《企業(yè)內部講師培訓特訓營之全能型(TTT)》

《企業(yè)內部講師培訓特訓營之全能型(TTT)》
Training The Internal Trainer Workshop
【課程背景】
在業(yè)界，廣為流傳一句話：“不做CEO，就做講師”。隨著國民經濟的持續(xù)發(fā)展，外部競爭
的日益加劇以及環(huán)境不確定因素的持續(xù)加強，企業(yè)急切需要有不斷的新知識、新技術、
新思想、新變革來應對這種趨勢，作為企業(yè)培訓師，首當其沖，承載著傳導、受業(yè)、解
惑的責任，為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供動力，進而，讓培訓師逐步走向“金飯碗“的行業(yè)。本
課程為您量身打造，讓您如何從一個初級的培訓師華麗轉身為專業(yè)的、受人尊敬的培訓
師。
【課程特色】
實用性強：著名跨國公司成功管理模式加入講師在著名企業(yè)的任職經驗，課程針對管理
人員實際遇到的問題為出發(fā)點，強調技能提升來解決管理問題。
操作性強：在深入理解的基礎上，提煉、總結、歸納大量的管理工具。
參與性強：理論分析、案例討論、實例分析、角色扮演、培訓游戲、故事描述等靈活多
樣的培訓形式，在輕松愉快的環(huán)境中得到提升，課堂氣氛熱烈且發(fā)人深省。
【課程對象】
企業(yè)各部們管理者、帶領團隊者、管理人員、HR管理人員、內訓師
【課程時長】
18H(三天)
【學員收益】
了解和掌握對于培訓活動關鍵價值的認知
掌握講授課程的基本技巧和方法
掌握課程設計的思路、流程和方法
學習根據企業(yè)不同需求導向設計課程
了解作為企業(yè)培訓師如何不斷的提升自身的專業(yè)技能
【課程大綱】
第一部分：培訓管理認知篇
什么是培訓、什么是企業(yè)培訓師、什么是受訓者
培訓的基本流程(培訓模型)
培訓的價值認知：內容導向、問題導向、項目導向
成人學習的過程和成人有效教學的原則
什么是企業(yè)培訓以及企業(yè)培訓的最終目標
企業(yè)培訓三角模型
培訓師的四種風格和三大核心能力
內訓講師的三大法寶：拆分、打包、遷移

第二部分：內訓師講授技巧篇
培訓中的“十分鐘理論“
破冰以及專業(yè)開場(鳳頭式、懸念式、挖坑式)
豹式收尾
如何自信的走上臺
語音語調的表達技巧
現場控場技巧
控制緊張的方法以及特殊情況的處理方法
音樂燈光以及其它多媒體工具的應用
培訓過程演練十三點：心態(tài)、站姿、移位、關注、手勢、目光、聲音……
站姿、位移、手勢等過程演練十三點的具體應用以及需注意的問題
上臺壓力和緊張的表現以及應對策略
授課過程如何與學員互動的技巧
授課過程中異常狀況分類以及應對策略

第三部分：課程設計與開發(fā)篇
企業(yè)培訓成熟度分析
企業(yè)培訓需求分析模型
結構化信息與非結構化信息的區(qū)分
從課程素材中提煉同位信息
結構設計的重要工具：同位概念、上位概念和下位概念
以內容為導向的課程設計
以問題為導向的課程設計
課程開發(fā)常用的四種方法及其應用
課程開發(fā)之十大法寶
課程開發(fā)的八大步驟
標準化的完整授課計劃
標準化的完整講師手冊
標準化的完整學員手冊
標準化和完整性的具體應用
培訓方法的設計與應用培訓活動管理
課程設計輸出成果

第四部分：授課方法篇
學習的金字塔
David Kolb學習模型
影響授課方法的因素
常用的授課方法介紹
授課7大方法的應用(教授、案例、角色扮演等)

第五部分：課程開發(fā)演練篇
使用軟件設計課程結構的原則
如何確定課程目的
如何確定課程目標
問題導向中的可控與非可控因素
問題導向中的關鍵與非關鍵因素
如何找到交集
活動：學員設計自己的課程結構圖

第六部分：教學評價篇
課堂教學目標的種類和層次
如何評價課程的有效性
概念性知識的教學評價和設計
程序性知識的教學評價和設計
綜合應用能力的教學評價和設計

第七部分：講師修煉原則篇
培訓師修煉的八個步驟
培訓師的七個好習慣
培訓師的五項修煉
卓越培訓師的八項操守
卓越培訓師的七個特征
卓越培訓師需要具備的六種能力
結束

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