卓越領導魅力   11.15

只要是一個正常人,我都可以把他培養(yǎng)成卓越的領導者——西點軍校前校長戴夫·帕爾默將軍課程特色關注實戰(zhàn)以企業(yè)實戰(zhàn)為導向，關注每一個策略的可操作性；互動演習通過互動式教學讓學員更多的參與、體驗、分享和討論；深入淺出訓練導師把現(xiàn)代企業(yè)管理實踐結合近三十年的“太極拳”參悟，使復雜的問題簡單化，深奧的理論通俗化；中西案例以“五段位”訓練法解析實踐中的成敗案例，使它們都有

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卓越領導效能   11.15

歷經(jīng)十年千錘百煉，精雕細琢近千家優(yōu)秀企業(yè)、上萬名領導者親歷見證提升中高層管理者領導效能，啟動企業(yè)執(zhí)行核爆力的經(jīng)典之作[pic]訓練理念1、領導效能=執(zhí)行效果÷耗費心力；2、強化“一個意識、兩種能力”即：職業(yè)化意識、領導力、執(zhí)行力；3、訓練與培訓的不同在于：培訓注重知識本身的轉(zhuǎn)移，強調(diào)“知道”；而訓練注重技巧的熟練運用，強調(diào)的是“做到”；4、任何行為模式的轉(zhuǎn)變

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高效職業(yè)生產(chǎn)力   11.15

課程背景：歷經(jīng)十年千錘百煉，精雕細琢近千家優(yōu)秀企業(yè)、上萬名領導者親歷見證提升中高層管理者領導效能，啟動企業(yè)執(zhí)行核爆力的經(jīng)典高效職業(yè)生產(chǎn)力為您解決三大問題：什麼是真正的職業(yè)人？如何經(jīng)營自已的職業(yè)生涯？如何使自己和組織共同成功？訓練內(nèi)容：1.課程三大原理2.個人學習的四個前提3.我的承諾度4.效能公式5.職業(yè)“定位”與“定義”的思考策略6.職業(yè)人格局7.態(tài)度決定

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中層主管如何提升領導效能   01.01

課程大綱：　　1、領導力與執(zhí)行力　　▲課程三大原理　　▲改善組織執(zhí)行力的三個變量　　▲企業(yè)人執(zhí)行力癥候群　　▲領導力與執(zhí)行力　　2、高效個人生產(chǎn)力　　▲領導力格局的七個層次　　▲職業(yè)“定位”與“定義”的思考策略　　▲高效個人生產(chǎn)力的四個策略　　▲注意范圍與影響范圍的生產(chǎn)力　　3、職業(yè)化信念體系　　▲高效的職業(yè)行為觀念　　▲發(fā)展職業(yè)可靠性的七個原則　　▲感恩的

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正能量   01.01

層次/表現(xiàn)：資源（外在人事物時地）行為（過程、內(nèi)容、做法）能力（其它可能、怎樣做）系統(tǒng)（憑借的運作系統(tǒng)）價值（重要的）信念（應該怎樣、得與失）身份（我是誰）靈性（我與世界的關系）負能量：經(jīng)驗、傷害、形而下、評價、批評、貧窮、師長、同事、不得不亞健康、消極、溫水、怨怒、隨性、辛苦、折扣、生活習慣、拖拉封閉、混亂、無學習規(guī)劃、繁忙、控制欲、世界警察、官僚專業(yè)知識

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中高層領導質(zhì)量意識培訓   01.01

1、質(zhì)量的迷思——認為質(zhì)量是指好，或奢侈，或光鮮，或重量等，這些不明確的定義，將質(zhì)量管理的過程變成許多事件，而不是完善的管理紀律?！J為質(zhì)量是無形的，因此是無法衡量的?！詾橛兴^「質(zhì)量經(jīng)濟學」，關于質(zhì)量，多年來的流俗之見認為，做太好是劃不來的?！J為質(zhì)量問題的禍首在工人。——認為質(zhì)量源自質(zhì)量部門。質(zhì)量是行動的結果，不是單靠管區(qū)警察就能做到的東西。2、

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卓越管理效能   01.01

1、前言▲領導原理▲“定位”與“定義”2、領導者的格局與價值觀▲組織執(zhí)行力癥候群▲改善組織執(zhí)行力的三個變量▲團隊信任鏈兩大阻斷效應▲組織的核心價值觀▲卓越領導成長模式▲領導的六個主要技能▲領導力格局七大思維層次3、高效職業(yè)生產(chǎn)力▲企業(yè)人四大病毒▲高效職業(yè)生產(chǎn)力的四個策略4、領導效能策略▲領導魅力十大行為秘籍▲檢查的三個目的▲領導人推動執(zhí)行力的七個方案▲經(jīng)理人

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