實戰(zhàn)FMEA失效模式與后果分析
實戰(zhàn)FMEA失效模式與后果分析詳細(xì)內(nèi)容
實戰(zhàn)FMEA失效模式與后果分析
實戰(zhàn)FMEA失效模式與后果分析
【課程背景】:
失效模式及其后果分析(Failure Mode and Effective
Analysis)為何靠性工程中常用的手法,美國軍方于80年代正式訂為軍方規(guī)范(MIL-
STD-
1629A)其目的在改善產(chǎn)品和制造的可靠性;在設(shè)計、生產(chǎn)階段就可提升設(shè)計和制造的質(zhì)
量,降低損失成本,為近代常用手法之一
掌握FMEA之根本精神和用意,了解可靠性工程是在設(shè)計規(guī)劃階段就可以加以規(guī)劃及改善
的,并運(yùn)用實例,使學(xué)員有學(xué)以致用的機(jī)會,親自直接領(lǐng)略FMEA之好處。
【參與對象】:
設(shè)計人員、產(chǎn)品設(shè)計人員、質(zhì)量人員、質(zhì)量工程師、產(chǎn)品采購人員、設(shè)計部門主管、廠
長、可靠性工程師等
【授課形式】:
知識講解、案例分析討論、角色演練、小組討論、互動交流、游戲感悟、頭腦風(fēng)暴、強(qiáng)
調(diào)學(xué)員參與
【培訓(xùn)課時】:2天
【培訓(xùn)特點】:以其豐富的現(xiàn)場管理經(jīng)驗,領(lǐng)導(dǎo)完成多項生產(chǎn)、質(zhì)量技術(shù)改造工程;針
對大批量生產(chǎn)的特點,以
PDCA、FMEA、SPC、MSA等質(zhì)量循環(huán)為載體在生產(chǎn)線上推行可視質(zhì)量管理,并達(dá)到良好效
果;策劃和推行以過程為導(dǎo)向的質(zhì)量有效控制與現(xiàn)場持續(xù)改善活動,解決公司產(chǎn)品的關(guān)
鍵質(zhì)量問題,大大提高了產(chǎn)品的合格率。講課主要特點是能針對不同的企業(yè)特點、學(xué)員
層次、結(jié)合企業(yè)的實際情況采用不同的授課方式和內(nèi)容;
【培訓(xùn)內(nèi)容】
|主題/目標(biāo) |講 師 |學(xué) 員 |
|課程導(dǎo)入 |問題提出與FMEA小組組建 |自我介紹/分組 |
| |培訓(xùn)目標(biāo)及要求 | |
|FMEA概述 |FMEA起源 |FMEA哲學(xué) |提問及回答老師問題 |
| | |FMEA起源及推廣 | |
| |FMEA框架 |FMEA基本格式及其變化 | |
| |FMEA應(yīng)用 |FMEA在制造領(lǐng)域的應(yīng)用 | |
| | |FMEA應(yīng)用流程 | |
| | |FMEA成功法則 | |
|啟動FMEA |前期準(zhǔn)備 |內(nèi)外部常見缺陷歸類 |提問及回答老師問題 |
|之旅 | | | |
| | |已查明原因歸納分析 | |
| |結(jié)構(gòu)分析 |產(chǎn)品系統(tǒng)/結(jié)構(gòu)分析 | |
| | |產(chǎn)品/過程特性矩陣分析 | |
| | |案例研究-產(chǎn)品/過程選定及結(jié)構(gòu)分析 |
|風(fēng)險識別 |失效模式分析 |失效模式定義 |? |
| | |失效模式討論 |
| |失效后果分析 |產(chǎn)品失效的外部風(fēng)險 |? |
| | |產(chǎn)品失效的內(nèi)部風(fēng)險 |? |
| |失效起因分析 |失效起因分析方法與深度 |? |
| | |小組討論- 失效起因 |
|現(xiàn)行控制 |預(yù)防 |什么是預(yù)防 |? |
|方法評估 | | | |
| | |常見的問題預(yù)防方式 |? |
| | |小組練習(xí):所選產(chǎn)品/過程之預(yù)防方法 |
| |探測 |什么是探測 |? |
| | |常見的問題探測方式 |? |
| | |小組練習(xí):所選產(chǎn)品/過程之探測方法 |
|過程風(fēng)險 |嚴(yán)重度(S)評估 |FMEA所推薦之嚴(yán)重度評分表|? |
|評估 | | | |
| | |小組練習(xí):嚴(yán)重度評價 |
| | |延伸-嚴(yán)重度與關(guān)鍵特性之 |? |
| | |關(guān)聯(lián) | |
| |頻度(O)評估 |FMEA所推薦之頻度評分表 |? |
| | |小組練習(xí):頻度評價 |? |
| | |延伸-頻度與PPM及CPK之關(guān) |? |
| | |聯(lián) | |
| |探測度(D)評價 |FMEA-4TH推薦探測度評分表|? |
| | |之深度解析 | |
| | |小組練習(xí):探測度評價 |? |
|過程風(fēng)險 |確定改進(jìn)順序 |RPN:4種考慮和1個必須 |提問及回答老師問題 |
|管理 | | | |
| |確定改進(jìn)方案 |改進(jìn)方向探討 | |
| | |改進(jìn)方案確定 | |
| | |常見改進(jìn)方法簡介 | |
| |評估改進(jìn)效果 |改進(jìn)效果追蹤 | |
| | |RPN之重新計算 | |
| | |小組練習(xí):如何降低過程風(fēng) | |
| | |險 | |
|FMEA成果 |FMEA動態(tài)管理 |FMEA動態(tài)管理 | |
|管理 | | | |
| | |FMEA顏色管理 | |
| |FMEA成果運(yùn)用 |FMEA之輸入/輸出 | |
| | |延伸-FMEA在質(zhì)量改善中的 | |
| | |運(yùn)用 | |
|課程小結(jié) |內(nèi)容小結(jié) |課程回顧 | |
| | |回答學(xué)員問題及疑點澄清 | |
| |課程應(yīng)用 |輔導(dǎo)學(xué)員制訂培訓(xùn)后的FMEA|制訂培訓(xùn)后的應(yīng)用計劃 |
| | |推廣計劃 | |
王小兵老師的其它課程
現(xiàn)場效率改善 09.29
現(xiàn)場效率改善【課程簡介】中國廉價勞動力的優(yōu)勢正在逐步消失,招用工難的問題在各地開始顯現(xiàn)。從現(xiàn)場要效率將是制造業(yè)突圍的唯一出路!日本的工業(yè)生產(chǎn)效率是美國的3倍,而中國的生產(chǎn)效率只有日本的1/25,中國企業(yè)的效率改善到了迫在眉急的時候了!本課程旨在通過對中國企業(yè)現(xiàn)場生產(chǎn)效率的分析,展示目前生產(chǎn)現(xiàn)場的各種浪費現(xiàn)象,幫助認(rèn)識生產(chǎn)現(xiàn)場管理存在的一系列問題。同時,指明有
講師:王小兵詳情
一線主管督導(dǎo)才能提升訓(xùn)練 09.29
一線主管督導(dǎo)才能提升訓(xùn)練【培訓(xùn)時間】:2天【課程目標(biāo)】?了解現(xiàn)場第一線主管的角色與功能?掌握成為成功一線主管的要領(lǐng)?了解一線主管的應(yīng)有的修為?掌握第一線干部的四大職責(zé)(工作管理、工作改善、作好人際、培育部屬)?掌握現(xiàn)場第一線干部領(lǐng)導(dǎo)部屬的技巧?TWI督導(dǎo)人員訓(xùn)練(TrainingWithintheIndustry)課程是一套針對基層干部而設(shè)計的訓(xùn)練課程,當(dāng)員
講師:王小兵詳情
中層干部管理人員技能提升訓(xùn)練 09.29
中層干部管理人員技能提升訓(xùn)練【培訓(xùn)時間】:二天、四天、六天、八天【課程背景】:MTP(ManagementTrainingProgram管理研修教程)源于二戰(zhàn)結(jié)束時美國為日本開發(fā)的實戰(zhàn)性管理培訓(xùn)課程,后來日本政府委托日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會在民間普及。和TWI教程一起,已成為有效提高企業(yè)現(xiàn)場中高層管理人員管理水平的完整訓(xùn)練體系。MTP訓(xùn)練中每項內(nèi)容都是可以實際操作的
講師:王小兵詳情
生產(chǎn)成本控制與業(yè)績提升 09.29
生產(chǎn)成本控制與業(yè)績提升【培訓(xùn)時間】二天【課程目標(biāo)】轉(zhuǎn)變觀念,樹立明確的現(xiàn)場管理人員職業(yè)化意識清晰、準(zhǔn)確的理解現(xiàn)場主管在日常工作中的角色、作用及職位要求掌握現(xiàn)場管理者做事原則與溝通方法明晰如何打造具有出色完成任務(wù)能力的團(tuán)隊掌握人際關(guān)系處理的原則,有效的處理班組和其他部門的關(guān)系學(xué)會溝通、批評、表揚(yáng)下屬的技巧【課程背景】自從中國加入WTO之后,隨著時間的推移,中國
講師:王小兵詳情
實戰(zhàn)精益生產(chǎn)實務(wù) 09.29
實戰(zhàn)精益生產(chǎn)實務(wù)課程介紹:精益管理是通過系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、人員組織、運(yùn)行方式和市場供求等方面的變革,使生產(chǎn)系統(tǒng)能很快適應(yīng)用戶需求不斷變化,并能使生產(chǎn)過程中一切無用、多余的東西被精簡,最終達(dá)到包括市場供銷在內(nèi)的生產(chǎn)的各方面最好的結(jié)果。與傳統(tǒng)的大生產(chǎn)方式不同,其特色是“多品種”,“小批量”精益生產(chǎn)又稱精良生產(chǎn),其中“精”表示精良、精確、精美;“益”表示利益、效益等等。精
講師:王小兵詳情
現(xiàn)場管理與成本控制 09.29
現(xiàn)場管理與成本控制【培訓(xùn)時間】二天【課程目標(biāo)】轉(zhuǎn)變觀念,樹立明確的現(xiàn)場管理人員職業(yè)化意識清晰、準(zhǔn)確的理解現(xiàn)場主管在日常工作中的角色、作用及職位要求掌握現(xiàn)場管理者做事原則與溝通方法明晰如何打造具有出色完成任務(wù)能力的團(tuán)隊掌握人際關(guān)系處理的原則,有效的處理班組和其他部門的關(guān)系學(xué)會溝通、批評、表揚(yáng)下屬的技巧【課程背景】自從中國加入WTO之后,隨著時間的推移,中國的角
講師:王小兵詳情
現(xiàn)場管理與效率提升 09.29
現(xiàn)場管理與效率提升【培訓(xùn)時間】二天【課程目標(biāo)】轉(zhuǎn)變觀念,樹立明確的現(xiàn)場管理人員職業(yè)化意識清晰、準(zhǔn)確的理解現(xiàn)場主管在日常工作中的角色、作用及職位要求掌握現(xiàn)場管理者做事原則與溝通方法明晰如何打造具有出色完成任務(wù)能力的團(tuán)隊掌握人際現(xiàn)場效率的本質(zhì);學(xué)會分析內(nèi)部效率提升的控制方法明確企業(yè)現(xiàn)場中浪費,認(rèn)識隱形的浪費并最大限度地減少浪費掌握提高工序效率的方法掌握整合工序間
講師:王小兵詳情
TQM全面品質(zhì)管理基礎(chǔ)務(wù)實【課程目的】1.讓學(xué)員了解全面品質(zhì)管理(TQM)的先進(jìn)品質(zhì)觀念,掌握全面品質(zhì)管理體系的管理知識和品質(zhì)管理工具的應(yīng)用技能;2、讓學(xué)員回到職場后能應(yīng)用所學(xué)展開應(yīng)用,提升本單位的管理質(zhì)量和水平,對公司全面品質(zhì)管理體系的推進(jìn)能起積極作用?!菊n程對象】企業(yè)中層管理人員、品管、研發(fā)、工程等技術(shù)人員【課程時數(shù)】12小時【課程大綱】第一單元:什么是
講師:王小兵詳情
杰出班組長管理技能提升 09.29
杰出班組長管理技能提升課程介紹:?一個優(yōu)秀的員工提拔成班組長后為什么不能成長為合格的班組長是授權(quán)不夠還是激勵不到位是班組長執(zhí)行力不夠還是主管的領(lǐng)導(dǎo)力有問題是班組長素質(zhì)不夠高還是公司教的管理方法不夠好?一個優(yōu)秀的員工晉升為班組長后;他們對產(chǎn)品的材料,工藝,設(shè)備等都是很熟悉的---他們擅長的是制造技術(shù),但對管理技術(shù),卻普遍缺乏認(rèn)識,從作業(yè)員到管理員,這種角色的變
講師:王小兵詳情
品質(zhì)管理七大手法應(yīng)用 09.29
品質(zhì)管理七大手法應(yīng)用課程背景:品管七大手法是品質(zhì)管理工作中最基本也是必不可缺的,在品質(zhì)問題的處理和資料的初步整理中起了重要的作用,其廣泛應(yīng)用在制造、服務(wù)、商業(yè)流程的管理中。通過對七種方法的理解,我們可以運(yùn)用簡單易懂的方法找到影響產(chǎn)品品質(zhì)的問題並加以對癥下藥。新舊品管七大手法將通過大量的實例演練和小組討論,讓學(xué)員能熟練掌握最常用的品管工具,充分了解本企業(yè)產(chǎn)品的
講師:王小兵詳情
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動與管理驅(qū)
- [潘文富] 消費行為的背后
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式,定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會保障基礎(chǔ)知識(ppt) 21158
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20229
- 3行政專員崗位職責(zé) 19044
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16221
- 5員工守則 15458
- 6軟件驗收報告 15393
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15113
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14554
- 9文件簽收單 14194