傳統(tǒng)文化和領導力修煉
傳統(tǒng)文化和領導力修煉詳細內容
傳統(tǒng)文化和領導力修煉
《領導力修煉》
課程綱要
主講:楊少偉
一、課程背景:
當下企業(yè)經營現(xiàn)狀:人多,人才少;員工多,干活的少;管事的人多,優(yōu)秀的管理者少;講條件的多,負責任的少;新任的空降兵難以服眾,公司元老又提拔不出合適人選……
產品越來越同質化,營銷手段越來越多樣化,雷同化,競爭白熱化,中高層格局僵化,思維固化,能打仗的帶不好兵,能帶兵的打不了仗,外行指導內行,矛盾重重;
大企業(yè)內部幫派從生,明爭暗斗;而中小企業(yè)普遍缺乏優(yōu)秀的領dao者。在一些企業(yè)當中,很多管理者搞不清什么是管理,什么是領dao,還認為我是領dao就得聽我的,一切我說了算,我得管著所有人,啥事都管,團隊被管的死氣沉沉,沒士氣,沒活力,沒創(chuàng)新……
二、課程特點
如何修煉領導力,培養(yǎng)領導者責任意識?經營好團隊,使組織不受限于眼前的困局?
而管理者自己又該如何樹立在組織中威望?如何擺正管理者同組織中上下級的關系?
用什么策略培養(yǎng)未來的領dao者?如何更好的領dao全員,激發(fā)全員熱情,提升組織的整體績效?
市場競爭歸根結底是人才的競爭,團隊的競爭,只有那些上下同欲,能領dao、團結隊伍的組織才能在競爭中屹立潮頭,保持優(yōu)勢,也只有那些站的更高,謀的更遠的領dao者才能成就一番偉業(yè)。
中華文明是世界上唯一一個5000年不曾斷檔的文明,優(yōu)秀的國學智慧在兩千多年來一直是古代帝王zhi guo 理zheng的綱領。
“網(wǎng)羅天下放失舊聞,王跡所興,原始查終,見盛觀衰,論考之行事……” ——司馬遷《史記》
以史為鏡,可知千秋興衰更替。前人之鑒,后人之師。本課程縱橫華夏千年文明史,明智曉理,通古博今,追本溯源,于傳統(tǒng)文化典籍中,在帝王將相和當今商業(yè)領袖中探究管理之道,探索領導力的內涵,提升學員的領導力水平
課程時間:2天
授課對象:高管、企業(yè)中層管理人員等。
三、課程收益
1.掃除領dao、領dao力盲區(qū),突破管理瓶頸,擺脫固化的思維模式;
2. 重新審視管理者的誤區(qū),改善ling導氛圍;
3. 提升ling導者自身修養(yǎng),“德”高才能“望”重;
4. 明確管理者職業(yè)生涯定位,能正確面對職場矛盾,妥善處理上下級關系;
5.幫助ling導者擺脫職業(yè)生涯中困境,指明未來努力方向,領略并重塑中華文化中幾千年來備受推崇的價值觀,領導觀;
6. 提高組織中層、高層人員的領導力,培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)經理人,為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的接班隊伍。
課程綱要
一、談談領導力
ling導和管理
ling導力的解讀
權力影響力VS非權力影響力
領導力是可以學習和培養(yǎng)的
二、ling導者的九項修煉
1、責任
責任面前無大小
“大品牌就要負大責任”
負責任的前提是組織內有明確的分工
2、追求
志當存高遠
3、信念
跟信仰一樣的信念
“看到”未來
4、同理心
萬科經典案例分析
5、仁心
“君子務本,本立而道生”
“得仁心者得天下”
6、胸襟
寬容
案例分享:中式ling導的胸襟
案例分析:千古第一相
7、忠信
信守承諾——被別人信任是領導力的基礎。
8、德性
小勝靠智,大勝靠德
“高山仰止,景行仰止,雖不能至,心向往之”
9、善于描述未來
三、ling導人職業(yè)生涯與角色認知
1、從《周易》觀ling導者職業(yè)生涯的六種定位與上下級關系處理
2、ling導者職業(yè)生涯中的兩個黃金忠告
3、突破職業(yè)困境的兩條建議
四、領導力的培養(yǎng)與提升
1、進德—學習篇
為學日益,為道日損
東西方文化差異
B、行動
知行合一
管理的精髓不在知而在行
C、與智者為鄰
圈子的影響
D、高瞻遠矚,“決策(勝)”未來
1、進德—自我管理篇
自我管理的七種法寶
A、修身
以身作則
修身的最高境界
B、自我反省
C、不在下屬面前抱怨工作、數(shù)落公司、上司的不是
D、自我否定創(chuàng)新
E、勇于承擔責任
案例賞析《攬過不攬功》
F、堅持原則
G、三條職業(yè)高壓線
2、修業(yè)
建立功業(yè),用結果來說話
結果的三要素
3、組織管理
組織管理的七大利器
A、溝通
B、工作的部署
C、把屬員當合作伙伴去看待
D、工作的要求
E、不同的員工采用不同的領導方式
F、樹立榜樣
G、激勵
激勵因素
經典案例分析
H、關注員工需求
案例研討:張總的需求是什么
4、計劃與執(zhí)行
5、控制與問題掌握
絕對控制和相對控制
6、部屬培養(yǎng)與教導
授權兩問
問題下屬的處理
下屬培養(yǎng)兩問
知人善任
五、案例研討
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