《卓越領(lǐng)導(dǎo)者的四個(gè)角色》
《卓越領(lǐng)導(dǎo)者的四個(gè)角色》詳細(xì)內(nèi)容
《卓越領(lǐng)導(dǎo)者的四個(gè)角色》
卓越領(lǐng)導(dǎo)者的四個(gè)角色
課程背景:
時(shí)代發(fā)展,越來(lái)越快,現(xiàn)在和未來(lái)的商業(yè)發(fā)展需要促成更大規(guī)模、更復(fù)雜的協(xié)作,方可
獲得更好的生存空間。但傳統(tǒng)的、強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力的金字塔式科學(xué)管理,面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的
快速變遷,以及九零后、千禧后越來(lái)越獨(dú)立的人格和思想,越來(lái)越力不從心。企業(yè)管理
陷入了一個(gè)又一個(gè)的怪圈:管理和控制越強(qiáng),員工的活力和創(chuàng)造力就越差,企業(yè)的市場(chǎng)
競(jìng)爭(zhēng)力也越弱,團(tuán)隊(duì)的忠誠(chéng)度和戰(zhàn)斗力也日漸衰退,而企業(yè)的解決之道往往是用更強(qiáng)、
更細(xì)的KPI來(lái)管理和控制,更容易導(dǎo)致組織內(nèi)部為存量而斗爭(zhēng),人際關(guān)系復(fù)雜,管理者都
忙于捍衛(wèi)自己的位置和對(duì)錯(cuò),沒(méi)人真真在意如何創(chuàng)造新的市場(chǎng)增量,長(zhǎng)此以往,導(dǎo)致的
結(jié)果往往是讓組織變成了一個(gè)笨重的大象,在窘境中泥足深陷,無(wú)法自拔。
是時(shí)候換到互聯(lián)網(wǎng)思維來(lái)考慮如何讓組織更具活力,讓金字塔型的組織從至上而下的發(fā)
令,改為至下而上的發(fā)力。要做到組織活力的徹底煥發(fā),必須讓經(jīng)理人將自我的角色從
管理者切換到領(lǐng)導(dǎo)者,打破日常的管控和監(jiān)督,調(diào)整為以領(lǐng)導(dǎo)者的四個(gè)角色來(lái)重新審視
組織發(fā)展,這四個(gè)角色是:
1. 方向的指引者:讓組織有愿景、使命、價(jià)值觀;
2. 系統(tǒng)的搭建者:用系統(tǒng)式思考定義并解決日常工作中的具體問(wèn)題;
3. 組織的賦能者:用自組織的方式和有效的對(duì)話工具讓團(tuán)隊(duì)煥發(fā)自下而上的活力;
4. 榜樣的示范者:有山一般的高遠(yuǎn)和水一般的潤(rùn)澤,做一個(gè)有缺陷但真實(shí)的完整人;
課程特色:
本課程為國(guó)內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)力課程最研發(fā)成果,課程集合數(shù)十位國(guó)際上一流組織發(fā)展大師,在國(guó)
內(nèi)企業(yè)中做過(guò)大量的調(diào)研后,結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)思想和國(guó)際領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的權(quán)威思想,立足于
適應(yīng)未來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人的發(fā)展而設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)力課程。
課程互動(dòng)性極強(qiáng),每一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是重在啟發(fā)管理者開(kāi)啟領(lǐng)導(dǎo)者的思維,以領(lǐng)導(dǎo)者
的視角面對(duì)變化越來(lái)越快的世界。在充分啟發(fā)了成年人的學(xué)習(xí)細(xì)胞后,用簡(jiǎn)潔的結(jié)構(gòu)和
實(shí)戰(zhàn)的案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí),幫組學(xué)習(xí)有更好的產(chǎn)出。
課程中大量運(yùn)用多種有效且廣受成年人歡迎的教學(xué)方式,例如:角色扮演,案例啟發(fā),
小組討論,視頻教學(xué),頭腦風(fēng)暴等,讓所有學(xué)員在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中思考,在分享
中成長(zhǎng)。
理論來(lái)源:
課程時(shí)間:3天;6小時(shí)/天
課程對(duì)象:企業(yè)決策層、高層管理人員、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者
授課風(fēng)格:幽默風(fēng)趣,深入淺出,邏輯性強(qiáng),化繁為簡(jiǎn),前瞻性強(qiáng),實(shí)戰(zhàn)演練,落地為
先
授課方式:游戲?qū)?,案例研討,角色扮演,示范演練,小組討論,視頻教學(xué),頭腦風(fēng)
暴
參訓(xùn)人數(shù):30人-45人
課程大綱:
開(kāi)場(chǎng)破冰
授課引導(dǎo)
第一章:白水世界
1. 游戲?qū)耄撼?jí)逢七過(guò)
2. 理論學(xué)習(xí):白水世界
3. 案例研討:李林的煩惱
4. 理論學(xué)習(xí):角色定位
5. 理論學(xué)習(xí):管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別
6. 小組討論:我們?nèi)粘J枪芾矶噙€是領(lǐng)導(dǎo)多?
第二章:四個(gè)角色
1. 游戲?qū)耄禾珮O生兩儀
2. 理論學(xué)習(xí):何為領(lǐng)導(dǎo)力
3. 理論學(xué)習(xí):權(quán)利的七種表現(xiàn)
4. 自我測(cè)試:自我權(quán)利使用曲線圖
5. 案例研討:海底撈,你學(xué)不會(huì)
6. 理論學(xué)習(xí):四個(gè)角色
7. 小組討論:我們的影響力來(lái)自哪里?
第三章:確立方向
1. 游戲?qū)耄禾魬?zhàn)二十一
2. 理論學(xué)習(xí):何為愿景
3. 案例研討:愿景的力量
4. 理論學(xué)習(xí):價(jià)值觀
5. 自我測(cè)試:我的價(jià)值觀
6. 小組討論:如何讓企業(yè)價(jià)值觀和個(gè)人價(jià)值觀鏈接
第四章:系統(tǒng)匹配
1. 游戲?qū)耄合到y(tǒng)的力量
2. 理論學(xué)習(xí):系統(tǒng)三段論
3. 理論學(xué)習(xí):目標(biāo)、輸入、輸出、五星模式
4. 案例研討:三個(gè)和尚沒(méi)水吃
5. 案例分享:龍泉寺的系統(tǒng)變革
6. 理論學(xué)習(xí):系統(tǒng)五星模式
7. 小組討論:定義一個(gè)目標(biāo),創(chuàng)建一個(gè)系統(tǒng)
第五章:賦之以能
1. 游戲?qū)耄禾魬?zhàn)聚能環(huán)
2. 理論學(xué)習(xí):自組織與他組織
3. 案例研討:讓聽(tīng)得見(jiàn)炮火的人做決定
4. 視頻分享:第三動(dòng)力
5. 理論學(xué)習(xí):有效提問(wèn)與移情傾聽(tīng)
6. 理論學(xué)習(xí):處理敏感復(fù)雜事情的對(duì)話六要素
7. 小組練習(xí):誰(shuí)之過(guò)
8. 理論學(xué)習(xí):簡(jiǎn)單對(duì)話的H.E.A.R.T模式
第六章:自我榜樣
1. 游戲?qū)耄哼_(dá)摩易筋經(jīng)
2. 理論學(xué)習(xí):協(xié)作中的金字塔與互聯(lián)網(wǎng)
3. 理論學(xué)習(xí):如何成為協(xié)作中的結(jié)構(gòu)洞
4. 案例研討:王經(jīng)理的一天
5. 理論學(xué)習(xí):完整人的四個(gè)商
6. 小組討論:1/3人生對(duì)話
7. 自我反思:我的成長(zhǎng)空間
課程總結(jié):陽(yáng)光總在風(fēng)雨后
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從海底撈學(xué)卓越服務(wù)及培育激勵(lì)員工課程背景:創(chuàng)造卓越的顧客體驗(yàn)是每一個(gè)企業(yè)最為核心的競(jìng)爭(zhēng)力,也是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代企業(yè)能持久成功的基石。好的顧客體驗(yàn)首先源于良好的硬件和卓越的軟件。然而,提供一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品和硬件平臺(tái)后,更重要的是為所有的顧客始終如一的提供卓越的服務(wù)。這樣才能提高顧客的滿意度和忠誠(chéng)度,從而創(chuàng)造持久的多贏。因此您需要打造一個(gè)價(jià)值觀相對(duì)統(tǒng)一,知識(shí)和技能
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五星級(jí)卓越服務(wù)鍛造課程背景:創(chuàng)造卓越的顧客體驗(yàn)是每一個(gè)企業(yè)最為核心的競(jìng)爭(zhēng)力,也是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代企業(yè)能持久成功的基石、也是旅游業(yè)必須掌握的一項(xiàng)技能。好的顧客體驗(yàn)首先源于良好的硬件和卓越的軟件。然而,提供一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品和硬件平臺(tái)后,更重要的是為所有的顧客始終如一的提供卓越的服務(wù)。這樣才能提高顧客的滿意度和忠誠(chéng)度,從而創(chuàng)造持久的多贏。因此您需要打造一個(gè)價(jià)值觀相對(duì)
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對(duì)客服務(wù)中的溝通技巧與商務(wù)禮儀課程背景:溝通技巧與商務(wù)禮儀時(shí)對(duì)客服務(wù)中最重要的一項(xiàng)技能,也是商業(yè)社會(huì)中所有大規(guī)模、復(fù)雜協(xié)作能達(dá)成的基礎(chǔ)。本課程從溝通的本源開(kāi)始,重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)員用移情傾聽(tīng)、有效提問(wèn)、了解顧客需求,再到親切表達(dá),并學(xué)會(huì)使用正確的商務(wù)禮儀來(lái)提升個(gè)人及公司的形象,以達(dá)到在對(duì)客服務(wù)上的進(jìn)一步提升。課程收益:知彼解己,移情傾聽(tīng),有效提問(wèn),雙贏思維,探詢需求
講師:方明詳情
商務(wù)禮儀實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課程背景:荀子云:”人無(wú)禮則不生,事無(wú)禮則不成,國(guó)無(wú)禮則不寧?!痹诋?dāng)今以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的地球村中,商務(wù)禮儀的訓(xùn)練是每一個(gè)成功人士的必備課程。商務(wù)接待能力是否專業(yè),更是企業(yè)在客戶和社會(huì)面前所展現(xiàn)出的名片與形象。隨著中國(guó)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)一步步地?cái)U(kuò)大到了國(guó)際市場(chǎng),為麾下的核心骨干人員開(kāi)展專業(yè)化商務(wù)禮儀訓(xùn)練也變得越來(lái)越重要。本課程是基于國(guó)際化商務(wù)禮儀的
講師:方明詳情
員工管理與情景領(lǐng)導(dǎo)有效激勵(lì)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程背景:在社會(huì)變革的加速期,各種業(yè)態(tài)正在發(fā)生著巨大的轉(zhuǎn)變,作為職業(yè)經(jīng)理人,正在面對(duì)著更多新的挑戰(zhàn),這包括:自身角色的復(fù)雜多變,工具資源的煥然一新,被管理群體的全然不同,團(tuán)隊(duì)任務(wù)的迭代升級(jí)等等。面對(duì)如此多變的世界,作為企業(yè)的核心骨干,職業(yè)經(jīng)理人們即需要掌握更科學(xué)的管理方法及有效的激勵(lì)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案。該課程的開(kāi)展方式極具互動(dòng)
講師:方明詳情
職業(yè)經(jīng)理人的九項(xiàng)修煉課程背景:在社會(huì)變革的加速期,各種業(yè)態(tài)正在發(fā)生著巨大的轉(zhuǎn)變,作為職業(yè)經(jīng)理人,正在面對(duì)著更多新的挑戰(zhàn),這包括:自身角色的復(fù)雜多變,工具資源的煥然一新,被管理群體的全然不同,團(tuán)隊(duì)任務(wù)的迭代升級(jí)等等。面對(duì)如此多變的世界,作為企業(yè)的核心骨干,職業(yè)經(jīng)理人們即需要從中國(guó)文化中找到領(lǐng)導(dǎo)之魂,也需要從西方科學(xué)思想中找到管理之魄。“悉心管理,修身齊家-職業(yè)
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