練習(xí)
4.2 “多 快 好 省 安 新”的框架
5. 職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃表
5.1 職業(yè)目標(biāo)模板
5.2 XXX職業(yè)階段目標(biāo)案例剖析
6. 樹(shù)立目標(biāo)管理知識(shí)體系
三、時(shí)間管理
1. 計(jì)劃時(shí)間
1.1 計(jì)劃原則
1.2 時(shí)間類(lèi)別
可支配時(shí)間
碎片時(shí)間
不可支配時(shí)間
1.3 任務(wù)類(lèi)別四象限
重要緊急：馬上做，20-25%
重要不緊急：全力做，50-55%
不重要緊急：授權(quán)做，15-20%
不重要不緊急：不做，0-5%
案例：王力的煩惱
1.4 時(shí)間類(lèi)別和任務(wù)類(lèi)別如何匹配
2. 記錄時(shí)間
2.1 為什么計(jì)劃無(wú)法完成
2.2 注意力保護(hù)法則
2.3 如何聰明地拒絕不合理的請(qǐng)求
2.4 工具：事件記錄清單
3. 分析時(shí)間
3.1 效能評(píng)估
高效能
中效能
低效能
無(wú)效能
3.3 時(shí)間三問(wèn)
4. 行動(dòng)管理知識(shí)體系
四、行動(dòng)規(guī)則
1.錨定職業(yè)發(fā)展路徑
1.1 5大長(zhǎng)期職業(yè)模式方向
1.2 職業(yè)錨分析：找到自己的成長(zhǎng)方向
1.3 案例：XXX的職業(yè)規(guī)劃
2. 你出在哪個(gè)職業(yè)階段？
2.1 職場(chǎng)成長(zhǎng)的4個(gè)階段
2.2 目前我處在哪個(gè)階段
2.3 職業(yè)發(fā)展全景圖
2.4 個(gè)人素質(zhì)冰山模型：軟實(shí)力 & 硬實(shí)力分析
第四單元 輔導(dǎo)下屬撰寫(xiě)IDP（個(gè)人發(fā)展計(jì)劃）
學(xué)員管理潛質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告解讀培訓(xùn)（如已測(cè)則講，如未測(cè)則不講）
1.1 報(bào)告可參考性解讀
1.2 職業(yè)領(lǐng)域報(bào)告解讀
1.3 職業(yè)方向報(bào)告解讀
1.4 內(nèi)在能力報(bào)告解讀
1.5 職業(yè)動(dòng)機(jī)需求解讀
1.6 職業(yè)動(dòng)機(jī)狀態(tài)解讀
1.7 職業(yè)總體概況解讀
1.8 綜合建議解讀
2. 員工能力現(xiàn)狀評(píng)價(jià)（如該企業(yè)有能力模型且已測(cè)）
3. IDP制定案例
某國(guó)企集團(tuán)案例
某民企集團(tuán)案例
4. 如何輔導(dǎo)員工制定自己的IDP（學(xué)員制定+上級(jí)輔導(dǎo)+輔導(dǎo)校準(zhǔn)+確定簽字）
4.1 Goal目標(biāo)
4.1.1 你的職業(yè)發(fā)展興趣和方向是什么？
4.1.2 你希望1年內(nèi)達(dá)成什么樣的目標(biāo)？
4.2 Reality 現(xiàn)實(shí)
4.2.1 你過(guò)去的經(jīng)歷和個(gè)人品牌
請(qǐng)回顧自己的職業(yè)生涯經(jīng)歷，列出自己從事過(guò)的關(guān)鍵崗位并注明從中獲得的關(guān)鍵能力和關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)
4.2.2 你怎樣才能成為合格的XX未來(lái)崗位？
對(duì)照自己設(shè)定的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)所需的關(guān)鍵能力及自己的現(xiàn)狀，寫(xiě)下自己需要提升的關(guān)鍵能力；
對(duì)照自己設(shè)定的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)所需的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)及自己的現(xiàn)狀，寫(xiě)下自己需要提升的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)；
4.2.3 避免脫離職業(yè)發(fā)展軌道
可能阻礙職業(yè)發(fā)展的其他不足之處（脫軌因素）
4.3 Options：探索成長(zhǎng)路徑及機(jī)會(huì)
4.3.1 思考相應(yīng)的短期、中長(zhǎng)期提升活動(dòng)（結(jié)合企業(yè)實(shí)際規(guī)劃）
培訓(xùn)
歷練
曝光
其他
4.4 Will 行動(dòng)意愿：下一步行動(dòng)
4.4.1 思考相應(yīng)的短期、中長(zhǎng)期提升活動(dòng)
請(qǐng)?jiān)敿?xì)制定你1年內(nèi)的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，并承諾（如果你選擇的是調(diào)崗歷練，請(qǐng)?jiān)敿?xì)注明期望歷練的崗位/項(xiàng)目類(lèi)型、地點(diǎn)、時(shí)間段）
上級(jí)與下屬溝通
5. 如何踐行IDP？
6. 跟進(jìn)IDP實(shí)施過(guò)程，培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)
第五單元、教練式溝通與輔導(dǎo)（重點(diǎn)，實(shí)戰(zhàn)模擬）
1. 談話前的準(zhǔn)備
明確此次談話的目標(biāo)
提前閱讀相關(guān)材料
收集潛在發(fā)展資源
2. 談話中的準(zhǔn)備
簡(jiǎn)要開(kāi)場(chǎng)
提按照GROW模型進(jìn)行輔導(dǎo)
輔導(dǎo)總結(jié)
3. 填寫(xiě)并提交下屬I(mǎi)DP評(píng)估部分
直接上級(jí)填寫(xiě)IDP評(píng)估
與下屬進(jìn)行溝通
結(jié)束篇
1、Q & A；
2、課程總結(jié);
3、作業(yè)安排；
說(shuō)明：課程中涉及大量的經(jīng)典工具、表格、模板、相關(guān)書(shū)籍均可提供

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