《如何做好年度培訓規(guī)劃》

  培訓講師：趙洪新

講師背景：
趙洪新老師簡介某知名管理咨詢有限公司副總經理、首席產品研發(fā)師“聚焦戰(zhàn)略落地與業(yè)績呈現的卓越學習系統(tǒng)”研發(fā)人企業(yè)培訓“項目化運作”踐行者CHRP高級注冊人力資源管理師CG國際職業(yè)培訓師協(xié)會高級培訓師、高級會員香港光華管理學院培訓師香港理工大學 詳細>>

趙洪新
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《如何做好年度培訓規(guī)劃》詳細內容

《如何做好年度培訓規(guī)劃》


《如何做好年度培訓規(guī)劃》


課程背景：
時光飛逝，2013年即將過去,各企業(yè)又逐步進入了下年度工作規(guī)劃階段，作為培訓管理者
，總結過去一年的工作以及展開新一年的培訓規(guī)劃，又一次無可逃避的擺在面前。
培訓管理者如何通過一個好的培訓規(guī)劃獲得更多的上層支持并爭取更多的資源？年度培
訓規(guī)劃到底應該怎么做才能適應企業(yè)核心業(yè)務的需求？怎樣做才能體現培訓管理職能的
核心價值？如何利用年度規(guī)劃，促進企業(yè)人才梯隊建設？如何調配資源和精力？又如何
確定年度培訓規(guī)劃目標/培訓項目目標以及如何制定培訓績效評估標準…………
培訓管理專家趙洪新老師，集17年企業(yè)培訓管理之經驗，與您就上述問題進行知識、技
能的分享，并于您共同澄清培訓管理者思維模式，以期使您的培訓管理工作更加貼近企
業(yè)戰(zhàn)略，更加適應業(yè)務發(fā)展，更加有效服務于企業(yè)人才的復制與培養(yǎng)。
課程大綱：
一、 培訓管理者面臨的新形勢
1． 第四次生產力革命對于培訓管理者的挑戰(zhàn)與意義
2． 培訓新技術革命對培訓管理者的沖擊
3． 培訓管理者新的勝任能力要求
4． 培訓管理內外部供需壓力
5． 企業(yè)發(fā)展速度與員工成長的不協(xié)調
6． 企業(yè)內不同角色對培訓管理的關注重點差異
7． 企業(yè)管理者對培訓管理職能意義的質疑
二、 培訓管理者的運營管理思維
1． 一個中心：以組織需求為中心，緊緊圍繞核心業(yè)務
2． 兩個基本點：（1）業(yè)務伙伴互動（2）營銷式思維
3． 三個準則：（1）系統(tǒng) （2）短平快（3）解決問題
三、 培訓管理規(guī)劃的實施關鍵
（一） 企業(yè)年度培訓規(guī)劃的典型問題
（二） 年度培訓規(guī)劃的實施關鍵
1． 培訓需求的調查與分析
（1） 基于戰(zhàn)略的需求調查與分析
（2） 基于業(yè)績目標的需求調查與分析
（3） 基于典型工作任務的需求調查與分析
（4） 基于勝任能力的需求調查與分析
（5） 基于員工個人發(fā)展的需求調查與分析
2． 培訓內容分析與管理：
（1） 核心內容優(yōu)先度細分與管理
3． 訓學員分析與細分：
（1） 崗位族群/架構層級/準備度三維度細分法
4． 培訓目標設置與管理
（1） 布魯姆教學目標的實際運用
（2） 培訓目標三要素：預期行動、資源條件、行為標準
5． 培訓教學策劃與設計：
（1） 培訓質量控制模型
（2）
培訓過程策略設計：活動前行動策劃、活動中行動策劃、配套行動策劃、活動后行動策
劃
6． 培訓資源建設規(guī)劃
（1） 員工能力檔案建設
（2） 課程體系建設：
A. 3C核心課程體系: 由核心職場能力到企業(yè)環(huán)境框架的課程體系設計
B. 三明治課程體系：基于架構層級的課程體系設計
C. 學習路徑圖：基于典型工作任務的課程體系設計
D. 學習地圖：基于能力模型的課程體系設計
E. 微行動學習設計：基于即時業(yè)務問題的課程設計策略
（3） 內外部師資建設管理計劃
（4） 固定資產建設計劃
（5） 培訓能力發(fā)展規(guī)劃
A. 培訓部門的五種核心能力評估
B. 培訓組織架構發(fā)展計劃
C. 培訓的能力發(fā)展計劃?
D. 培訓制度建設計劃
7． 培訓預算管理
8． “五級六模型”培訓評估的規(guī)劃與設計
9． 培訓規(guī)劃文案的撰寫要點
四、 課程總結

 

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優(yōu)秀中層經理全面管理技能訓練營課程特色情景式：培訓的過程，也是老師帶領學員進行的心靈之旅，輕松、快樂、激情、反思、展望，潤物無聲，循序漸進。實戰(zhàn)性：少理論，多實操，融合諸多企業(yè)在職經理人實際工作經驗與總結。體驗性：競爭+協(xié)同，小團隊+大團隊，學習過程即自我改變與團隊建設過程。?λ補充說明本課程為訓練營系列課程，可依據企業(yè)實際需要拆分、定制為《管理者的自我管理

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《企業(yè)內部培訓師培訓》1.實戰(zhàn)性：大量安排學員進行現場演練，使學員快速扎實的掌握各種技能，隨學隨用隨改進，輕松、快樂、激情、壓力并存，潤物無聲，循序漸進，不覺中有覺。2.直觀性：老師規(guī)范操作身教，名師授課視頻觀摩，個人演練視頻對照比較，幫助學員快速體會要領。課程大綱λ第一部分：角色認知1.內訓師在企業(yè)里的五種角色2.內訓師應承擔的職責及應起的作用3.內訓師的

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TTT（企業(yè)內部培訓師培訓）企業(yè)內部培訓師培訓您，已經具備一名內訓師的基礎素質，擁有滿腹的學問和別人所不擁有的經歷、體驗，卻不知如何在最短的時間走上培訓講臺，將您成功的經驗、心得與員工/同事分享，幫助更多的人盡快走向成功；您，已經走向了培訓講臺，但是培訓效果總不盡人意，不知要怎么才能在最短時間內提高自己的培訓質量；趙老師的TTT培訓課程來自實踐，融合理論，擁

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非人力資源經理的人力資源管理授課方式：專業(yè)講授、分組討論、案例分析、角色扮演、技能演練課程目標：1、幫助各級管理者建立起人力資源管理的系統(tǒng)框架，掌握人力資源管理領域的基本方法和技巧，推進現代人力資源管理的核心理念滲透到企業(yè)各階層，為企業(yè)人才發(fā)展營造良好的環(huán)境；2、使受訓者學會正確運用人力資源管理的思想和方法去解決問題，人力資源管理者和非人力資源管理者在同一個

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企業(yè)內部培訓師培訓TTT一、課程目標：1.掌握課程設計與教案編寫的技巧與方法，了解如何根據企業(yè)實際情況與員工需求設計開發(fā)出有針對性的課程。?2.掌握各種教學方法，學會針對不同的企業(yè)需求與培訓對象選擇運用最佳的授課方式。?3.提高現場授課技巧和現場氣氛控制能力、增強培訓的吸引力和學員的參與性，從而實現工作績效與個人能力提升的目標。二、適宜對象：企業(yè)內的各部門主

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第二部分：課程大綱一、內訓師的角色認知1.企業(yè)為什么建立內訓師隊伍？2.內訓師在企業(yè)里的5種中角色3.內訓師應承擔的職責及應起的作用4.內訓師的KASH勝任要求本節(jié)重要論點：1.解決問題、提升績效是內訓師的核心目標：企業(yè)內部培訓師，不同于“市場化講師”，應該企業(yè)運營實際，切實為學員提供可實際運用的知識、技能，同時需要無時不刻地宣傳健康的職業(yè)化精神。2.培訓師

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