TTT-四元八步課程設(shè)計與開發(fā)

《四元八步課程設(shè)計與開發(fā)》
【課程介紹】
《四元八步課程設(shè)計與開發(fā)》綜合應(yīng)用了學(xué)習(xí)心理學(xué)、成人學(xué)習(xí)理論、6D學(xué)習(xí)法則、德國BAG技術(shù)、復(fù)盤與內(nèi)部專家經(jīng)驗萃取技術(shù)、績效改進(jìn)中的教學(xué)干預(yù)技術(shù)、績效支持技術(shù)、系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計、五星教學(xué)、左右腦學(xué)習(xí)等多科理論。同時，整合Top Learning公司輔導(dǎo)過的100多家企業(yè)的500多門課程設(shè)計與開發(fā)的實際操作經(jīng)驗和案例，全方位、全流程、多角度地展示了課程設(shè)計與開發(fā)的最佳實踐精髓。系統(tǒng)化地呈現(xiàn)了從業(yè)務(wù)需求溝通到將專家經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為可傳承的學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體學(xué)習(xí)體驗。
四元八步課程設(shè)計與開發(fā)模型由“大四元八步”和“小四元八步”構(gòu)成，步步為贏，引導(dǎo)學(xué)員（課程設(shè)計師和業(yè)務(wù)專家）邁向課程設(shè)計與開發(fā)的成功之路。
【目標(biāo)學(xué)員】
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)與發(fā)展專業(yè)人員、人力資源經(jīng)理、人力資源專業(yè)人員、業(yè)務(wù)專家
【標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時】
3天（6H/D）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 體驗完整課程設(shè)計與開發(fā)的流程與方法
2. 理解課程開發(fā)背后的心理學(xué)依據(jù)
3. 學(xué)會如何挖掘客戶的四層需求
4. 確認(rèn)學(xué)習(xí)目標(biāo)在整個課程開發(fā)中的重要性
5. 開發(fā)出邏輯清晰易懂的內(nèi)容架構(gòu)
6. 設(shè)計出基于成人學(xué)習(xí)原理的教學(xué)活動
【課程大綱】
模塊??
序號
主要內(nèi)容
一
?前期準(zhǔn)備
1
學(xué)員報名/選拔
審核資質(zhì)、教學(xué)風(fēng)格測評、面試
2
翻轉(zhuǎn)課堂
觀看視頻、閱讀指定書籍，完成教學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)測試
二?
分析學(xué)習(xí)需求
3
課程導(dǎo)入
學(xué)習(xí)目標(biāo)、規(guī)則、日程安排
4
課程設(shè)計的基礎(chǔ)知識
成人學(xué)習(xí)理論與課程設(shè)計
學(xué)習(xí)風(fēng)格與課程設(shè)計
腦科學(xué)與課程設(shè)計
學(xué)習(xí)需求分析
界定績效現(xiàn)實與期望的差距（確認(rèn)問題）
確認(rèn)培訓(xùn)課程對業(yè)務(wù)的價值
需求分析四層級
如何挖掘客戶的四類需求
工具：需求分析表
學(xué)員分析
學(xué)員分析的三大要素
工具：學(xué)員分析工具表
三
?撰寫學(xué)習(xí)目標(biāo)
5
學(xué)習(xí)目標(biāo)界定
學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫的5大原則
業(yè)務(wù)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)
工具：學(xué)習(xí)目標(biāo)分類表
基于學(xué)習(xí)目標(biāo)的現(xiàn)場測試設(shè)計
四
?萃取學(xué)習(xí)內(nèi)容
6
課程內(nèi)容的萃取
基于BAG的典型任務(wù)分析
課程內(nèi)容萃取的ERMP模型
內(nèi)容精煉的ABCDE法
學(xué)習(xí)內(nèi)容建模的5種模式
工具：內(nèi)容萃取圖
五?
選擇教學(xué)活動
7
教學(xué)活動與教學(xué)傳遞策略
教學(xué)活動是什么
教學(xué)活動與學(xué)習(xí)目標(biāo)的匹配
教學(xué)傳遞策略的6種模型
工具：基于學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)活動清單
8
四元結(jié)構(gòu)設(shè)計
激發(fā)動機(jī)
—?創(chuàng)建體驗式開場的4種活動
—?引導(dǎo)學(xué)員反思的4種活動
講解新知
—?讓學(xué)員形成心理圖像的5種方法
—?講解新知的6種教學(xué)活動
體驗操練
—?創(chuàng)設(shè)學(xué)員練習(xí)的5種策略
—?幫助學(xué)員內(nèi)化的4種方式
轉(zhuǎn)化應(yīng)用：學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化目標(biāo)的制定
—?設(shè)計4種策略促進(jìn)學(xué)員學(xué)以致用
—?設(shè)計行動計劃，促進(jìn)學(xué)員融會貫通
練習(xí)：基于四元設(shè)計教學(xué)活動
9
八步活動設(shè)計
學(xué)習(xí)風(fēng)格與左右腦
討論：八步課程結(jié)構(gòu)圖
練習(xí)：整合課程的邏輯架構(gòu)
六
?教學(xué)材料開發(fā)
10
訓(xùn)前材料/翻轉(zhuǎn)課堂開發(fā)
翻轉(zhuǎn)課堂的種類
需求調(diào)研問卷的編寫
課程計劃/大綱的編制
前測材料的開發(fā)
11
訓(xùn)中材料開發(fā)
案例的開發(fā)與編寫
游戲活動的開發(fā)
PPT版講師手冊的基本框架
講師手冊的編制方法與模板
學(xué)員手冊的編制方法與模板
其他活頁材料的編寫
12
訓(xùn)后材料開發(fā)
學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化目標(biāo)的制定
測試材料的編寫
行動計劃的制定與后續(xù)方案編寫
七?
課程效果評估
13
課程評估的常見方法
四級評估中的課程評估
成功案例法
14
過程性評估
課堂教學(xué)評估的常見方法
15
終極性評估
業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)導(dǎo)向的課程評估方法
【學(xué)員反饋】
“四元八步課程設(shè)計與開發(fā)，有理論、有模型、有工具”
? ? ?——Wendy ? 湖北電信
“這個課程的特點就是干貨特別多，將復(fù)雜難懂的概念用簡單易懂的方式演繹出來?！?br /> ——Tina ?丹麥靈北制藥
“幫助我非常系統(tǒng)地回顧了以往課程設(shè)計與開發(fā)環(huán)節(jié)，既可以梳理以往的經(jīng)驗，同時可以為我未來的課程開發(fā)與設(shè)計提供更多的建設(shè)性的見解與工具?！?br /> ——Eva ?高德美制藥
“課程講解深入淺出，給我們展示了非常多的工具和方法?！?br /> ——Fellx ? 國藥大學(xué)
“不僅學(xué)習(xí)了課程設(shè)計與開發(fā)的工具和方法，更了解了這些工具背后的原理”
——Davy ?華住大學(xué)

黃笑笑老師的其它課程