領導力的提升與開發(fā)

課程大綱

一、什么是領導力

領導力可以被形容為一系列行為的組合，而這些行為將會激勵人們跟隨領導去要去的地方，不是簡單的服從。根據(jù)領導力的定義，我們會看到它存在于我們周圍，在管理層，在課堂，在球場，在政府，在軍隊，在上市跨國公司，在小公司直到一個小家庭，我們可以在各個層次，各個領域看到領導力，它是我們做好每一件事的核心。一個頭銜或職務不能自動創(chuàng)造一個領導。

案例：好萊塢影片《兵臨城下》(EnemyatTheGate)的啟示

案例點評：

領導不是職務地位，也不是少數(shù)人具有的特權專利，而是一種積極互動的目的明確的動力。通俗地講，領導就是引導團隊成員去實現(xiàn)目標的過程，主要包括以下幾個方面：

引導：涉及到領導者的領導技巧,包括授權和管理下屬等。

團隊成員：在團隊中員工的人際關系、溝通、沖突管理以及團隊建設和維持。

目標：涉及到企業(yè)的戰(zhàn)略目標的制定和決策。

實現(xiàn)過程：涉及到戰(zhàn)略實施中的執(zhí)行，以目標為導向的組織變革和組織創(chuàng)新。

領導的實質是影響

領導力的本質是影響力

領導力即獲得追隨者的能力

領導者獲得追隨者的能力

主要表現(xiàn)在三個方面

二、制約領導力提升與開發(fā)的主要因素

制約因素之一：道德失范

制約因素之二：權力濫用

制約因素之三：決策失誤

制約因素之四：用人失察

制約因素之五：協(xié)調失衡

制約因素之六：思維僵化

制約因素之七：心理障礙

心理障礙包括心理失調和情緒失控兩個方面。

制約因素之八：言行失體

制約因素之九：眼界限制

三、領導力提升與開發(fā)的

（一）提升控制力

——領導力的關鍵

“沒有控制，領導者就無法管理，組織就不起作用，組織的日常工作如果不通過有效的控制，使它在軌道上正常運轉，最好的計劃和決策都會落空?！保ǘ┨嵘龥Q策力

——領導力的重點

經驗是什么？

經驗領導和科學領導有什么區(qū)別？

（三）提升執(zhí)行力

——領導力的展示

“執(zhí)行不只是那些能夠完成或者不能夠被完成的東西，它是一整套非常具體的行為和技術。執(zhí)行本身就是一門學問”。

（四）提升領人力

——領導力的標志

領人包括育人、識人、選人、用人、管人

（五）提升協(xié)調力

——領導力的基礎

主動了解上級

與上級關系要適度

保持“中立”，等距接觸

發(fā)奮工作，贏得信任

學會得到領導的賞識

巧給領導提建議

善于處理各種矛盾

（六）提升溝通力

——領導力的鏈接

案例：艾森豪威爾的繩子

（七）提升調適力

——領導力的保證

（八）提升表達力

——領導力的體現(xiàn)

（九）提升創(chuàng)新力

——領導力的動力

怎樣提升與開發(fā)領導者的創(chuàng)新(思考)力呢?

1．培養(yǎng)十三個創(chuàng)新特質：

主動好奇；敏銳洞察；善于變通；大膽疑問；獨出心裁；獨立思考；始終自信；持久意志；豐富想象；深思熟慮；心理平穩(wěn)；敢冒風險；流暢表達。

2．學會四個創(chuàng)新因子:直覺、想象、靈感、機遇思維。

3.掌握兩類創(chuàng)新方法：發(fā)散思維;聚合思維。

4．運用多種創(chuàng)新技法:

5．經常進行創(chuàng)新思維訓練

（十）提升學習力

——領導力的核心

學習力是指個人、團隊和組織所具備的有效學習的能力，是學習動力、毅力、能力、效率和轉化力等要素的綜合體現(xiàn)。

領導者的學習力是指領導者帶領組織學習，并不斷尋求解決問題，進行變革創(chuàng)新的能力，是一種新的領導理念。

管方欣老師的其它課程