行動學(xué)習(xí)促動技術(shù)——突破團隊瓶頸及統(tǒng)一目標(biāo)

  培訓(xùn)講師:覃初宇

講師背景:
覃初宇老師覃初宇老師授課風(fēng)格:授課層次清晰,條理性和邏輯性強。在培訓(xùn)過程中,活躍流暢,充分調(diào)動學(xué)員的積極性、參與性。注重啟發(fā)式教學(xué),充分運用案例和體驗式教學(xué)方法,融入引導(dǎo)技術(shù)將理論與實際有效結(jié)合,在與大家分享心得的同時,使學(xué)員思考方式發(fā)生改 詳細>>

覃初宇
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行動學(xué)習(xí)促動技術(shù)——突破團隊瓶頸及統(tǒng)一目標(biāo)詳細內(nèi)容

行動學(xué)習(xí)促動技術(shù)——突破團隊瓶頸及統(tǒng)一目標(biāo)

目標(biāo)學(xué)員:董事長、總經(jīng)理、總監(jiān)、部門經(jīng)理、團隊管理者、培訓(xùn)師

課程課時:2天(6小時/天)

培訓(xùn)形式:行動學(xué)習(xí)引導(dǎo)技術(shù)、VR虛擬職場實踐、實操演練、討論反思及講授等多種形式相結(jié)合

人數(shù)限制:30人以內(nèi)


課程目標(biāo)】

 幫助管理者掌握行動學(xué)習(xí)引導(dǎo)技術(shù)的技能、工具、流程

掌握行動學(xué)習(xí)引導(dǎo)技術(shù),設(shè)計行動學(xué)習(xí)項目

n根據(jù)組織實際情況,合理裁剪和運用工具方法,解決組織實際問題,提升工作績效

 

【課程大綱】

第一部分:VR虛擬實踐,實踐+反思+復(fù)盤+優(yōu)化+強化

第二部分:行動學(xué)習(xí)引導(dǎo)技術(shù)是提升企業(yè)競爭力的核武器

n 傳統(tǒng)管理的挑戰(zhàn)

ü 員工——較少參與決策,通常都是被動執(zhí)行,少有發(fā)揮的空間

ü 管理者力不從心——組織戰(zhàn)略計劃、部門進度、費用、質(zhì)量指標(biāo)難落地,抱怨底下的執(zhí)行力

ü 各部門或團隊聚焦自身利益、各自為戰(zhàn),形成部門壁壘甚至組織派系

ü 官僚體制和各層級習(xí)慣性防衛(wèi)心理,大大降低了組織溝通效率

n 什么是行動學(xué)習(xí)

ü 行動學(xué)習(xí):一個團隊在解決真實問題過程,邊學(xué)邊干的過程

ü 行動學(xué)習(xí)公式:AL=P+Q+R+I,行動學(xué)習(xí)=程序性知識+質(zhì)疑+反思+行動

ü 行動學(xué)習(xí)過程:以解決組織重要問題為目標(biāo),在小組同伴相互激勵和支持下實現(xiàn)問題解決和能力提升的過程

ü 行動學(xué)習(xí)如何提高管理績效:

1. 管理者從家長式的監(jiān)管,變?yōu)楦嗟匾龑?dǎo)和激勵團隊和個人反思改進、自主計劃和執(zhí)行,真正負起責(zé)任

2. 在部門和團隊面前展現(xiàn)一幅組織戰(zhàn)略全景圖,讓各部門明確組織戰(zhàn)略目標(biāo)

3. 通過跨部門行動學(xué)習(xí)小組,齊心協(xié)力的解決組織重要問題,打破部門壁壘

4. 解決的問題大都是組織重要問題,能得到組織和一把手的支持

ü 行動學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)管理關(guān)系:是相互相乘相互促進共同發(fā)揮功效,而非相互排斥


 

覃初宇老師的其它課程

【課程背景】在企業(yè)管理過程中,溝通每時每刻都在影響著組織的發(fā)展,有70的問題是由溝通協(xié)調(diào)不利導(dǎo)致的,溝通與協(xié)調(diào)能力還是現(xiàn)代職業(yè)人士成功的必要條件。如何高效地進行跨部門溝通,創(chuàng)建積極包容的溝通氛圍,幫助各個部門彼此認同并順利接受不同的建議和想法,推動各部門進行有效協(xié)作,共同努力完成任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)項目目標(biāo),并為企業(yè)創(chuàng)造更大的經(jīng)濟效益是許多企業(yè)管理者面臨的共同課題。管

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目標(biāo)與績效管理學(xué)習(xí)對象:董事長、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、人力資源總監(jiān)/經(jīng)理、研發(fā)經(jīng)理、銷售經(jīng)理、市場經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、財務(wù)經(jīng)理等一、透過游戲看實質(zhì)1互動游戲:2小游戲揭示大問題二、企業(yè)管理的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)1企業(yè)各級管理者工作側(cè)重2企業(yè)管理的錯位3應(yīng)對企業(yè)管理錯位的途徑4回路管理三、目標(biāo)管理1“目標(biāo)”與“任務(wù)”2目標(biāo)績效管理的導(dǎo)入3目標(biāo)管理的流程4目標(biāo)的確定5目標(biāo)的分解及分

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課程背景:在我們的學(xué)習(xí)和工作中,總會舉辦各種項目活動,每一場項目活動都少不了主持人。尤其是在項目會議中,一個好的主持對整場項目活動舉行的影響是很大的,他需要熟悉流程,能夠掌控全場。一個好的項目活動需要主持人來具體執(zhí)行實施,要由主持人在話筒前、鏡頭前來完成。一旦到了這一階段,除了修改項目活動的內(nèi)容,別人誰也幫不了主持人的忙。對于聽眾觀眾的注意、情緒等的操縱的指

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一、培訓(xùn)形式:?《項目管理》課程培訓(xùn)形式:理論講授:系統(tǒng)輸出項目管理5大過程組的內(nèi)容及實踐方法;VR實戰(zhàn):在學(xué)習(xí)中實踐,強化自我認知,實現(xiàn)知行合一;角色輪換:不同角色輪換,虛擬職場“演練式”體驗多種角色;小組復(fù)盤:基于實踐中的問題,優(yōu)化決策及行動計劃;引導(dǎo)提問:通過提問進行引導(dǎo)發(fā)散;頭腦風(fēng)暴:小組成員基于實操進行討論,實現(xiàn)智慧共創(chuàng)與聚焦;經(jīng)驗分享:經(jīng)驗萃取,

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運營總監(jiān)高級研修班
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