《TTT培訓(xùn)授課技巧與課程設(shè)計(jì)》

《TTT——授課技巧與課程設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)坊》
【課程收益】
學(xué)員能夠理解培訓(xùn)師“編、導(dǎo)、演”角色的內(nèi)涵，能夠清楚地表述內(nèi)訓(xùn)
師應(yīng)具備的能力要求，能夠掌握成人學(xué)習(xí)的心理及行為特征；
學(xué)員能夠掌握破冰開(kāi)場(chǎng)、表達(dá)呈現(xiàn)、氣氛調(diào)動(dòng)、激發(fā)動(dòng)機(jī)、課堂互動(dòng)、
課堂掌控等培訓(xùn)師的關(guān)鍵技術(shù)，輕松、自然而有序地進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué)；
學(xué)員能夠基于企業(yè)的最佳實(shí)踐編制教學(xué)案例，能夠根據(jù)不同的課程內(nèi)容
設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，有針對(duì)性地進(jìn)行課程的整體設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。
【課程對(duì)象】
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師 培訓(xùn)主管、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)
銷(xiāo)售人員/服務(wù)人員/需要在公眾面前呈現(xiàn)的人員
【課程特色】
1.講授引領(lǐng)，現(xiàn)場(chǎng)演練為重：在現(xiàn)場(chǎng)演練中充分運(yùn)用所學(xué)技能，其中，“講
授”與“現(xiàn)場(chǎng)演練”的比例約為40%：60%；
2.以點(diǎn)評(píng)促學(xué)，跟老師學(xué)點(diǎn)評(píng)：從點(diǎn)評(píng)中加深理解，在理解中反觀自我表現(xiàn)，
實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知調(diào)節(jié)到固化正確行為的目的；
3.系統(tǒng)化教學(xué)：不是碎片式技能的傳授，而是基于加涅九個(gè)教學(xué)事件的內(nèi)在
邏輯進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)員從系統(tǒng)化的視角學(xué)會(huì)使用授課的技巧等。
【課程時(shí)長(zhǎng)】
2天（6小時(shí)/天）
【課程老師】
李罡老師
【課程大綱】:
單元一：TTT導(dǎo)論
TTT經(jīng)典釋義
培訓(xùn)、教育、指導(dǎo)與學(xué)習(xí)的區(qū)別
培訓(xùn)師三大角色：編、導(dǎo)、演
掌握學(xué)習(xí)的秘密——學(xué)習(xí)的金字塔
不可不知的成人世界——成人學(xué)習(xí)心理與行為特點(diǎn)
培訓(xùn)師之道——培訓(xùn)師的三大職責(zé)
培訓(xùn)師的八大能力
培訓(xùn)師的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)行為準(zhǔn)則——“首善”、“樂(lè)從”、 “對(duì)接”
同步練習(xí)：
首善、樂(lè)從、對(duì)接表達(dá)方式的訓(xùn)練
一、以形助勢(shì)——培訓(xùn)師的形神兼?zhèn)?br /> 女性培訓(xùn)師的職業(yè)形象
男性培訓(xùn)師的職業(yè)形象
培訓(xùn)師專(zhuān)業(yè)形象之規(guī)范
培訓(xùn)師的形神兼?zhèn)?br /> 同步練習(xí)：
身法、手法、步法、眼法訓(xùn)練
單元二：以法助力——培訓(xùn)師的授課呈現(xiàn)技巧
培訓(xùn)師課前的四個(gè)關(guān)鍵檢查
培訓(xùn)師授課前的準(zhǔn)備
怯場(chǎng)與化解：自信地展示自我
同步練習(xí)：
應(yīng)對(duì)怯場(chǎng)的方法訓(xùn)練——講述一段自己克服膽怯的經(jīng)歷
學(xué)習(xí)工具：
克服怯場(chǎng)的三個(gè)工具
一、破冰與開(kāi)場(chǎng)
破冰的五個(gè)目標(biāo)
上場(chǎng)不緊張與下場(chǎng)不倉(cāng)惶
讓人無(wú)法忘記的自我介紹
必須摒棄的十種開(kāi)場(chǎng)方式
設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白的三個(gè)原則
開(kāi)場(chǎng)白的八種常見(jiàn)方法
視頻：
王玉玲的求職之路
同步練習(xí)：
上場(chǎng)與下場(chǎng)的訓(xùn)練
印象深刻的四種自我介紹演練
第二天
二、培訓(xùn)師表達(dá)呈現(xiàn)技巧
培訓(xùn)師在短時(shí)間內(nèi)表達(dá)的12字真言
課程內(nèi)容表達(dá)組織的SWAY技巧
結(jié)構(gòu)技巧
聯(lián)系技巧
論證技巧
生動(dòng)技巧
視頻：
史蒂夫?喬布斯：在美國(guó)斯坦福大學(xué)畢業(yè)典禮上的演講
同步練習(xí)：
用SWAY表達(dá)方法演繹主題內(nèi)容的結(jié)構(gòu)與呈現(xiàn)——“何為師”
單元三：互動(dòng)與掌控：課堂現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)與控制技巧
看圖導(dǎo)入：現(xiàn)場(chǎng)失控
視頻：美國(guó)：抗議聲連連 奧巴馬演講被打斷
課堂缺乏互動(dòng)的三個(gè)突出表現(xiàn)
課堂失控的五個(gè)尷尬場(chǎng)面
征服學(xué)員的四個(gè)力量
視頻：
馬丁路德金——“我有一個(gè)夢(mèng)想”
溫家寶劍橋大學(xué)演講時(shí)遭擲鞋干擾的淡定與控制
激發(fā)學(xué)員參與的五大技法
吸引學(xué)員參與技巧的8個(gè)小魔法
高效控場(chǎng)的六個(gè)技巧
同步練習(xí)：
提問(wèn)與課堂現(xiàn)場(chǎng)掌控互動(dòng)的訓(xùn)練
一、意猶未盡：余音繚繞的完美收結(jié)
課程結(jié)尾不當(dāng)?shù)钠叻N表現(xiàn)
完美收結(jié)的五個(gè)常用策略
同步練習(xí)：
★培訓(xùn)課程完美收結(jié)六大妙法訓(xùn)練
二、培訓(xùn)師授課后自檢的三個(gè)關(guān)鍵
第二天下午 13:00~16:00
單元四、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)
課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)流程
課程開(kāi)發(fā)的三個(gè)關(guān)鍵
好課程的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的原則
課程主題策劃
同步練習(xí)：
★編撰已經(jīng)選定的課程名稱(chēng)
六、培訓(xùn)課程目標(biāo)設(shè)計(jì)技術(shù)
1.培訓(xùn)課程目標(biāo)解讀
2.培訓(xùn)課程目標(biāo)表達(dá)ABCD法
3.培訓(xùn)課程目標(biāo)描述的特點(diǎn)
同步練習(xí)：
★撰寫(xiě)相關(guān)課程主題的課程目標(biāo)，并說(shuō)明撰寫(xiě)的思路
七、課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)的“四有”模型
八、培訓(xùn)課程大綱設(shè)計(jì)
九、課程單元內(nèi)容組織設(shè)計(jì)
同步練習(xí)：
★撰寫(xiě)相關(guān)課程主題的課程大綱
十、PPT與課程文件的標(biāo)準(zhǔn)化制作
單元五、基于組織經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)案例開(kāi)發(fā)
一、課程案例開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵
二、課程案例開(kāi)發(fā)的四個(gè)步驟
第一步：確定目的的三個(gè)依據(jù)
第二步：尋找素材的三個(gè)維度
第三步：篩選整合范例
第四步：案例撰寫(xiě)的五個(gè)要點(diǎn)
同步練習(xí)：
★分析課堂制定的教學(xué)案例
★撰寫(xiě)與自己工作實(shí)際相關(guān)的課程案例

李罡老師的其它課程