《采購尋源管理與SQM》


《采購尋源管理與SQM》


超然老師


制造業(yè)實(shí)戰(zhàn)管理專家


課程背景：
在當(dāng)今全球化和競爭激烈的商業(yè)環(huán)境中，采購已成為企業(yè)獲取競爭優(yōu)勢的重要環(huán)節(jié)。
有效的采購尋源不僅關(guān)乎成本控制，更直接影響到產(chǎn)品質(zhì)量、交付及時性和企業(yè)的整體
運(yùn)營績效。同時，確保供應(yīng)商提供高質(zhì)量的產(chǎn)品和服務(wù)是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。然而，
在采購尋源和供應(yīng)商管理過程中，企業(yè)往往面臨諸多挑戰(zhàn)，如供應(yīng)商選擇不當(dāng)、質(zhì)量問
題頻發(fā)、合作關(guān)系不穩(wěn)定等。因此，需要專業(yè)的培訓(xùn)來提升相關(guān)人員在這方面的能力和
素養(yǎng)。


課程收益：
? 深入理解采購尋源的策略、流程和方法，提升尋源的效率和效果。
? 掌握供應(yīng)商評估與選擇的關(guān)鍵指標(biāo)和技巧，能夠精準(zhǔn)識別優(yōu)質(zhì)供應(yīng)商。
? 學(xué)習(xí)先進(jìn)的 SQM 理念和工具，強(qiáng)化對供應(yīng)商質(zhì)量的管控能力。
? 建立有效的供應(yīng)商關(guān)系管理策略，促進(jìn)長期穩(wěn)定的合作。
? 提升與供應(yīng)商溝通和談判的技巧，實(shí)現(xiàn)共贏的合作局面。
? 學(xué)會如何通過采購尋源和 SQM 來降低成本、提高質(zhì)量、優(yōu)化供應(yīng)鏈。
? 增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識，能夠有效應(yīng)對采購過程中的各種風(fēng)險(xiǎn)。
? 通過實(shí)際案例分析和模擬演練，將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。
?
拓展視野，了解行業(yè)內(nèi)最佳實(shí)踐和最新趨勢，為企業(yè)的采購與供應(yīng)管理創(chuàng)新提供思路
。


師資保障：
有著30年制造型企業(yè)工作經(jīng)歷的超然老師曾就職于世界500強(qiáng)和A股上市集團(tuán)公司，主
要負(fù)責(zé)制造中心的精益生產(chǎn)管理及全面質(zhì)量管理等板塊，對于一線班組長管理以及企業(yè)
質(zhì)量、效率、成本、損耗、安全等管理有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和切身的體會。此外，超然
老師還長期負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)統(tǒng)籌包括生產(chǎn)精益改善及質(zhì)量改善在內(nèi)的各種績效改善活動和變革
管理。曾經(jīng)帶領(lǐng)所在公司團(tuán)隊(duì)榮獲“2018年東莞市政府質(zhì)量獎”。

授課形式：
主題講授+情景模擬+案例研討+學(xué)員分享+落地工具+頭腦風(fēng)暴+總結(jié)提高
課程對象：
供應(yīng)鏈管理人員；
生產(chǎn)及質(zhì)量管理人員等。

時間安排：
1、課程一天，6小時/天；
2、具體授課時間：待定（原則上雙休周末）。

課程大綱：

第一章、采購尋源管理概述
一、定義與重要性
1.采購尋源定義
2.管理重要性

二、流程與關(guān)鍵環(huán)節(jié)
1.需求分析與規(guī)劃
2.供應(yīng)商篩選與評估
3.談判與合同簽訂

三、挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略
1.供應(yīng)商選擇
2.價(jià)格波動應(yīng)對
3. 質(zhì)量控制


第二章、供應(yīng)商選擇與評估
一、供應(yīng)商信息搜集
1.多渠道搜集
2.信息篩選
3.信息核實(shí)

二、評估標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)體系
1.質(zhì)量評估
2.成本評估
3.服務(wù)評估

三、評估方法與工具
1.成本效益分析
2.質(zhì)量評估體系
3.風(fēng)險(xiǎn)評估工具

第三章、SQM體系構(gòu)建與實(shí)施
一、SQM目標(biāo)與原則
1.提升供應(yīng)商質(zhì)量
2.降低采購成本
3.建立長期合作關(guān)系

二、管理體系框架
1.組織結(jié)構(gòu)與職責(zé)
2.流程與制度
3.監(jiān)控與評估

三、實(shí)施步驟與關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)
1.明確目標(biāo)與原則
2.制定實(shí)施計(jì)劃
3.執(zhí)行與監(jiān)控
4.總結(jié)與改進(jìn)

第四章、供應(yīng)商質(zhì)量管理
一、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與要求
1.質(zhì)量指標(biāo)設(shè)定
2.質(zhì)量認(rèn)證要求
3.持續(xù)改進(jìn)機(jī)制

二、質(zhì)量監(jiān)控與改進(jìn)
1.質(zhì)量監(jiān)控體系
2.質(zhì)量改進(jìn)計(jì)劃

三、質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)識別與應(yīng)對
1.風(fēng)險(xiǎn)識別方法
2.風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對措施

第五章、供應(yīng)商關(guān)系管理
一、溝通與協(xié)作機(jī)制
1.建立溝通渠道
2.協(xié)作流程優(yōu)化
3.信息共享與反饋

二、激勵與約束機(jī)制
1.激勵措施
2.約束機(jī)制

三、供應(yīng)商績效評估與反饋
1.評估指標(biāo)設(shè)定
2.定期評估執(zhí)行
3.反饋與改進(jìn)

第六章、采購尋源管理與SQM發(fā)展趨勢
一、數(shù)字化轉(zhuǎn)型與智能化應(yīng)用
1.數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用
2.智能化決策支持

二、供應(yīng)鏈協(xié)同與整合
1.協(xié)同采購
2.整合資源

三、可持續(xù)發(fā)展與綠色采購
1.綠色采購理念
2.綠色供應(yīng)商合作

第七部分 課程總結(jié)及回顧
1、全課程內(nèi)容總結(jié)與本期回顧
2、后續(xù)安排 & 老師寄語
交流討論：各組匯報(bào)學(xué)習(xí)本課程后的三大收獲？三大疑點(diǎn)？


課程中的質(zhì)量保障手段
1. 課程中的質(zhì)量保障手段
成立班委會：課前成員分組，組長課堂上大家選舉產(chǎn)生；每次上課前小組職責(zé)和
分工可以輪換。
2. 課后落地的質(zhì)量保障手段
課后輔導(dǎo)：收集學(xué)員的需求和疑惑，通過電話、郵件、微信等形式進(jìn)行解答，問
題很多時，微信群集中輔導(dǎo)。

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