《管理者教練技術(shù)》

《管理者教練技術(shù)》
--200%提升中高層管理者效能
（美國ICF版權(quán)課程）

課程背景：
本課程根據(jù)ICF（國際教練聯(lián)盟）的11項(xiàng)專業(yè)教練能力與技術(shù)設(shè)計。教練是當(dāng)今人才和領(lǐng)
導(dǎo)力開發(fā)領(lǐng)域的新領(lǐng)域。什么是教練？簡言之，是通過教練式對話，幫助人們深入理解
自己，理解他人，激發(fā)出內(nèi)在的動力，潛力和變革的愿望。教練的理念和技術(shù)將會使您
的人生和事業(yè)更上一個臺階，實(shí)現(xiàn)更大的自我價值。通過學(xué)習(xí)教練式的管理技術(shù)，培養(yǎng)
管理者成為一名教練型的管理者，
1．突破傳統(tǒng)的思維與習(xí)慣，提升管理者的自我覺察能力；
2．您將切身感受教練理念帶來的思想和行為變革，
3．更能發(fā)掘自己的卓越，建立信心，享受積極快樂的生活，創(chuàng)造更美好的未來。
4．所學(xué)的方法馬上可以應(yīng)用到工作中，并通過實(shí)踐潛移默化地提高教練式管理者的管理
能力。

學(xué)員收益：
1．認(rèn)識教練型管理者與傳統(tǒng)管理者的不同；
2．學(xué)習(xí)成為教練型管理者的六大核心技術(shù)；
3．通過教練體驗(yàn)，演練并掌握6大核心管理技術(shù)；
4．幫助管理者突破傳統(tǒng)管理思維，建立創(chuàng)新管理思維。

課程特色：
落地性——課程內(nèi)容工具化，語言通俗易懂；案例貼近工作；課后無須二次轉(zhuǎn)化，拿來即
用。
工具性——將輔導(dǎo)技巧工具化，引入ICF國際教練聯(lián)盟最前沿教練工具，易于操作及掌握。

針對性——為管理者度身定制的課程，內(nèi)容100%貼合管理者的工作實(shí)際。
實(shí)用性——培訓(xùn)突出實(shí)用效果，聚焦管理者工作實(shí)踐，通過案例及課堂演練，及導(dǎo)師專業(yè)
指導(dǎo)，學(xué)員們在課上直接掌握方法。
生動性——采用研討、案例、視頻、教練體驗(yàn)等多種培訓(xùn)形式，突出課堂的生動性。
測評工具——專門定制的測評工具，讓能力提升數(shù)字化，可視化。（費(fèi)用另計）

課程時間：4天，6小時/天
授課對象：中高層管理者

課程大綱
|主題 |內(nèi)容 |
|模塊1：企業(yè)為什么學(xué)習(xí)|-認(rèn)識管理者的新角色：教練 |
|教練技術(shù) |-教練式管理與傳統(tǒng)管理的區(qū)別 |
| |-教練式管理成功案例分享 |
| |-案例1：IBM案例 |
| |-案例2：NISSAN案例 |
| |-教練技術(shù)如何創(chuàng)造高績效團(tuán)隊 |
| |-教練式管理者的核心能力 |
|模塊2：什么是教練 |-體驗(yàn)：好的溝通與壞的溝通 |
| |-案例：教練是如何工作的 |
| |-什么是教練 |
| |-教練技術(shù)的起源 |
| |-教練的11項(xiàng)核心技術(shù) |
| |-教練與其它領(lǐng)域的區(qū)別 |
| |-教練體驗(yàn)：尋找我的愿景 |
| |-中心練習(xí)，體驗(yàn)并感受最佳的教練狀態(tài) |
|模塊3：管理者情商發(fā)展|-體驗(yàn)：快樂圈與恐懼圈 |
|技術(shù) |-情緒冰山原理 |
| |-情緒智力對績效的影響 |
| |-領(lǐng)導(dǎo)者的情 |
| |-緒智力能力與績效 |
| |-案例：哈佛大學(xué)教授關(guān)于情緒智力研究成果 |
| |-自我覺察對影響智力的影響 |
| |-工具：自我覺察 |
| |-案例：自我覺察 |
| |-演練：自我覺察 |
|模塊4：教練式溝通技術(shù)|-中心練習(xí)，體驗(yàn)并感受最佳的教練狀態(tài) |
| |-體驗(yàn)：不同溝通方式及其影響 |
| |-認(rèn)識：傾聽的3個階段 |
| |-活動體驗(yàn)：第1階段及第2階段聆聽 |
| |-學(xué)習(xí)：提升理解他人能力的3F聆聽技術(shù) |
| |-演練：3階段的傾聽 |
| |-案例1及示范 |
| |-案例2及演練 |
| |-視頻：3F聆聽 |
| |-教練式發(fā)問技巧 |
| |-體驗(yàn)：6L發(fā)問技巧 |
| |-演練：6L發(fā)問 |
| |-欣賞式提問技巧 |
| |-演練：欣賞式提問 |
|模塊5：績效管理教練技|-學(xué)習(xí)CUP目標(biāo)檢測工具 |
|術(shù) |-5R高效執(zhí)行教練工具 |
| |-2W工作推進(jìn)教練工具 |
| |-6L激發(fā)教練技術(shù) |
| |-演練：教練工具綜合應(yīng)用 |
|模塊6：4P領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展技|-中心練習(xí)，體驗(yàn)并感受最佳的教練狀態(tài) |
|術(shù) |-認(rèn)識：4P自己的風(fēng)格 |
| |-體驗(yàn)：4P測試工具 |
| |-討論：4P領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格與偏好 |
| |-案例：4P風(fēng)格人物 |
| |-區(qū)分下屬4P風(fēng)格及偏好 |
| |-4P合作策略 |
| |-發(fā)展成為4P關(guān)系教練 |
| |-4P團(tuán)隊文化 |
|模塊7：教練式團(tuán)隊文化|-認(rèn)識第五力 |
|建設(shè) |-案例：自然界中的4力 |
| |-第五力對團(tuán)隊文化的影響 |
| |-案例：哈勃望遠(yuǎn)鏡 |
| |-案例：大韓航空的案例 |
| |-發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊中的第五力 |
| |-用第五力打造高效團(tuán)隊 |
| |-高效團(tuán)隊的4種文化 |
| |-八大行為打造高效團(tuán)隊 |
|模塊8：教練管理流程 |- 回顧11項(xiàng)教練能力 |
| |- 1：1教練流程與實(shí)務(wù) |
| |-問題解答 |
| |-建立課后教練小組 |

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