基于大數(shù)據(jù)的金融行業(yè)變革與創(chuàng)新

  培訓(xùn)講師:官振中

講師背景:
官振中老師有技術(shù)背景的管理實(shí)踐專家四川大學(xué)工商管理學(xué)院管理科學(xué)與工程博士后,教授,博士生導(dǎo)師,現(xiàn)任西南交通大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究院院長(zhǎng)。99年管理信息系統(tǒng)本科畢業(yè),02企業(yè)管理碩士畢業(yè),研究方向?yàn)橹行∑髽I(yè)信息化建設(shè),06年管理科學(xué)與工程博 詳細(xì)>>

官振中
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基于大數(shù)據(jù)的金融行業(yè)變革與創(chuàng)新詳細(xì)內(nèi)容

基于大數(shù)據(jù)的金融行業(yè)變革與創(chuàng)新

基于大數(shù)據(jù)的金融行業(yè)變革與創(chuàng)新 培訓(xùn)日程計(jì)劃一覽表

|課程 |專題 |案例 |參考讀物 |
|第一天 |
|L1-1 |導(dǎo)言 | | |
|(09:00-10:30) |學(xué)習(xí)方法 | | |
| |培訓(xùn)介紹 | | |
|L1-2 |行業(yè)變革與創(chuàng)新框架 |馬明哲 平安金融 |馬明哲平安互聯(lián)網(wǎng)金融戰(zhàn)略發(fā) |
|(10:45-12:00) |企業(yè)運(yùn)營(yíng)的困惑 | |布會(huì)講話文字實(shí)錄 |
| |市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境演化 | | |
| |大數(shù)據(jù)思維的正確理解 | | |
|L1-3 |變革技術(shù)環(huán)境下的行為:商業(yè)顛覆與重|馬化騰 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng) |馬化騰:如果沒(méi)有微信,騰訊 |
|(14:00-15:30) |構(gòu) | |就玩完了 |
| |生產(chǎn)關(guān)系的變革 | | |
| |顛覆式創(chuàng)新與商業(yè)模式重構(gòu) | | |
| |互聯(lián)網(wǎng)思維轉(zhuǎn)型路線圖 | | |
| |一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn)三個(gè)特征四種思維| | |
| |五大原理六大模式 | | |
|L1-4 | 實(shí)體經(jīng)濟(jì)與虛擬經(jīng)濟(jì)的流 |銀行離用戶有多遠(yuǎn) 有 |“京東白條”邏輯背后的大金融 |
|(15:45-17:00) |類金融企業(yè)的盈利模式分析 |多近 |戰(zhàn)略意圖 |
| |社會(huì)經(jīng)濟(jì)大循環(huán)中的資源、主體與流 | | |
| |流(流動(dòng)性)的世界 | | |


To be continued
|課程 |專題 |案例 |參考讀物 |
|第二天 |
|L2-1 |金融行業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新:五大流五大原|張近東 O2O轉(zhuǎn)型 |蘇寧張近東斯坦福談轉(zhuǎn)型:純 |
|(09:00-10:30) |理 | |電商只能是過(guò)渡 |
| |基于人流的金融布局 | | |
| |基于物流的供應(yīng)鏈金融 | | |
| |基于信息流的互聯(lián)網(wǎng)金融 | | |
|L2-2 |大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈的本質(zhì) |數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的“傻子工廠”| |
|(10:45-12:00) |五大流五大原理 | | |
| |互聯(lián)網(wǎng)+ 與 +互聯(lián)網(wǎng)的差異 | | |
|L2-3 |互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下的金融行業(yè)轉(zhuǎn)型與升級(jí) |張瑞敏 均衡即死亡 |GE去金融化 欲重拾工業(yè)榮光 |
|(14:00-15:30) |不明覺(jué)厲世界中的變革 | | |
| |全球化、互聯(lián)網(wǎng)+化下的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移 | | |
| |八大環(huán)節(jié)、五條路徑和兩個(gè)維度 | | |
| |數(shù)字貨幣的本質(zhì)與影響 | | |
|L2-4 |實(shí)際運(yùn)營(yíng)企業(yè)案例討論 |現(xiàn)場(chǎng)案例 | |
|(15:45-17:00) |傳統(tǒng)企業(yè) | | |
| |金融類企業(yè) | | |
| |創(chuàng)新性企業(yè) | | |

 

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