《從管理邁向領(lǐng)導(dǎo)——卓越中層領(lǐng)導(dǎo)力修煉》（2天）

從管理邁向領(lǐng)導(dǎo)——卓越中層領(lǐng)導(dǎo)力修煉課程背景：
新時(shí)期的中層面臨的壓力、挑戰(zhàn)與機(jī)遇都是全新的，對(duì)于管理者的能力提出了全新的要求。但是目前，大多數(shù)企業(yè)中層還不具備現(xiàn)代企業(yè)的角色要求和能力水平。面對(duì)企業(yè)快速發(fā)展的要求，中層干部如何成為卓越的領(lǐng)導(dǎo)者至關(guān)重要，必須制定能力發(fā)展計(jì)劃，逐步提升其核心能力，才能完成真正的角色轉(zhuǎn)型、滿(mǎn)足企業(yè)的要求。
值得注意的是當(dāng)中層干部完成角色轉(zhuǎn)換實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，他原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和管理技能力已經(jīng)成為非核心競(jìng)爭(zhēng)能力，過(guò)去賴(lài)以生存的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，現(xiàn)在已成為一種支持力和外圍競(jìng)爭(zhēng)能力。他現(xiàn)在需要的是領(lǐng)導(dǎo)能力，因?yàn)樗F(xiàn)在已經(jīng)變成一個(gè)指揮家了！
本課程通過(guò)闡述管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別，使學(xué)員理解其中的差異，為完成角色轉(zhuǎn)化打好基礎(chǔ)；同時(shí)指導(dǎo)中層干部邁向領(lǐng)導(dǎo)所必須的個(gè)人影響力塑造及品德要素，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力所需的成就上司、有效授權(quán)、培育員工、有效激勵(lì)等手段，培養(yǎng)組織中起關(guān)鍵作用的“帶頭人”，塑造中層超凡的領(lǐng)導(dǎo)力！
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課程收益：?
1、了解領(lǐng)導(dǎo)者的基本素質(zhì)，初步建立領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)；
2、認(rèn)識(shí)并區(qū)分管理行為與領(lǐng)導(dǎo)行為的主要特征促進(jìn)從管理邁向領(lǐng)導(dǎo)；
3、建立引導(dǎo)行動(dòng)的價(jià)值觀，明確企業(yè)執(zhí)行力體系的主要內(nèi)涵
4、完善管理及領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)，發(fā)揮管理及領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效；
5、構(gòu)建團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力所需的成就上司、有效授權(quán)、培育員工等手段
6、提高有效的領(lǐng)導(dǎo)力以及激勵(lì)和鼓舞下屬的能力；
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課程時(shí)間：2天白天6小時(shí)/天
授課對(duì)象：現(xiàn)任中層干部。
授課方式：理論講授+案例分析+小組研討+視頻觀摩
1、通過(guò)課前調(diào)研，掌握學(xué)員單位與學(xué)員對(duì)課程的期許和當(dāng)前的困擾，老師調(diào)適課程針對(duì)性；
2、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)前需求調(diào)研，展開(kāi)課程的理論講授、小組研討、學(xué)員互動(dòng)的比例；
3、案例的講解和引導(dǎo)旨在引起全員參與互動(dòng)學(xué)習(xí)，確保課程內(nèi)容為學(xué)員消化吸收。
4、課程中會(huì)設(shè)置實(shí)際工作案例或者場(chǎng)景假設(shè)，促使員工積極參與互動(dòng)，主動(dòng)分析并分享學(xué)習(xí)感知。在分享中學(xué)習(xí)并運(yùn)用實(shí)用工具。使其員工真正做到學(xué)以致用。
課程大綱
視頻：大雁南飛
第一講：中層管理從轉(zhuǎn)變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)者
一、領(lǐng)導(dǎo)與管理者比較
1、工作職責(zé)的轉(zhuǎn)變---領(lǐng)導(dǎo)者的主要工作
2、控制方式轉(zhuǎn)變----如何進(jìn)行影響
3、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別---領(lǐng)導(dǎo)與管理應(yīng)該做的事
三、優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)必須具備的素養(yǎng)與能力
實(shí)戰(zhàn)案例討論：你敬重的領(lǐng)導(dǎo)描述
1．員工心目當(dāng)中的好領(lǐng)導(dǎo)的樣子
2、德才兼?zhèn)?，先德后才，以德為?br /> 3、領(lǐng)導(dǎo)者需要具備的四種品德
4、領(lǐng)導(dǎo)者的才需要具備的五大才能
5、領(lǐng)導(dǎo)者的才需要具備的“四力”
1) 內(nèi)驅(qū)力
2) 激發(fā)力
3) 決斷力
4) 執(zhí)行力
第二講：中層領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)建
一、威信樹(shù)立——成為團(tuán)隊(duì)靈魂人物
1、職權(quán)——發(fā)揮權(quán)威的基礎(chǔ)
2、成就——令員工敬重的前提
3、愿景——團(tuán)隊(duì)凝聚的核心
4、責(zé)任——領(lǐng)導(dǎo)成長(zhǎng)的基石
5、尊重——感召他人的法寶
二、成就上司——團(tuán)隊(duì)升級(jí)的前提
1、職業(yè)道德：輔佐上級(jí)成就企業(yè)
2、職業(yè)準(zhǔn)則：做上級(jí)的最佳伙伴
3、職業(yè)能力：支撐上級(jí)的業(yè)績(jī)
三、培育員工——讓員工更感激
1、部屬培育的重要性及必要性
2、部屬培育的應(yīng)掌握的基本原則
3、部屬培育的進(jìn)行方法及流程
4、部屬的剖析與學(xué)習(xí)需求的掌握
5、部屬培育的成功關(guān)鍵
6、部屬培育成果的評(píng)價(jià)
7、如何建立OJT培育系統(tǒng)
8、部屬培育計(jì)劃表的制作
案例研討：張科長(zhǎng)為何難晉升
四、有效授權(quán)——讓員工更信任
1、了解員工的能力與職業(yè)規(guī)劃
2、增加員工成長(zhǎng)的的信心
3、透過(guò)授權(quán)增進(jìn)部屬能力
4、扶上馬再送一程
五、有效激勵(lì)——讓員工更努力（每種激勵(lì)均配置案例教學(xué)）
1、領(lǐng)導(dǎo)力與激勵(lì)
2、感情激勵(lì)
3、寬容激勵(lì)
4、尊重激勵(lì)
5、贊美激勵(lì)
6、鼓舞的激勵(lì)
7、參與激勵(lì)
8、支持激勵(lì)
9、信任激勵(lì)
案例：譚經(jīng)理的成長(zhǎng)
10、愿景激勵(lì)
第三講：情境領(lǐng)導(dǎo)——中層干部卓越領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮
工具：領(lǐng)導(dǎo)力模型分析
1衡量下屬成熟度的兩把尺子
2、按照能力、意愿-時(shí)間-三大特點(diǎn)劃分的員工發(fā)展的四個(gè)階段
3、不同階段員工的需求分析
案例分析：診斷員工的發(fā)展階段
4、四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的特點(diǎn)
5、靈活運(yùn)用四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格-
案例1：命令式S1；
案例2：建議式S1；
案例3：參與式S3；
案例4：授權(quán)式S4；
6、如何針對(duì)四類(lèi)員工采取不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
研討題：面對(duì)不同的部屬，你該采取哪種領(lǐng)導(dǎo)模式最有效
領(lǐng)導(dǎo)工具：命令、建議、參與、授權(quán)的運(yùn)用方法
結(jié)訓(xùn)：1、課程提煉與總結(jié)
考試 : 2、管理者(學(xué)員)訓(xùn)后小結(jié)
3、學(xué)員結(jié)合當(dāng)前現(xiàn)狀問(wèn)題談未來(lái)如何開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo),提高績(jī)效、
特別說(shuō)明：上述課程內(nèi)容為通常版本。在確定授課前，老師會(huì)提前與相關(guān)人員做進(jìn)一步溝通。通過(guò)訓(xùn)前需求調(diào)研和需求分析，確定培訓(xùn)目標(biāo)，并根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況調(diào)整課程實(shí)施和內(nèi)容。

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