安全生產(chǎn)管理 立責(zé)于心 屢責(zé)必行

  培訓(xùn)講師:侯安培

講師背景:
侯安培安全管理專家國家注冊安全工程師13年安全管理培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)全國培訓(xùn)學(xué)員超過4萬人職業(yè)背景:特大央企(全球500強(qiáng))12年基層安全生產(chǎn)工作經(jīng)驗(yàn),13年安全培訓(xùn)現(xiàn)場實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),具有扎實(shí)的理論功底,豐富的現(xiàn)場實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從基層安全生產(chǎn)管理、安全培訓(xùn)做 詳細(xì)>>

侯安培
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安全生產(chǎn)管理 立責(zé)于心 屢責(zé)必行詳細(xì)內(nèi)容

安全生產(chǎn)管理 立責(zé)于心 屢責(zé)必行

安全管理課程——《立責(zé)于心 履責(zé)必行》

課程對象:企業(yè)中高層安全生產(chǎn)管理人員
課程時(shí)間:1天
課程大綱:
課程名稱
講師
時(shí)間
《立責(zé)于心 履責(zé)必行》
侯紅霞
1天
課程背景:
安全是企業(yè)安全發(fā)展、和諧發(fā)展、健康發(fā)展的根基。安全一旦出現(xiàn)問題,會嚴(yán)重的影響到企業(yè)的生存與發(fā)展。當(dāng)前國家十分重視安全生產(chǎn),責(zé)任問責(zé)越來越嚴(yán)厲,但生產(chǎn)安全事故仍然時(shí)有發(fā)生,究其原因主要是安全生產(chǎn)主體責(zé)任沒有落實(shí),安全意識淡薄所致。
本課程以《安全生產(chǎn)法》為主線,從安全法律法規(guī)、安全管理等角度深入闡述了企業(yè)主要負(fù)責(zé)人、安全生產(chǎn)管理人員在安全管理過程中應(yīng)該承擔(dān)的法定責(zé)任是什么(明責(zé))、如何履行安全主體責(zé)任(履責(zé):如何做好安全管理工作)、如何承擔(dān)法律責(zé)任的追究(問責(zé))。
本課程從事故發(fā)生的規(guī)律角度深入剖析典型安全事故案例,提高企業(yè)中高層安全意識和安全管理技能,牢固樹立隱患就是事故的理念,加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管理體系和隱患排查治理體系雙體系建設(shè),做好安全預(yù)防工作,把事故發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)和可能控制在最低范圍內(nèi)。
課程目的:
清晰企業(yè)、企業(yè)主要負(fù)責(zé)人、企業(yè)安全生產(chǎn)管理人員應(yīng)該履行的法定責(zé)任
樹立任何事故都是可以避免的安全理念,樹立隱患就是事故的理念
加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管控體系和隱患排查治理體系建設(shè),提高企業(yè)中高層安全管理人員的安全意識和安全管控技能
課程特點(diǎn):
深入剖析典型事故案例,注重課程的針對性、感染力、說服力,能夠引起學(xué)員共鳴
注重學(xué)員參與度
篇章
主要內(nèi)容

課程導(dǎo)入
遼寧鐵嶺鋼水包脫落致32人死亡
原因分析:(1)違反《煉鋼安全規(guī)程》錯(cuò)誤選擇起重機(jī)型號(2)事故單位建設(shè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)不規(guī)范(3)起重機(jī)司機(jī)缺乏處理突發(fā)事件的能力(4)設(shè)備日常維護(hù)不善(5)安全管理機(jī)構(gòu)不健全,安全管理混亂
由此事故案例引出課程主題:立責(zé)于心,履責(zé)必行
激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),引出培訓(xùn)主題

明責(zé)
(知道做什么)
企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任(安全產(chǎn)法定責(zé)任)
生產(chǎn)安全責(zé)任事故警示
案例:浙江昆山粉塵爆炸事故分析
企業(yè)主要負(fù)責(zé)人安全生產(chǎn)管理職責(zé)
3. 企業(yè)安全生產(chǎn)管理人員安全管理職責(zé)

履責(zé)
(知道怎么做)
為什么要履行安全責(zé)任
出不起事故——沒有出事故的本錢,事故是災(zāi)難性的
出不得事故——安全是政治問題,問責(zé)嚴(yán)厲
不能出事故——對職工家庭負(fù)責(zé),對個(gè)人前途命運(yùn)負(fù)責(zé)
如何履行安全責(zé)任
(1)樹立隱患就是事故的理念
海恩法則——事故源于隱患:上皮帶致死案例
墨菲定律——事故源于一切可能:切爾諾貝利核電站爆炸案例
軌跡交叉——事故源于僥幸:佩戴安全帽案例
(2)抓好雙體系建設(shè)——風(fēng)險(xiǎn)分級管理控體系和事故隱患排查治理體系建設(shè)
(3)建立嚴(yán)格的考核制度——既達(dá)到火爐效應(yīng),又起到激發(fā)動機(jī)的效果
(4)學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的安全管理模式——美國杜邦公司“有感領(lǐng)導(dǎo)、直線責(zé)任、屬地管理”的安全管理模式
有感領(lǐng)導(dǎo):
A.安全管理是上行下效的管理,有感號力的領(lǐng)導(dǎo)可以提高安全執(zhí)行力、安全領(lǐng)導(dǎo)力、安全示范力;
B.強(qiáng)化安全行為審核,糾正不安全行為
C.推行安全經(jīng)驗(yàn)分享
直線責(zé)任——打破“安全管理是專職安全管理人員的安全”的模式,實(shí)施直線責(zé)任,誰安排工作誰負(fù)責(zé)安全、誰操作誰負(fù)責(zé)安全
屬地管理——打破傳統(tǒng)的“警察抓小偷式”安全管理模式,實(shí)施“我的安全我負(fù)責(zé)” ,調(diào)動全員安全責(zé)任意識

問責(zé)
(知道后果是什么)
1. 行政責(zé)任的追究
生產(chǎn)經(jīng)營單位法律責(zé)任的追究
主要負(fù)責(zé)人法律責(zé)任的追究
安全管理人員法律責(zé)任的追究
2. 刑事責(zé)任的追究
重大責(zé)任事故罪
重大勞動安全事故罪
瞞報(bào)謊報(bào)事故罪
小結(jié)、結(jié)束語

 

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