《橫向領導力發(fā)展》

《橫向領導力發(fā)展》
提升橫向項目管理及領導力發(fā)展
主講：翟紅亮老師
4922520605790無行動，不學習；無學習，不行動！
無行動，不學習；無學習，不行動！
2019303432175項目化管理可以用于企業(yè)的方方面面，無論是產(chǎn)品改進、市場研究、工程交付、流程再造、關鍵人才培養(yǎng)等等。 項目化管理和橫向領導力是企業(yè)骨干員工必備的基礎能力，特別是在這個VUCA的時代。它甚至應該成為每一個員工都必須具備的基礎能力！
項目化管理可以用于企業(yè)的方方面面，無論是產(chǎn)品改進、市場研究、工程交付、流程再造、關鍵人才培養(yǎng)等等。 項目化管理和橫向領導力是企業(yè)骨干員工必備的基礎能力，特別是在這個VUCA的時代。它甚至應該成為每一個員工都必須具備的基礎能力！
一、需求及痛點解讀
1、項目經(jīng)理缺乏對項目管理的角色認知
項目經(jīng)理很多都是專業(yè)技術崗位提拔上來，缺乏對于管理角色、項目管理角色的基礎的概念、理解和認知，不知道自己的使命、價值、職責邊界及范圍等。
2、缺乏基礎的項目管理的能力
缺乏項目管理基礎能力的專業(yè)訓練，特別是分析問題解決問題、工作任務分解及分工、溝通及協(xié)調、任務安排部署、跟蹤及復盤管理等各種基礎技能，導致項目管理工具的混亂和低效。
3、對項目管理的能力模型及如何學習成長缺乏系統(tǒng)認知及理解
項目經(jīng)理缺乏對項目管理能力素質模型的認知理解和藍圖，不知道如何學習和持續(xù)的提升自己的項目管理能力。
二、原因分析
1、項目經(jīng)理的選拔和任命缺乏嚴謹性
企業(yè)對項目經(jīng)理的綜合素質模型缺乏系統(tǒng)理解，對項目經(jīng)理的選拔、任命和培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)化，過往往往憑借經(jīng)理。
2、缺乏對項目經(jīng)理的認知構建
很多項目經(jīng)理都是從專業(yè)領域的骨干提拔上來。但對提拔后的項目經(jīng)理，缺乏對于項目管理角色的認知培養(yǎng)及構建。
3、缺乏一套高效的項目管理培訓及訓練課程
缺乏一套高效的項目管理訓練課程，對項目管理進行培訓和訓練，提升項目經(jīng)理的項目管理的綜合能力。
三、海智項目化管理及橫向領導力行動學習訓戰(zhàn)營解決方案
傳統(tǒng)培訓的學習吸收和保持率特別低?；旧隙际菍W習一周后95%都忘記了，學習1個月后99%都忘記了。學習1個季度后除了記得參加過這個培訓，其他什么都不記得了。這是對企業(yè)投資的巨大浪費。
海智橫向領導力行動學習訓戰(zhàn)營的設計目標是在學習吸收和保持率上有指數(shù)級的提升，從而幫助企業(yè)在過往培訓投資回報上提高10倍以上。
-260350254000如何做到？
要想真正的做到這一點，就需要對培訓產(chǎn)品進行全面的重新設計。以極致產(chǎn)品的視角，以項目化實施交付，以行動學習為核心指導，來重新設計培訓產(chǎn)品。
海智橫向領導力行動學習訓戰(zhàn)營以全新的視角對傳統(tǒng)的項目管理培訓進行了Redesign，以高學習吸收和保持率為中心目標，以均衡三段式管理、強化工具及應用訓練、教練式輔導、分組及Pair學習模式、線上線下一體化等多種創(chuàng)新的設計和高效的運營，希望真正的幫助到項目經(jīng)理能夠學習、消化和吸收相關的工具和能力，學以致用，并大幅提高對項目的掌控和管理能力。
-6350-71678801、均衡三段式管理
根據(jù)學習金字塔的研究，學習的吸收率根據(jù)學習和實踐的方法不同，而帶來本質的區(qū)別。-6350228600被動課堂聽講，學習吸收率最大僅僅能達到5%。而通過實戰(zhàn)演練、給他人講授、立即應用這些主動學習手段，學習吸收率可以提升到90%。
高吸收率就是對企業(yè)培訓投資的最大保護，也是對培訓學員時間的最大利用。
傳統(tǒng)的培訓重面授，忽視了課前和課后環(huán)節(jié)。而對于真正的學習消化吸收和實踐應用，都是在課后的部分。海智橫向領導力及項目管理訓戰(zhàn)營對課程的結構進行了大幅的調整。
531495-8469630大幅增加課前的預習，同時大幅增加課后應用階段的設計和跟蹤管理。并通過建立在線應用可視化看板、分組小組長的協(xié)助、結對學習的交叉監(jiān)督以及企業(yè)HR作為督導的職責，共同通過課后的學以致用，幫助學員真正的完成內化，從而讓學習的投資回報達到傳統(tǒng)學習的數(shù)10倍的投資回報。
2、強化工具訓練
項目管理是一門實踐性非常強的學科。因此，在項目管理的學習上，海智項目化管理及橫向領導力行動學習訓戰(zhàn)營采用弱理論、強工具的設計。弱化理論在培訓中的比例，強化工具的比例，強化工具的課堂的演練、訓練。
為了提高項目經(jīng)理的分析問題和解決問題的能力，引入了 麥肯錫七步成詩的工具，
通過WBS，學習如何做好任務的拆分和分解，
為了解決任務部署和高度對齊的問題，引入了 五對一測 的工具，
為了提升關鍵溝通的結構化，引入 關鍵溝通規(guī)劃表，
為了解決在輔導團隊中減少抵觸，引入了 非暴力溝通，
為了提高開會效率，引入高效會議管理技巧；
為了通過復盤推進工作的持續(xù)改進，引入了 復盤六步法的工具，
通過工具，加強工具的課堂訓練，幫助項目經(jīng)理更好的利用好工具，更快速的吸收，減少落地的難度。
3、分組運作及Pair學習模式
良好的學習效果，首先是逃離舒適區(qū)，并持續(xù)的堅持和投入。而一個人，很難持續(xù)的堅持下去。海智橫向領導力及項目化管理訓戰(zhàn)營引入社交化系統(tǒng)來幫助學員，即提高學習的樂趣，又避免個人的偷懶。
1）分組管理
在課前就開始對學員進行分組，選派具有強推進能力的小組長，并保持該學習小組的長期有效性，把學習的效果納入到小組長的嚴肅的考核評價中。
2）針對小組的學習和成長，采用項目化管理推進
小組的學習任務的開展，也是一個項目，要求小組長采用項目化管理來推進該項目的實施和開展，建立計劃性，做好任務分解，并持續(xù)的復盤。課后學習落地項目化本身就是對項目管理學習的一個關鍵的實踐。
3）采用Pair機制，交叉監(jiān)督
采用兩個人一組，借鑒結對編程的管理機制，設計 Pair學習機制。共同學習，互相監(jiān)督，共同討論，共同進步。
同時盡可能引入男女搭配的互相監(jiān)督的結對學習機制。
4、線上線下一體化運營
海智項目化管理及橫向領導力行動學習訓戰(zhàn)營采用了線上線下一體化運營的方式，用于提高訓戰(zhàn)營運營管理的效率。
依托互聯(lián)網(wǎng)，建立對項目完整的執(zhí)行跟蹤管理系統(tǒng)，建立公共的可視化看板，從而讓每個學員、每個小組的進展可視化，并通過積分體系建立排行榜，引入良性的PK和競爭，提高學習的緊迫性。
課程的設計全面引入游戲化（Gamification）系統(tǒng)的設計，提高趣味、緊迫度和社交互動。
同時在課堂的預習資料、自評、調研、反饋表、課堂練習等大量使用了在線的互聯(lián)網(wǎng)工具，從而更加高效的來實現(xiàn)學習系統(tǒng)的運營管理。-63502908300112395305435四、課程的內容大綱
海智橫向領導力的面授部分的時間規(guī)劃為2天模式。
課程分成3個階段，課前、課中和課后管理。
課前設計為預習及準備期，一般為1周的時間。
課中為集中授課期，授課時間為2天。
課后為落地跟蹤輔導期，一般為2個月的時間。
課程大綱設計
設計目標：認知提升，基礎能力訓練
設計時長：2天
關鍵策略：
1）深刻的建立項目經(jīng)理的角色認知
2）導入項目管理的基礎工具，并通過大量的演練和練習，提升深度的掌握和應用
3）推動和跟蹤課后的大量的應用和訓練，完成工具的學員內化
課程框架：
323850240665內容
時長
描述
課前作業(yè)檢視
1小時
標題：對課前作業(yè)執(zhí)行檢視
內容：
1）課前作業(yè)檢視及分析
2）互動及點評
1次深刻的認知升級
2小時
標題：項目管理基本概念及項目經(jīng)理基礎認知
內容：
1）項目及項目管理的基本概念
2）項目經(jīng)理的角色認知
3）項目管理的基本過程
4）為什么項目管理如此重要
5）何謂優(yōu)秀的項目經(jīng)理
1個分析邏輯
4小時
標題：7步成詩 - 分析問題和解決問題的7個步驟
內容：介紹分析問題和解決問題的邏輯，幫助項目經(jīng)理建立正確的思維邏輯
練習：完整的對一個問題進行提出問題、分解、去除非關鍵問題、提出假設、分析論證、結論及結果輸出進行課堂演練，深入掌握分析問題和解決問題的技巧
工具導入
1小時
標題：工具導入
內容：導入項目管理工具，介紹工具的使用，后續(xù)的學習和課后將持續(xù)使用項目管理工具的應用
6個工具（六脈神劍），項目管理六大工具的實操訓練
8小時
1
可視化愿景及使命
形式：課堂小組練習
內容：完成七步成詩階段確定的項目的正式立項
1）可視化愿景、使命及Slogan的方法介紹
2）練習-編寫立項說明、可視化項目的愿景和使命
2
WBS任務分解
形式：小組練習
內容：
1）如何執(zhí)行工作任務分解
2）案例講解
3）練習 - 對七步成詩階段確定的項目進行任務分解，描述里程碑及建立甘特圖
3
五對一測
形式：課堂演練 + Pair學員練習
內容：
1）部署部署及對齊的方法：五對一測 介紹
2）練習 - 學員課堂演練觀摩五對一測，教練演示及點評
3）Pair學員練習模式，反復進行訓練
4
溝通計劃
形式：課堂演練 + Pair學員練習
內容：
1）關鍵溝通計劃開發(fā)介紹
2）練習 - 關鍵溝通計劃的編撰開發(fā)
5
非暴力溝通
形式：課堂演練 + Pair學員練習
內容：
1）非暴力溝通介紹
2）練習 - 演練觀摩 - 非暴力溝通，教練演示及點評
3）練習 - Pair學員執(zhí)行非暴力溝通練習
6
高效會議及項目復盤
形式：小組練習
內容：
1）如何做好高效會議一級項目復盤管理
2）練習 - 對這2天的練習項目的執(zhí)行過程執(zhí)行復盤
1個項目經(jīng)理素質模型
1小時
標題：項目經(jīng)理素質模型
內容：
1）項目經(jīng)理的素質模型
2）練習-項目經(jīng)理能力模型的自評
3）項目經(jīng)理如何學習和修煉
4）推薦閱讀書目
課后安排
30分鐘
標題：課后學習安排
內容：
1）課后學習的重要性及課后學習安排
2）練習 - 課后個人的學習計劃及承諾書

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