職業(yè)人角色完美轉(zhuǎn)變

  培訓(xùn)講師：朱增瑞

講師背景：
朱增瑞老師職業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)專家北京師書盛匯管理咨詢有限公司資深講師五年日企中層實戰(zhàn)管理經(jīng)驗六年企業(yè)項目經(jīng)理豐富的項目主持經(jīng)驗企業(yè)員工素養(yǎng)提升專家職業(yè)化六維修煉體系課程認(rèn)證講師北京外企服務(wù)集團(tuán)（Fesco）特約講師天津泰達(dá)外企人才服務(wù)中心特約 詳細(xì)>>

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職業(yè)人角色完美轉(zhuǎn)變

職業(yè)人角色完美轉(zhuǎn)變
——朱增瑞老師職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)課程
課程背景：
員工剛剛離開校園進(jìn)?職場，正式跨出大學(xué)校門步入社會，都或多或少帶有學(xué)生的痕跡，進(jìn)入職場后必然會有諸多的不適應(yīng)。對職業(yè)??認(rèn)知有偏差；簡單把?作看做是謀??段，對?作的價值看待有偏差；根據(jù)以前的習(xí)慣適應(yīng)職場，對同事關(guān)系認(rèn)識不夠全?；職業(yè)化?態(tài)尚未建?起來，不能按時完成領(lǐng)導(dǎo)交辦?作；未掌握?我管理之道，?作中未能按職業(yè)??要求??；職業(yè)意識不強(qiáng)，未能明確個?在團(tuán)隊中的位置及作?；個人情緒管理能力不好，導(dǎo)致工作不能正常開展；等等問題的產(chǎn)生，這些都是我們當(dāng)下面臨的問題。
本課程通過對自我發(fā)展的引導(dǎo)與社會現(xiàn)狀的分析，讓學(xué)員了解當(dāng)今企業(yè)對于人才的職業(yè)化要求，了解自我價值觀與企業(yè)環(huán)境的平衡辦法，確立明確的職業(yè)化理念，通過職業(yè)化的修煉為自己創(chuàng)造更多的成長空間，同時助推企業(yè)發(fā)展。明確自身定位、改善焦灼心態(tài)，確立未來的發(fā)展方向，有效提升現(xiàn)有的個人效能，拓展職業(yè)發(fā)展空間，從而實現(xiàn)組織發(fā)展與個人成長有機(jī)統(tǒng)一的雙贏目標(biāo)。
培訓(xùn)收益：
幫助學(xué)員綜合了解職業(yè)?與?學(xué)?的??區(qū)別；
協(xié)助學(xué)員完成從?學(xué)?到職業(yè)?的??轉(zhuǎn)變；
使學(xué)員全?看待?作對于個?的價值和作?；
強(qiáng)化職業(yè)思維與行為，形成標(biāo)準(zhǔn)化；
讓員工能從內(nèi)心上產(chǎn)生觀念心態(tài)的變革效能；
如何認(rèn)知自我在企業(yè)里的長期發(fā)展與成長；
改變對社會與別人的看待角度，學(xué)會信息過濾；
建立向上管理思維，了解領(lǐng)導(dǎo)用人與選人標(biāo)準(zhǔn)；
認(rèn)識社會，認(rèn)識職場，學(xué)會坦然面對。
課程時間：1天/6小時
課程對象：新員工
課程人數(shù)：30-40人
培訓(xùn)形式：理論講授、案例研討、實戰(zhàn)演練、經(jīng)驗分享、問題答疑
課程內(nèi)容：
一、職業(yè)化全面認(rèn)知與角色轉(zhuǎn)變
1、職業(yè)化理念與職業(yè)化思維
A、職業(yè)人角色認(rèn)知
B、職業(yè)化的思維
C、職業(yè)化人才標(biāo)準(zhǔn)
D、職業(yè)化員工“六維”模型
E、員工與企業(yè)的關(guān)系
2、建立職業(yè)化行為
A、職業(yè)行為的最新解讀
B、重新發(fā)現(xiàn)工作的意義
C、把機(jī)會放在自己手里
D、樹立正確的價值觀
E、提升自我展示力
3、職業(yè)人的角色塑造
A、職位&資源
a、認(rèn)知資源與問題的關(guān)系
b、工具：獲取資源的技巧
B、問題&信息
a、認(rèn)知信息的傳遞方向與技巧
b、提供信息的關(guān)鍵點把握
C、創(chuàng)造&布置
a、認(rèn)知習(xí)慣養(yǎng)成的周期與特點
b、提升執(zhí)行力的認(rèn)知
D、任務(wù)&目標(biāo)
a、建立目標(biāo)導(dǎo)向的思維
b、認(rèn)知如何形成轉(zhuǎn)化
4，企業(yè)為什么需要職業(yè)化
二、職業(yè)人的勝任力模型建立
1、職業(yè)人的工作性格
A、個人性格的認(rèn)知
B、優(yōu)勢發(fā)揮、展示特點
C、劣勢管理、避免錯誤
2、職業(yè)人的工作動機(jī)
A、明確個人價值觀
B、認(rèn)清自己的發(fā)展階段
C、量化自己的人生目標(biāo)
D、確立自我提升方向
3，職業(yè)人的工作能力
A、專業(yè)能力
B、素質(zhì)能力
C、經(jīng)驗?zāi)芰?br /> 4，職業(yè)人的工作風(fēng)格
A、思維標(biāo)準(zhǔn)化
a、結(jié)果思維
b、根源思維
c、整體思維
d、擔(dān)當(dāng)思維
B、行為標(biāo)準(zhǔn)化
a、執(zhí)行力標(biāo)準(zhǔn)
b、任務(wù)承諾標(biāo)準(zhǔn)
c、資源運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)
d、檢驗復(fù)盤標(biāo)準(zhǔn)
三、職業(yè)化修煉輕松駕馭工作
1、面對職業(yè)挑戰(zhàn)，建立全新的工作視角
A、職業(yè)人的最大挑戰(zhàn)
B、未來職業(yè)人應(yīng)具備的四大能力
2、提升自我展示力，做好向上管理
A、展示自我的四個維度
B、輔佐上級的八大原則
C、與上級建立溝通的六個情景
D、與上級相處的七個習(xí)慣
3、提升個人價值，確立成長策略
A、自我問題診斷
B、個人SWOT分析
C、個人成長策略

 

朱增瑞老師的其它課程

知人知心的溝通智慧——朱增瑞老師職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)課程課程背景：人生于世，認(rèn)知自己與認(rèn)知別人是人生的必修課，我們之所以無法與各種人暢通的實現(xiàn)溝通，很大程度取決于沒有發(fā)現(xiàn)適合對方的溝通方式，與人溝通要充分考慮他人利益、害弊、感情、性格、角色等一系列復(fù)雜的要素，如果掌握這些能力是與人溝通的重中之重，不能讀心無法實現(xiàn)準(zhǔn)確、高效的溝通，沒有技巧無法保證溝通的成功率，不懂原

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職業(yè)化正行為的塑造——朱增瑞老師職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)課程課程背景：職業(yè)是人們生存、生活、發(fā)展的必要條件，是實現(xiàn)人生價值的舞臺。當(dāng)我們成為一名職業(yè)人時，就必須樹立起職業(yè)意識、職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)精神。在現(xiàn)代企業(yè)中，很多員工對于自身職業(yè)??認(rèn)知有偏差；簡單把?作看做是謀??段，對?作的價值看待有偏差；根據(jù)以前的習(xí)慣適應(yīng)職場，對同事關(guān)系認(rèn)識不夠全?；職業(yè)化?態(tài)尚未建?起來，不能

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職業(yè)人形象禮儀管理——朱增瑞老師職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)課程課程背景：21世紀(jì)是競爭激烈的商業(yè)世紀(jì)，企業(yè)靠什么來競爭？有一種東西看起來似有似無，時隱時現(xiàn)，但是卻被越來越多的公司和個人發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用，那就是——形象與禮儀?，F(xiàn)代職場中職業(yè)形象不僅是自身的名片，更是構(gòu)筑企業(yè)形象的基石；企業(yè)工作人員在工作及商務(wù)往來中，商務(wù)禮儀必不可少，不僅彰顯個人的修養(yǎng)與風(fēng)采，更體現(xiàn)出企業(yè)的對外形

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職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展——朱增瑞老師職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)課程課程背景：為什么總是感覺對自己的未來毫無概念呢？為什么換了一家又一家企業(yè)感覺還是老樣子？為什么實施了大量的改進(jìn)計劃，卻不見能力高效提升呢？為什么感覺自己學(xué)歷、經(jīng)驗都夠了，卻難以升職或者加薪呢？------這主要的原因是企業(yè)員工缺失職業(yè)規(guī)劃能力造成的。隨著改革開放后市場化的加快，人才由固定變?yōu)榱鲃?，個人開始嘗到了

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高績效團(tuán)隊建設(shè)管理——朱增瑞老師管理素質(zhì)素養(yǎng)課程課程背景：現(xiàn)代企業(yè)中不缺少有能力的人，但每個企業(yè)都缺少有能力的團(tuán)隊；在這個飛快變化和不斷創(chuàng)新的時代，成功不再是一個人的表現(xiàn)了，而是要協(xié)同企業(yè)中人與人，人與事，人與性格，人與利益等之間單位累加的關(guān)系，才能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)管理的需求。員工是種子，團(tuán)隊是土壤，只有把種子投入到適合成長的土壤里才有可能茁壯成長，成功的團(tuán)隊沒

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管理者的領(lǐng)導(dǎo)力提升——朱增瑞老師管理素質(zhì)素養(yǎng)課程課程背景：在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時代，企業(yè)管理一直是企業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。如果說80年代靠產(chǎn)品，90年代靠品質(zhì)，進(jìn)入21世紀(jì)之初靠信息技術(shù)，那么如今在市場透明化的時代就是依靠有效的企業(yè)管理，越來越多的企業(yè)在管理者的培養(yǎng)過程里，投入大量資金，效果卻不盡人意。為什么企業(yè)管理一直是我們最為頭疼的一個癥結(jié)，為什么眾多管理課程卻

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跨部門溝通沖突管理——朱增瑞老師職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)課程課程背景：在公司里，跨部門溝通是很重要的，員工和中級主管花在內(nèi)部溝通的時間大約占其工作時間的40-50，而對于高層主管，這個比率會更高。如何提高公司內(nèi)部溝通的有效性以改善運(yùn)營效率呢？我們不難發(fā)現(xiàn)，跨部門溝通已經(jīng)是很多企業(yè)常見的問題，企業(yè)部門設(shè)置越來越多，越來越周全，于是，各部門之間由于諸多原因引發(fā)的工作效率低下

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全員執(zhí)行力提升實訓(xùn)——朱增瑞老師職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)課程課程背景：近年來，越來越多的企業(yè)意識到，執(zhí)行力是決定企業(yè)成敗的一個重要因素，是21世紀(jì)企業(yè)核心競爭力形成的關(guān)鍵。在當(dāng)今社會競爭激烈的市場中，一個企業(yè)的執(zhí)行力如何，將決定企業(yè)的興衰。?企業(yè)成功=5的戰(zhàn)略+95的執(zhí)行，沒有執(zhí)行力，一切等于空談。若不解決企業(yè)執(zhí)行問題，就無企業(yè)核心競爭力可言。所以說，任何企業(yè)的成功必然

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時間管理與效率提升——朱增瑞老師職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)課程課程背景：工作效率是體現(xiàn)員工職業(yè)化以及企業(yè)管理合理性的重要考核依據(jù)，那么對于員工而言，在目標(biāo)與結(jié)果的分辨上很多人存在嚴(yán)重誤區(qū)，更可怕的是很多人對于自我的工作目標(biāo)以及目標(biāo)如何分解都是一無所知的，那么在面對工作的時候就談不到保時、保質(zhì)、保量，更談不到工作效率的提升，本課程從實際工作的角度分別從一個人的工作分析、目標(biāo)

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新晉管理者角色定位——朱增瑞老師管理素質(zhì)素養(yǎng)課程課程背景：如果管理者對自己的角色缺乏認(rèn)知，管理者就很難發(fā)生由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)變。管理者常常感到兩頭受氣。決策層批評管理者太同情員工，不執(zhí)行命令；員工批評管理者沒有人情味，只顧抓工作。管理者處在這樣的困境中，經(jīng)常會有很多埋怨，似乎干好了成績是領(lǐng)導(dǎo)的，干不好要?dú)w罪自己。因此管理者一定要很清楚自己所扮演的角色，要平衡組

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