從技術(shù)走向管理

-2086610-1509395-11322059909810-636905516255《從技術(shù)走向管理》 課程大綱 周海博
《從技術(shù)走向管理》 課程大綱 周海博
-1140460158115一、課程背景
一、課程背景
管理者就是借助團(tuán)隊(duì)的力量完成組織目標(biāo)，現(xiàn)在管理者的壓力越來(lái)越大，業(yè)績(jī)指標(biāo)越來(lái)越高，需要溝通協(xié)調(diào)的事務(wù)越來(lái)越重，而身后的團(tuán)隊(duì)和下屬，如果帶好了，是有力的助手，強(qiáng)大的軍隊(duì)，幫你分憂解難，開(kāi)疆破土；而帶不好，則是一顆顆定時(shí)炸彈，無(wú)底泥潭，讓你時(shí)刻擔(dān)心，無(wú)法專心投入到管理工作中。
因?yàn)槠髽I(yè)高速發(fā)展，企業(yè)會(huì)把績(jī)優(yōu)的技術(shù)專家提拔到管理者崗位上，但這些管理者經(jīng)常因?yàn)檫^(guò)于理性，注重解決問(wèn)題，而忽視了對(duì)人的關(guān)注，更關(guān)注對(duì)錯(cuò)，而不能做好理想和現(xiàn)實(shí)的平衡，導(dǎo)致決策失誤，用人不當(dāng)，團(tuán)隊(duì)松散，士氣低下，對(duì)自己和公司都造成了巨大的損失。
本課程聚焦管理的理念和技能，從實(shí)際出發(fā)，系統(tǒng)的從管理模型，目標(biāo)計(jì)劃，能力輔導(dǎo)，有效授權(quán)，團(tuán)隊(duì)激勵(lì)五個(gè)層面，全方位提升部門經(jīng)理的管理技能，從而快速成長(zhǎng)為卓越的管理者。
-1151255154940二、課程簡(jiǎn)介
二、課程簡(jiǎn)介
課程收益
幫助管理者完成從技術(shù)專家到管理者的心態(tài)轉(zhuǎn)變
掌握如何把組織目標(biāo)分解宣導(dǎo)，從獨(dú)立思考到共創(chuàng)共識(shí)
掌握如何有效的分工授權(quán)，從個(gè)人英雄到團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖
學(xué)會(huì)如何激發(fā)員工動(dòng)力，從理性處事到感性為人
課程優(yōu)勢(shì)
告別碎片化，清單化，零散知識(shí)拼湊學(xué)習(xí)，基于多年管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合精選經(jīng)典管理理論，形成完整的管理邏輯和體系學(xué)習(xí)
建構(gòu)式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)式授課+案例式情境+游戲化教學(xué)，不說(shuō)教，調(diào)動(dòng)學(xué)員舊知，激發(fā)參與，主動(dòng)思考，形成更好的體驗(yàn)，讓學(xué)員更自信的踐行所學(xué)。
講師會(huì)根據(jù)企業(yè)現(xiàn)狀，面臨挑戰(zhàn)，對(duì)課程進(jìn)行微調(diào)，使之更有針對(duì)性，做到定制化培訓(xùn)，讓學(xué)員更有代入感，讓企業(yè)培訓(xùn)效果更大
4291330254000課時(shí)長(zhǎng)度：6個(gè)小時(shí)
學(xué)員對(duì)象：新晉管理者，儲(chǔ)備干部，高潛力人才
人數(shù)建議：建議50人以內(nèi)；分4-6組
-86042555880二、課程簡(jiǎn)介
二、課程簡(jiǎn)介
-630555554990第一章：從技術(shù)到管理的三個(gè)轉(zhuǎn)變
一、從技術(shù)專家到部門管理者
1，領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)：從專家到管理者的三重轉(zhuǎn)變
2，心態(tài)轉(zhuǎn)變：從獨(dú)立工作到借助團(tuán)隊(duì)
3，時(shí)間管理轉(zhuǎn)變：從關(guān)注業(yè)務(wù)到關(guān)注管理
4，技能轉(zhuǎn)變：從分析執(zhí)行到分配激發(fā)
案例討論：江先生的困境
二、管理者羅盤模型
管理羅盤的兩個(gè)核心
管理羅盤的四個(gè)維度
管理羅盤的八項(xiàng)技能
管理羅盤模型與其他理論的關(guān)聯(lián)
三、領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展
1，領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
2，領(lǐng)導(dǎo)力金字塔
3，領(lǐng)導(dǎo)力的不同層次
4，五行領(lǐng)導(dǎo)力
5，領(lǐng)導(dǎo)力提升的途徑
-637540254635第二章：從孤膽英雄到群策群力
一，方向與目標(biāo)的共識(shí)
39820852622551，彼得德魯克評(píng)目標(biāo)管理
體驗(yàn)式活動(dòng)：沙漠求生
2，目標(biāo)正確決策是后續(xù)一切行動(dòng)的基礎(chǔ)
3，如何形成團(tuán)隊(duì)一致的目標(biāo)？
4，OGSM一頁(yè)紙目標(biāo)計(jì)劃制定法
目標(biāo)的分解與嵌套
案例討論：如何實(shí)現(xiàn)部門月底滿編率100%
二、從獨(dú)自分析到團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)
1，團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的優(yōu)勢(shì)和意義
2，共創(chuàng)的兩大前提：認(rèn)知和信息
3，收集信息的六大工具
4，形成對(duì)目標(biāo)的共同認(rèn)知
魚(yú)骨圖：呈現(xiàn)完整的問(wèn)題原因
關(guān)鍵價(jià)值鏈
系統(tǒng)因果圖：關(guān)注整個(gè)系統(tǒng)而非細(xì)節(jié)
5，關(guān)注引領(lǐng)性指標(biāo)
6，思考風(fēng)險(xiǎn)并做好預(yù)案
引導(dǎo)工具：私董會(huì)確定問(wèn)題解決目標(biāo)
-669925261620第三章：從大包大攬到合理授權(quán)
一、哪些事可以進(jìn)行授權(quán)
374269063501，不能授權(quán)的10類任務(wù)
2，管理者授權(quán)也有三要素
能力經(jīng)驗(yàn)：領(lǐng)導(dǎo)要如何提升？
時(shí)間資源：領(lǐng)導(dǎo)要如何協(xié)調(diào)？
信心意愿：領(lǐng)導(dǎo)要如何影響？
3，授權(quán)成功的三項(xiàng)判定標(biāo)準(zhǔn)
二、根據(jù)下屬發(fā)展階段調(diào)整委派方式
1，四種階段對(duì)應(yīng)的管理方式
新手階段，高意愿，低能力
幻滅階段：低意愿，中能力
謹(jǐn)慎階段：意愿起伏，中能力
成熟階段：高意愿，高能力
2，錯(cuò)誤匹配會(huì)帶來(lái)的消極影響和應(yīng)對(duì)
3，如何應(yīng)對(duì)反授權(quán)
-664845280670第四章：從結(jié)果導(dǎo)向到使眾人行
一、信任是輔導(dǎo)的前提
1，信任的四大要素
36220401174752，建立信任的11種有效行為
小組討論：如何在新團(tuán)隊(duì)快速建立信任？
二、通過(guò)工作激勵(lì)下屬
1，任務(wù)分配有訣竅
2，指標(biāo)評(píng)定要公正
3，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣有針對(duì)
三、如何做到人性化激勵(lì)
測(cè)評(píng)：?jiǎn)T工驅(qū)策力測(cè)評(píng)
1，關(guān)注下屬的成長(zhǎng)與職業(yè)發(fā)展,
2，了解下屬的日常生活
團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：你了解他嗎？
四、如何有效的反饋
1，反饋的時(shí)機(jī)把握
2，反饋的STAR模型
角色扮演：如何表?yè)P(yáng)出色的下屬
3，表?yè)P(yáng)的5項(xiàng)原則
角色扮演：如何批評(píng)遲到的下屬
4，批評(píng)的5項(xiàng)原則
center269240課程總結(jié)
小組討論：本次培訓(xùn)的收獲分享
課程關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)回顧
制定后續(xù)的行動(dòng)計(jì)劃

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