《TTT——培訓(xùn)師培訓(xùn)》高級(jí)班
《TTT——培訓(xùn)師培訓(xùn)》高級(jí)班詳細(xì)內(nèi)容
《TTT——培訓(xùn)師培訓(xùn)》高級(jí)班
《培訓(xùn)師培訓(xùn)》——高級(jí)
（2天）
課程對(duì)象：
← 希望進(jìn)一步提升自己演說(shuō)和培訓(xùn)水平的人員；
← 有一定演講基礎(chǔ)并想成為優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的人員；
課程目標(biāo)：
← 了解優(yōu)秀培訓(xùn)師所應(yīng)具備的特質(zhì)；
← 清晰掌握培訓(xùn)所必須的專業(yè)知識(shí)；
← 進(jìn)一步提高培訓(xùn)授課的基本技巧；
← 提高會(huì)場(chǎng)的控制技巧；
← 成為超級(jí)魅力的培訓(xùn)師?
課程大綱：
◆ 高級(jí)培訓(xùn)師的職業(yè)信條：
? 以育人為天職：以此為業(yè)、以此為榮、以此為樂(lè)
? 以他人為良師：敬重師長(zhǎng)、維護(hù)同行、博采眾長(zhǎng)
? 以學(xué)員為益友：真心實(shí)意、真才實(shí)學(xué)、真?zhèn)鲗?shí)教
◆ 高級(jí)培訓(xùn)師的職業(yè)規(guī)范：
? 守時(shí)承諾、回報(bào)社會(huì)、包容同業(yè)
? 誠(chéng)待學(xué)員、尊崇真知、自我更新、與時(shí)俱進(jìn)
一、高級(jí)培訓(xùn)師的四大要素
← 學(xué)歷及學(xué)力
——學(xué)歷是敲門(mén)磚，學(xué)力是能力
← 經(jīng)驗(yàn)及經(jīng)歷
——經(jīng)驗(yàn)更有說(shuō)服力
← 專業(yè)知識(shí)要素
——專業(yè)的深度讓你深入淺出
← 學(xué)習(xí)能力要素
——不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步是提升自身的關(guān)鍵
二、高級(jí)培訓(xùn)師的職業(yè)素養(yǎng)
← 非語(yǔ)言影響與專業(yè)形象
——形象是學(xué)員接受你的首要指標(biāo)
← 職業(yè)修煉與心智修煉
——遵守職業(yè)行為規(guī)范，進(jìn)一步強(qiáng)化心智模式的拓展
← 形成你自己獨(dú)特的培訓(xùn)風(fēng)格
——你的風(fēng)格就是你的品牌價(jià)值所在
三、高級(jí)培訓(xùn)師的表達(dá)技巧
常見(jiàn)問(wèn)題：
——學(xué)識(shí)淵博卻“有口難言”
——精心備課，仍然抓得住學(xué)員的身而抓不住學(xué)員的心
——課堂氣氛活躍，學(xué)員評(píng)價(jià)卻不太高
← 表達(dá)的結(jié)構(gòu)化法則
——表達(dá)要遵循一定的模式
← 輕松而成功的導(dǎo)入
——切入主題的開(kāi)場(chǎng)白是清新劑
← 凝重而出彩的收結(jié)
——結(jié)論，讓學(xué)員記住你
← 用情理交融來(lái)表達(dá)
——要感動(dòng)學(xué)員，首先要感動(dòng)自己
← 用你的聲音來(lái)感染
——聲音的感染力是你的強(qiáng)力膠
四、專業(yè)技能助你一臂之力
← 游戲——你的“助力器”
——小班制的課程，讓學(xué)員動(dòng)起來(lái)
← 案例——你的“多棱鏡”
——多角度的運(yùn)用案例，將給學(xué)員帶來(lái)一個(gè)全面的思索
← 點(diǎn)評(píng)——你的“金手指”
——適時(shí)的點(diǎn)評(píng)，讓自己一切盡在掌控
五、培訓(xùn)師致勝法寶
← 怎樣才是有效的訓(xùn)練?
← 怎樣進(jìn)行角色演練?
← 怎樣進(jìn)行情景式訓(xùn)練?
← 怎樣進(jìn)行頭腦風(fēng)暴?
← 怎樣進(jìn)行正反分組法訓(xùn)練?
← ……
授課講師：鮑愛(ài)中
鮑愛(ài)中老師的其它課程
《組織行為學(xué)》1-2天 06.13
《組織行為學(xué)》（2天）課程對(duì)象：?公司中高層管理者領(lǐng)導(dǎo)者課程目標(biāo)：?掌握個(gè)體的心理特征?掌握群體的心理特征?掌握領(lǐng)導(dǎo)的心理特征?掌握組織的心理特征?掌握由心理特征及行為的反應(yīng)模式課程大綱第一部分個(gè)體心理第一個(gè)性特征←能力←氣質(zhì)←性格第二個(gè)性傾向性←需要←動(dòng)機(jī)←興趣←理想←信念←世界觀第三針對(duì)個(gè)體心理的激勵(lì)理論←動(dòng)機(jī)的三種模式←馬斯洛理論←雙因素理論←成就需要
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《班組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)及管理技巧培訓(xùn)班》|課程模塊|單元內(nèi)容|課程時(shí)間||第一單元：班組長(zhǎng)的|團(tuán)隊(duì)的基本要素|第一天||團(tuán)隊(duì)建設(shè)|——游戲：疾風(fēng)知?jiǎng)挪輡上午|||溝通的喬哈瑞視窗|9：00-12：00|||共同的目的和業(yè)績(jī)目標(biāo)|下午|||互補(bǔ)的技能|14：30-17：30|||共同的工作方法||||為數(shù)不多的成員||||相互承擔(dān)責(zé)任||||團(tuán)隊(duì)為什么如此流行|||
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《贏在中層》-管理技能必修課 06.13
《贏在中層》-管理技能必修課（2天）課程對(duì)象：企業(yè)所有的經(jīng)理/主管，以及有志于走上管理崗位上的各類人員、后備干部課程目標(biāo)：?管理者心態(tài)的自我調(diào)整與控制；?理解并掌握實(shí)用的管理技能、提升管理績(jī)效、促使其轉(zhuǎn)變觀念達(dá)到改變行為；?培養(yǎng)中層干部的執(zhí)行能力；?掌握與上司溝通、與同級(jí)溝通、與下屬溝通的方法與技巧?；?確切了解作為部門(mén)主管所應(yīng)具備的素質(zhì)；?學(xué)會(huì)樹(shù)立自己的威
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《華為人力基本法---以?shī)^斗者為本》（1-2天）課程對(duì)象：?將華為公司與華為文化列為標(biāo)桿的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者、員工；課程目標(biāo)：?了解華為價(jià)值的創(chuàng)造評(píng)價(jià)與分配機(jī)制；?了解華為管理者的用人育人政策；?了解華為對(duì)管理者的要求與建設(shè)；?了解華為對(duì)管理者的選拔與配備；課程大綱：一、創(chuàng)造價(jià)值決定一切←圍繞價(jià)值創(chuàng)造展開(kāi)人力建設(shè)←價(jià)值創(chuàng)造的來(lái)源：——客戶成功---華為成功←價(jià)值
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《激勵(lì)的藝術(shù)與技巧》2天 06.13
《激勵(lì)的藝術(shù)與技巧》（2天）課程對(duì)象：?企業(yè)所有高層/中層領(lǐng)導(dǎo)者與管理者、后備干部課程目標(biāo)：?掌握激勵(lì)的內(nèi)涵及基礎(chǔ)理論?掌握員工的需求心理?掌握人性的內(nèi)在動(dòng)機(jī)需求?掌握激勵(lì)的實(shí)用性技巧?掌握激發(fā)人心的“鮮花”與“夢(mèng)”課程大綱：第一單元激勵(lì)的內(nèi)涵及理論←員工要求什么？←工作場(chǎng)所提供的激勵(lì)機(jī)制←傳統(tǒng)的理論能解釋各種新的行為嗎？←探索個(gè)人的心理←是否存在普遍的激勵(lì)
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《跨部門(mén)溝通與協(xié)作》1-2天 06.13
《跨部門(mén)溝通與協(xié)作》（2天）課程對(duì)象?公司高級(jí)經(jīng)理、部門(mén)經(jīng)理、員工。課程目標(biāo)?了解溝通中的潛藏的人性；?掌握與平級(jí)之間的溝通要點(diǎn)；?了解跨部門(mén)溝通所存在的問(wèn)題；?了解跨部門(mén)問(wèn)題的根源?掌握跨部門(mén)溝通的技巧?掌握與政府部門(mén)溝通的禁忌與技巧課程大綱第一部分溝通中的人性與自我←了解人性（人之性、人之道、人之成）←溝通的“技巧”←心是大還是小←人與人是“不平等”的←
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《企業(yè)內(nèi)外部公共關(guān)系認(rèn)知與拓展》（2天）課程對(duì)象：所有高層領(lǐng)導(dǎo)：總經(jīng)理、副總經(jīng)理、總監(jiān)等；?課程目標(biāo):←了解公共關(guān)系的本質(zhì)←了解內(nèi)部公共關(guān)系與外部公共關(guān)系←掌握提升員工關(guān)系的關(guān)鍵要素←掌握提升領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的關(guān)鍵要素←掌握客戶的心理認(rèn)知與需求←掌握與媒介互動(dòng)的方法與技巧←掌握與政府人員打交道的方法←掌握與社區(qū)互動(dòng)關(guān)系提升的途徑←掌握與同行關(guān)系的本質(zhì)←如何讓名流給自
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《企業(yè)文化與價(jià)值觀》1天 06.13
《企業(yè)文化——文化的貫徹與推進(jìn)》（2天）課程對(duì)象：?對(duì)已經(jīng)基本了解企業(yè)文化的概念與內(nèi)涵并繼續(xù)推進(jìn)企業(yè)文化的企業(yè)；課程目標(biāo)：?強(qiáng)化文化的巨大作用；?將企業(yè)文化與中國(guó)的傳統(tǒng)文化結(jié)合；?解決企業(yè)文化推進(jìn)的具體方法與步驟；?讓企業(yè)文化生根；課程大綱一、企業(yè)文化的力量----資源會(huì)枯竭，唯有文化才生生不息?！闷髽I(yè)文化樹(shù)立信念，統(tǒng)一思想←用企業(yè)文化強(qiáng)化、傳承企業(yè)價(jià)值觀
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《情境領(lǐng)導(dǎo)》1-2天 06.13
《情境領(lǐng)導(dǎo)》（1-2天）課程簡(jiǎn)介：20世紀(jì)60年代中期，組織行為學(xué)專家，博士保羅赫塞創(chuàng)建了美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力研究中心。半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，該研究中心不斷對(duì)全球經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)力狀況進(jìn)行各種調(diào)研和分析研究，為“情境領(lǐng)導(dǎo)模式”的經(jīng)久不衰奠定了強(qiáng)大的理論和數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、科學(xué)、系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)，專著成一冊(cè)。目前，全球1000萬(wàn)經(jīng)理人使用的領(lǐng)導(dǎo)模式；財(cái)富500強(qiáng)中，400多家公司
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