《成為卓越領導者》

  培訓講師：李偉

講師背景：
在人力資源管理領域有著豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，曾經(jīng)在知名跨國企業(yè)及國內主流企業(yè)擔任高級管理職務十余年。　　任職TCL集團人力資源部副部長期間，主導創(chuàng)建了TCL領導力學院（擔任學院副院長），并與國際學習型組織創(chuàng)始人彼德.圣吉攜手，在集團內部實施了學習 詳細>>

李偉
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《成為卓越領導者》詳細內容

《成為卓越領導者》
Lesson 1：簡 介 ( INTRODUCTION )
µ現(xiàn)今社會環(huán)境的變化趨勢
µ影響企業(yè)執(zhí)行力常見錯誤
µ領導力的案例思索
µ領導行為與管理行為
µ新形勢下的領導力需求
µ約翰科特博士的領導力觀點
µ領導力的【影響力法則】
µ領導權力三角
µ從【服從】到【承諾】
µ領導者的自我評估
µ領導者的五種境界
µ五種境界下的領導者成長路徑
µ境界一：職權領導力
µ領導者的職權行為趨勢
µ慎用權力
µ領導力【過程法則】
µ單元小結
µ領導者踏上新境界的素質要求
µ大行動計劃
Lesson 2：認 可 ( PERMISSION )
µ境界二：人際領導力
µ與人產(chǎn)生共鳴
µ領導力思考
µ產(chǎn)生共鳴的需求層次
µ人際關系評估
µ如何了解下屬并與之產(chǎn)生共鳴
µ與人產(chǎn)生共鳴的其他因素
µ寫出你的信念與信條
µ領導者的態(tài)度
µ態(tài)度與選擇
µ態(tài)度的延伸——影響范圍、關注范圍
µ領導者的態(tài)度自我評估
µ與人產(chǎn)生共鳴的人際基礎
µ產(chǎn)生共鳴的雙贏判定
µ什么是正直
µ領導者的價值導向
µ領導者產(chǎn)生共鳴的基石
µ領導者的【根基法則】
µ產(chǎn)生共鳴的意義
µ單元小結
µ領導者踏上新境界前的素質要求
µ大行動計劃
Lesson 3：產(chǎn) 出 ( PRODUCTION )
µ境界三：產(chǎn)出領導力
µ領導者對產(chǎn)出的關注點
µ**人際實現(xiàn)成果
µ關注產(chǎn)出的【帕拉圖原則】
µ社會關系網(wǎng)絡
µ帕拉圖原則的運用
µ影響產(chǎn)出的人際品質思考
µ產(chǎn)出源自于激勵
µ領導者對激勵點的思考
µ激勵實用工具【贊賞卡】
µ領導者明確愿景將創(chuàng)造【張力】
µ領導者運用愿景激勵的【導航法則】
µ領導者愿景的四個層次
µ表達愿景的四種方式
µ領導者推廣愿景的五項規(guī)則
µ激勵與鼓舞
µ【升降機】的啟示
µ建立高績效的【五力】
µ【產(chǎn)出】領導者應關注的績效模式
µ高績效的【五力】說明
µ單元小結
µ領導者踏上新境界前的素質要求
µ大行動計劃
Lesson 4：授能與真我 (PEOPLE DEVELOPMENT AND PERSONHOOD)
µ境界四：授能
µ對于授能的反思
µ授能的基本原則
µ授能五步裝備：**步【樹立榜樣】
µ樹立榜樣的【瓶蓋法則】
µ職業(yè)生涯發(fā)展四階段
µ樹立榜樣的職業(yè)發(fā)展調查
µ授能五步裝備：第二步【我輔導】
µ輔導要訣
µ輔導之：能力評估
µ領導者輔導【優(yōu)先順序法則】
µ領導者對下屬的培育授能策略
µ領導者如何培育下屬
µ輔導下屬的步驟
µ授能五步裝備：第三步【我督導】
µ督導的【復制法則】五要素
µ督導的【復制法則】之教練簡易法則
µ授能五步裝備：第四步【你前進】
µ【授權法則】的基本要領
µ前進中的【授權步驟】
µ前進中的授權工具【631模型】
µ授能五步裝備：第五步【以倍數(shù)增長】
µ五步裝備模式運用的領導思考流程
µ領導者授能的【核心圓法則】
µ單元小結
µ【領導力法則】
µ領導者踏上新境界前的素質要求
µ境界五：真我領導力
µ領導者踏上新境界前的素質要求
µ大行動計劃

 

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——前言——micro;現(xiàn)今企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)micro;何謂執(zhí)行力micro;執(zhí)行力弱帶來的組織問題micro;影響執(zhí)行力的三大要因（文化、制度、人）micro;常見的影響執(zhí)行力問題micro;擁有執(zhí)行能力的人的三大特征micro;高效執(zhí)行的七大要點micro;執(zhí)行的十六字原則micro;成功執(zhí)行的關鍵——三要micro;執(zhí)行秘訣（執(zhí)行的8字方針、執(zhí)行的48字

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激勵人心   01.01

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領導超越   01.01

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一、高績效團隊建設1、圍繞模擬經(jīng)營核心決策組織構建高效管理團隊2、練習使用團隊建設的方法構筑團隊信任3、學習團隊角色的認知，發(fā)揮團隊角色的作用，體驗團隊角色互補的重要性4、模擬經(jīng)營決策，體驗高效管理團隊所應該具備的素質和條件5、在團隊建設過程中親身感受否定式反饋、撫慰式反饋、交流式反饋對于組織智慧的不同影響6、學習正確評估、采納非共識性建議二、團隊優(yōu)化與提升

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Lesson1：影響團隊效能的核心——團隊領導力micro;企業(yè)核心競爭力的思索micro;【人才優(yōu)勢】向【組織優(yōu)勢】轉型micro;【組織優(yōu)勢】形成的三關鍵要素（系統(tǒng)結構、學習能力、領導能力）micro;【組織優(yōu)勢】形成的表現(xiàn)形式——高效能團隊（【效】效率；源自于管理?！灸堋慨a(chǎn)能；源自于領導）micro;【領導】不是【管理】micro;現(xiàn)今管理者的領導力需

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部分：【執(zhí)行力的反思——執(zhí)行能力（領導不是管理）】micro;現(xiàn)今企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)micro;何謂執(zhí)行力micro;執(zhí)行力弱帶來的組織問題micro;影響執(zhí)行力的三大要因（文化、制度、人）micro;常見的影響執(zhí)行力問題micro;擁有執(zhí)行能力的人的三大特征micro;高效執(zhí)行的七大要點micro;現(xiàn)今社會環(huán)境的變化趨勢micro;案例思索micro;領導行為

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