公文寫(xiě)作培訓(xùn)大綱

  培訓(xùn)講師:劉巖

講師背景:
劉巖老師——企業(yè)人才培養(yǎng)項(xiàng)目顧問(wèn)學(xué)習(xí)資源規(guī)劃開(kāi)發(fā)專(zhuān)家30年甲方、乙方、專(zhuān)業(yè)方三方全景實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),專(zhuān)注企業(yè)培訓(xùn)業(yè)務(wù)賦能與崗位能力提升。擅長(zhǎng)定制化企業(yè)人才能力匹配培訓(xùn)、情境沙盤(pán)演練講師資歷教育學(xué)博士澳大利亞國(guó)立大學(xué)留學(xué)博士課程《職業(yè)禮儀》授權(quán) 詳細(xì)>>

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公文寫(xiě)作培訓(xùn)大綱詳細(xì)內(nèi)容

公文寫(xiě)作培訓(xùn)大綱

公文寫(xiě)作培訓(xùn)大綱

 

培訓(xùn)對(duì)象

 

企業(yè)文職/行政管理人員、企業(yè)管理人員、政府單位人員

 

培訓(xùn)收益

 

通過(guò)培訓(xùn),使受訓(xùn)人員對(duì)公文寫(xiě)作的特點(diǎn)、功能有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解,了解公文的特殊性和文種使用規(guī)定,掌握主要公文的文種格式,并能熟練準(zhǔn)確地撰寫(xiě)在工作中常用的公文,糾正日常辦文差錯(cuò)。

 傳授知識(shí)理論和方法的同時(shí),注重其知識(shí)與工作實(shí)踐的有效結(jié)合,更多地結(jié)合實(shí)際案例,以通俗的語(yǔ)言,深入淺出的將公文的規(guī)范要求和寫(xiě)作技巧、注意細(xì)節(jié)等方面進(jìn)行了生動(dòng)的演繹,從而使學(xué)員達(dá)到能理解公文行文的嚴(yán)肅性和課程的重點(diǎn),了解了公文的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化,系統(tǒng)掌握公文寫(xiě)作的知識(shí)和方法技能的目的。

 

課程內(nèi)容

一、企業(yè)公文基礎(chǔ)知識(shí)

 1、企業(yè)公文定義與作用

 2、企業(yè)常用公文寫(xiě)作種類(lèi)及適用范圍

 ——案例分享:如此“計(jì)劃”怎么不能實(shí)施?

 3、公文寫(xiě)作的要求

 ?準(zhǔn)確:真實(shí)反映客觀現(xiàn)實(shí)(內(nèi)容)

 ?簡(jiǎn)潔:以最少的文字包含最多的信息(語(yǔ)言)

 ?得體:適應(yīng)不同文種的需求(文體)

 ?莊重:嚴(yán)肅的法定文書(shū)(文風(fēng))

 ?質(zhì)樸:不以文辭之美為追求(修辭)

  二、如何寫(xiě)好公文

  1、行文格式

  2、公文結(jié)構(gòu)層次

  3、公文寫(xiě)作五部分:

 (1)導(dǎo)語(yǔ)要提筆入題

 (2)正文要主題突出

 (3)表述要正確無(wú)誤

 (4)篇章要條理清楚

 (5)結(jié)尾要當(dāng)斷即斷。

三、行政事務(wù)公文寫(xiě)作

 (一)公告、通告、通知

 1、辨析這幾類(lèi)常見(jiàn)公文,結(jié)合受訓(xùn)單位性質(zhì)確定講授重點(diǎn)。(講授)

 2、熟悉通知的幾種類(lèi)型和寫(xiě)法(練習(xí),改錯(cuò))

 (二)請(qǐng)示、批復(fù)、函

 1、什么情況下用請(qǐng)示?報(bào)告?批復(fù)?(講授)

 2、如何寫(xiě)請(qǐng)示、報(bào)告、批示(練習(xí),案例)

 3、請(qǐng)示、報(bào)告的分類(lèi)(講授)

 4、寫(xiě)作規(guī)范模式

(三)報(bào)告

 1、報(bào)告種類(lèi):

 ◆ 工作報(bào)告 ◆ 情況報(bào)告 ◆ 建議報(bào)告 ◆ 調(diào)研報(bào)告

 2、如何寫(xiě)好調(diào)研報(bào)告

 ◆ 調(diào)研報(bào)告的前言、主體和結(jié)尾的寫(xiě)作內(nèi)容及技巧

 ——企業(yè)調(diào)研報(bào)告案例分析

 (四)工作計(jì)劃

 1、計(jì)劃的結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)和格式

 寫(xiě)計(jì)劃沒(méi)有固定不變的格式,一份計(jì)劃,一般是由標(biāo)題、正文、文尾三部分組成。

 ◆ 標(biāo)題的四種寫(xiě)法

◆ 正文的構(gòu)成

2、計(jì)劃的寫(xiě)作內(nèi)容

 ◆ 情況分析(制定計(jì)劃的依據(jù))

 ◆ 工作任務(wù)和要求(做什么)

 ◆ 工作的方法步驟和措施(怎么做)

 ◆ 工作落實(shí)及跟進(jìn)

 (五)工作總結(jié)

 1、總結(jié)的類(lèi)型

 (1)按內(nèi)容分:

 ◆ 工作總結(jié) ◆ 業(yè)務(wù)總結(jié) ◆ 學(xué)習(xí)總結(jié) ◆ 生產(chǎn)總結(jié)等

 (2)按范圍分:

 ◆ 單位總結(jié) ◆ 部門(mén)總結(jié) ◆ 個(gè)人總結(jié)

(2)按時(shí)間分

◆ 年度總結(jié) ◆ 季度總結(jié) ◆ 月份總結(jié) ◆ 階段總結(jié)等

 (3)按性質(zhì)分:

 ◆ 綜合性總結(jié) ◆ 專(zhuān)題性總結(jié)

 2、總結(jié)的基本結(jié)構(gòu)圖示及寫(xiě)法

 ◆ 標(biāo)題

◆ 正文:開(kāi)頭(前言部分)主體(成績(jī)和做法,取得的主要經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)或存在的不足)

 ◆ 結(jié)尾:今后工作努力方向或打算或整改措施

3、寫(xiě)好總結(jié)要注意的問(wèn)題

◆ 實(shí)事求是

◆ 條理清晰

◆剪裁得體,詳略適宜

 ——案例分享

(六)新聞稿、簡(jiǎn)報(bào)

◆標(biāo)題(重要)

◆導(dǎo)語(yǔ)

◆主體(重要)

◆背景材料

◆結(jié)尾

(七)寫(xiě)作常見(jiàn)問(wèn)題及解決方案

◆寫(xiě)作的九大邏輯順序

◆寫(xiě)作技能提升--TCS

 


 

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課程名稱(chēng)《非人力資源經(jīng)理人力資源管理》課程形式■課程講授■案例分析■分組討論■小組活動(dòng)適用學(xué)員■中層管理人員課時(shí)2天,每天6小時(shí)課程背景1、為何非人力資源部門(mén)對(duì)人力資源部的工作“袖手旁觀”?2、為何人力資源部門(mén)為公司做了大量的工作卻得不到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可?3、為何企業(yè)出了成績(jī)歸功于“非人力資源部門(mén)”,而出了差錯(cuò)歸咎于“人力資源部”?4、為何直線經(jīng)理人只重視“

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