領(lǐng)導(dǎo)力高級(jí)應(yīng)用課程

領(lǐng)導(dǎo)力高級(jí)課程
課程背景：
如何提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)能力是眾多企業(yè)追求的主題，成功的領(lǐng)導(dǎo)者不僅具有成
熟的心理素質(zhì)，更應(yīng)該具有熟練的洞察他人的心理行為反應(yīng)的能力。

如何高效利用心理學(xué)常識(shí)對(duì)同事或領(lǐng)導(dǎo)者的下屬施加影響進(jìn)而達(dá)到組織的效益的增長是
成功領(lǐng)導(dǎo)的重要能力要素。
現(xiàn)代化企業(yè)調(diào)調(diào)以人為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)自律的管理模式，只有這樣才能適應(yīng)社會(huì)與人
際關(guān)系變化，才能更有效的領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)走出混沌，提高企業(yè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)能力，推動(dòng)企業(yè)變
革。
課程目的：
通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)進(jìn)行評(píng)估；
區(qū)別領(lǐng)導(dǎo)與管理，幫您掌握、運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)和管理藝術(shù)，更有效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)；
了解杰出領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力與影響力，有助于開發(fā)自身領(lǐng)導(dǎo)力；
掌握領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)的知識(shí)與方法論,提升領(lǐng)導(dǎo)力，打造卓越團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)造卓越績效。
學(xué)員對(duì)象：
企業(yè)總經(jīng)理、中層經(jīng)理、高級(jí)管理人員
課程時(shí)間：兩天
課程大綱：
第一部分：領(lǐng)導(dǎo)者的思維定式與自我突破
一、環(huán)境在產(chǎn)生了什么變革？
二、傳統(tǒng)管理者與現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者
三、領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人概念障礙
四、領(lǐng)導(dǎo)者的決策問題
五、中國人的心理特質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)特征
六、人情困境與法制環(huán)境
七、組織中領(lǐng)導(dǎo)者的心理與領(lǐng)導(dǎo)行為
八、影響圈與關(guān)切圈
九、用影響圈領(lǐng)導(dǎo)
領(lǐng)導(dǎo)測評(píng)、游戲互動(dòng)
第二部分: 領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)概要
一、領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)概論
二、領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)核心內(nèi)容
三、領(lǐng)導(dǎo)行為研究的理論模型
關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)行為研究的幾種模型
四、領(lǐng)導(dǎo)理論及其應(yīng)用
1、領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)理論的幾種代表
2、行為類型理論的幾種代表
3、情境理論的演變與意義
4、利克特（R·Likert）的領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)模式
領(lǐng)導(dǎo)測評(píng)：
5、弗魯姆和耶頓的規(guī)范理論
6、領(lǐng)導(dǎo)的生命周期論
第三部分:領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力
一、領(lǐng)導(dǎo)的概念與意義
二、何為影響力
三、領(lǐng)導(dǎo)的特點(diǎn)與領(lǐng)導(dǎo)影響力
四、領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力基礎(chǔ)
1、權(quán)力影響力
2、非權(quán)力影響力
案例分析討論：
五、權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)
討論：如何界定三者關(guān)系？
六、領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利基礎(chǔ)
1、法定權(quán)力
2、獎(jiǎng)賞權(quán)力
3、強(qiáng)制權(quán)力
4、專家權(quán)力
5、感召和參考權(quán)力?
6、實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)權(quán)利基礎(chǔ)的影響力
案例分析討論
六、權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)與權(quán)力應(yīng)用
1、菲德勒定義的環(huán)境
2、柔性領(lǐng)導(dǎo)與軟權(quán)力的運(yùn)用
3、權(quán)力的運(yùn)用
案例演練：
第四部分：情境與魅力領(lǐng)導(dǎo)
一、情境領(lǐng)導(dǎo)核心
演練：如何界定領(lǐng)導(dǎo)的情境特征
二、下屬的成熟度
案例分析：請(qǐng)確認(rèn)下屬的成熟度
三、如何確定下屬的成熟度
測評(píng)： 案例分析：
四、下屬成熟度的表現(xiàn)階段
演練：何種情況下表現(xiàn)差異？
五、情境領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
領(lǐng)導(dǎo)測評(píng)：情境領(lǐng)導(dǎo)測評(píng)
六、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與成熟度匹配
案例分析：
錄像分析：
七、關(guān)于魅力型領(lǐng)導(dǎo)
魅力領(lǐng)導(dǎo)的六要素
測評(píng):
第五部分:領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)
一、為什么要激勵(lì)員工
1、激勵(lì)的定義
2、當(dāng)代激勵(lì)模式
二、當(dāng)代激勵(lì)理論：
1、需要層次理論--馬斯洛理論
--需要層次理論核心要義簡介
--需求理論在領(lǐng)導(dǎo)措施上的運(yùn)用
2、 麥克萊蘭德的需要理論
3、雙因素理論--赫茨伯格
--雙因素理論在領(lǐng)導(dǎo)措施上的運(yùn)用
4、期望理論--弗魯姆
--期望理論在領(lǐng)導(dǎo)措施上的運(yùn)用
5、公平理論--亞當(dāng)斯
--公平理論在領(lǐng)導(dǎo)措施上的運(yùn)用
三、如何有效激勵(lì)
1、激勵(lì)形式——物質(zhì)激勵(lì)的體系設(shè)計(jì)
2、激勵(lì)形式——精神激勵(lì)的藝術(shù)
3、激勵(lì)的六種設(shè)計(jì)方式
4、精神激勵(lì)的幾大方法
5、領(lǐng)導(dǎo)溝通與激勵(lì)
案例分析：
四、蓋勒普Q12的應(yīng)用

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