《戰(zhàn)略執(zhí)行系統(tǒng)》大綱   09.13

構(gòu)建戰(zhàn)略執(zhí)行系統(tǒng)【課程研發(fā)背景】1、中國民營企業(yè)發(fā)展步調(diào)緩慢，同時每年有大批倒閉，是戰(zhàn)略問題還是執(zhí)行問題，是人員配置問題還是管理體制問題？造成中國企業(yè)如此命運的根源在哪里？2、企業(yè)家不斷學(xué)習(xí)執(zhí)行，團(tuán)隊每天強化培訓(xùn)執(zhí)行，管理層每天在喊執(zhí)行，可是執(zhí)行始終不能有效解決，問題的根源在哪里？3、中國民營企業(yè)當(dāng)下面臨的問題——(1)管理者對企業(yè)發(fā)展方向不明晰，不知走向何

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國學(xué)思想與領(lǐng)導(dǎo)智慧   09.13

國學(xué)思想與領(lǐng)導(dǎo)智慧【課程收益】21世紀(jì)，世界在看中國。中國人可以輕松地學(xué)習(xí)西方的文化，但西方人卻永遠(yuǎn)也讀不懂中國人的國學(xué)。中國企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者可以全面地掌握西方的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，但中國企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者卻不一定都能精確地運用中國人自已的領(lǐng)導(dǎo)智慧。這就是決定21世紀(jì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者能力和水平的差別所在！西方人重“術(shù)”，中國人重“道”。西方領(lǐng)導(dǎo)力注重研究微觀的方法，中國領(lǐng)導(dǎo)力注重研究宏

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《如何解決企業(yè)內(nèi)部‘小山頭’問題》   09.13

《如何解決企業(yè)內(nèi)部‘小山頭’問題》課程大綱一、課程簡介—課程背景1‘小山頭’的危害2‘小山頭’的成因3、清除‘小山頭’的方法4、預(yù)防‘小山頭’四個忠告二‘小山頭’的危害1、文化無法推行；2、制度無法執(zhí)行；3、目標(biāo)無法分解；4、執(zhí)行無法落地；5、溝通無法暢通；6、信息無法反饋；7、部門協(xié)作不力；三、‘小山頭’的成因1、對企業(yè)目標(biāo)不認(rèn)可2、對領(lǐng)導(dǎo)不服從3、個人能

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《如何做好副職》   09.13

《如何做好副職》【課程背景】　　在各級領(lǐng)導(dǎo)班子中，副職不可小看，其作用發(fā)揮如何，直接關(guān)系到組織領(lǐng)導(dǎo)下的分工負(fù)責(zé)制的落實水平，以及集體領(lǐng)導(dǎo)效率的高低。副職是領(lǐng)導(dǎo)班子的重要組成人員，對一個單位的工作負(fù)有一定的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，同時又是在正職領(lǐng)導(dǎo)下、為全局服務(wù)、對正職負(fù)責(zé)的參謀和助手，發(fā)揮著“橋梁”和“配角”的作用?！　　≡趯嶋H工作中，副職既是領(lǐng)導(dǎo)者，又是被領(lǐng)導(dǎo)者；既是決

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《怎樣分解執(zhí)行目標(biāo)》   09.13

《怎樣分解執(zhí)行目標(biāo)》課程簡介；1、執(zhí)行目標(biāo)在企業(yè)中的定位；2、分解執(zhí)行目標(biāo)的誤區(qū)；3、分解執(zhí)行目標(biāo)的7要素；4、分解執(zhí)行目標(biāo)的四個緊抓；5、課程總結(jié)；課程背景1、遠(yuǎn)離“紙上談兵”式執(zhí)行；2、執(zhí)行學(xué)習(xí)誤區(qū)停留在表象；3、對具體問題沒有明確詮釋；課程大綱：一、執(zhí)行目標(biāo)在企業(yè)中的定位；1、抉擇層（高層）在執(zhí)行系統(tǒng)中的作用；提出要求；2、管理層（中層）在執(zhí)行系統(tǒng)中的

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如何做好副職   01.01

一、提高綜合素養(yǎng)、端著職業(yè)態(tài)度；（1）樹立做好助手、配角的榜樣；（2）忍辱負(fù)重的品質(zhì)；（3）甘為人梯的品格；（4）為下屬做表率的風(fēng)范二、正確理解副職的作用；（1）積極的配合與協(xié)調(diào)；（2）真誠的分擔(dān)與分憂；（3）全心的參謀與決策；三、夯實做好副職的基礎(chǔ)；（1）“到位不越位”，“度”上把分寸；（2）“服從不盲從”，“和”上下功夫；　　?。?）“補臺不拆臺”，“補

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怎樣分解執(zhí)行目標(biāo)   01.01

一、執(zhí)行目標(biāo)在企業(yè)中的定位；1、抉擇層（高層）在執(zhí)行系統(tǒng)中的作用；提出要求；2、管理層（中層）在執(zhí)行系統(tǒng)中的作用；2.1分解執(zhí)行目標(biāo)——標(biāo)準(zhǔn)；2.2下達(dá)執(zhí)行目標(biāo)——命令；2.3監(jiān)督執(zhí)行落地——實施；3、作業(yè)層（基層）在執(zhí)行系統(tǒng)中的作用；3.1簡單；3.2相信；3.3聽話；3.4照著做；二、分解執(zhí)行目標(biāo)的誤區(qū)；1、重眼前，不重發(fā)展；2、重過程，不重結(jié)果；3、重

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構(gòu)建戰(zhàn)略執(zhí)行系統(tǒng)   01.01

一、《如何提煉自己企業(yè)的文化》二、《制定屬于自己企業(yè)的制度》三、《洞悉人性、高效溝通》四、《管理者如何聆聽、如何正確提問》五、《怎樣分解執(zhí)行目標(biāo)》六、《如何監(jiān)督目標(biāo)落地》七、《正確克服執(zhí)行拖延習(xí)慣》八、《正確處理團(tuán)隊‘小山頭’問題》九、《合理解決‘消極怠工’現(xiàn)象》十、《怎樣做一個合格的下屬》十一、《管理心理學(xué)--動機(jī)鼓勵》十二、《管理心理學(xué)--改變態(tài)度》十三

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高效溝通   01.01

一、課程簡介（5分鐘）二、溝通的盲區(qū)（30分鐘）（1）聆聽；現(xiàn)場互動；讓學(xué)員在課堂上就感受到聆聽的盲區(qū)；(1.1)正確認(rèn)知‘視覺’‘聽覺’‘感覺’的來源；(1.2)學(xué)會聽見‘聽不見’的聲音；(1.3)聆聽時的自我定位；(2)提問是溝通的法寶；案例解析互動引導(dǎo)解析(3)溝通時多種思維同行；視頻解析，互動；(3.1)不一定要回答問題；(3.2)反問式回答問題；(

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