6D 思維─延伸思考寬高深    02.28

講題：6D思維─延伸思考寬高深課程目標：我們總習慣用自我經驗的情境進行困惑解讀，用自己所處的職位進行問題批判，用親眼看到的表像進行思考分析，然而，我們常忽略的是：多元的案例、跨界的事件，可以讓你延伸理解、尊重異質；不同的位置、不同的高度，可以讓你換位思考、綜觀全貌；外在的表象，內在的深究，可以讓你深度探索、厘清盲點。6D思維，藉由延伸思維的寬度、高度與深度，

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做個不一樣的 80、90 后    02.28

講題：做個不一樣的80、90后課程目標：身為擁抱科技與網絡成長的Y世代，由于面對信息、知識無所不在的新環(huán)境，因此，全新的價值體系也在成長過程中自然養(yǎng)成。本課程讓出生于1980后的80、90世代，學習如何與不同價值的上一代相處、如何創(chuàng)造自己這一代的新優(yōu)勢。學習對象：中學生、大學生、教育工作者、家長、企業(yè)經理人、80、90后的新世代、想進一步了解80、90后的非

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云計算與社交網絡新趨勢    02.28

講題：云計算與社交網絡新趨勢課程目標：根據美國市調公司Gartner預測，到了2012年，美國Fortune前1000強，將有80部分采用云服務。社群網絡、物連網與云服務，搭配智能管道、智能分析，形成全新的智慧企業(yè)、智慧城市、智慧地球時代，將一一呈現(xiàn)在不久的未來。學習對象：企業(yè)中高層主管；企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃者；企業(yè)CIO或IT、ICT從業(yè)相關人員；面向客戶服務的員

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知識管理與企業(yè)競爭力   02.28

講題：知識管理與企業(yè)競爭力(企業(yè)實施篇)課程目標：本課程介紹知識管理推動過程中，從策略面、組織面、流程面、內容面、科技面、文化面與創(chuàng)新面等七個構面，細分29個執(zhí)行重點，讓企業(yè)的愿景、策略、行動與目標接軌，并介紹企業(yè)如何將開放、創(chuàng)新、分享文化融入實施過程中，是一堂兼具理論與精采實踐案例的課程。學習對象：企業(yè)高管、領導人；首席知識官；首席信息官；中高階經理人；人

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輕松搞懂知識管理   02.28

講題：輕松搞懂知識管理(基礎觀念篇)課程目標：知識經濟，是一個開放、分享與協(xié)作的創(chuàng)新經濟；知識管理，是一個活用群眾智慧、人人皆可為專家的變革管理。本課程在講師豐富的專業(yè)知識、實戰(zhàn)的咨詢經驗，與輕松的小品故事帶領下，保證快速打開您對知識管理的新視野學習對象：企業(yè)領導人；首席知識官；首席信息官；中高階經理人；人力培訓經理；組織發(fā)展經理；知識工作者；想學習跨領域思

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如何帶好 80、90 后    02.28

講題：如何帶好80、90后課程目標：80、90是一群職場上正在崛起的新生代，我們想借助他們的能力與活力，卻苦于無法清楚他們的思維與價值。面對成長環(huán)境與學習經驗都與你不同的下一代，我們該有哪些基本態(tài)度？又該如何與之相處？您懂得向下學習來開啟新視野嗎？學習對象：常常面對80、90后的企業(yè)主管、家長與老師；想進一步與80、90良好溝通者；愿意向80、90學習新思維

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如何擬定知識管理實施藍圖(   02.28

講題：如何擬定知識管理實施藍圖(藍圖規(guī)劃篇)課程目標：知識管理實施藍圖的預先擬定，是知識管理能否成功的重要關鍵。本課程詳細介紹組織如何以知識地圖具體呈現(xiàn)組織中的專家、核心能力、技術領域、知識應用與發(fā)展的關聯(lián)性及存在位置，并介紹讓知識流動與增值的方法，才得以協(xié)助企業(yè)產生知識的力量，完成知識管理的實施。學習對象：企業(yè)高管、領導人；首席知識官；首席信息官；中高階經

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跨領域思考與協(xié)同創(chuàng)新    02.28

講題：跨領域思考與協(xié)同創(chuàng)新課程目標：λ認識網絡經濟與知識經濟帶來互動與溝通的新變革λ熟悉全球人力資源、知識資產已成為企業(yè)資源整合的新范疇λ善用Web2.0與群眾的智慧，建立跨領域與協(xié)同創(chuàng)新的工作模式課程對象：λ企業(yè)高階主管、中階經理人λ與研發(fā)工作相關、企劃營銷相關人員λ有轉換職場跑道經驗或常轉換工作行業(yè)的經理人學習效益：λ從跨領域模型，學會跨領域思考的技巧，

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