驅(qū)動(dòng)力--團(tuán)隊(duì)增值管理

  培訓(xùn)講師:王浩

講師背景:
王浩老師【品牌定位】營(yíng)銷和管理領(lǐng)域的實(shí)踐者、研究者、傳播者專業(yè)研究領(lǐng)域:營(yíng)銷:銷售技能訓(xùn)練、銷售行為與心理\市場(chǎng)戰(zhàn)略、商業(yè)模式管理:創(chuàng)新管理(驅(qū)動(dòng)力)、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力\團(tuán)隊(duì)建設(shè)全案例教學(xué)、診斷式教學(xué)--國(guó)內(nèi)第一人獨(dú)立擁有“案例庫(kù)”營(yíng)銷領(lǐng)域: 詳細(xì)>>

王浩
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驅(qū)動(dòng)力--團(tuán)隊(duì)增值管理

一、增值團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)
分享:螞蟻和老虎,誰更強(qiáng)大?
團(tuán)隊(duì)建設(shè)與團(tuán)隊(duì)管理
    什么是團(tuán)隊(duì)
團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的區(qū)別
    走向卓越之路:先建設(shè),后管理
團(tuán)隊(duì)管理的目標(biāo):增強(qiáng)驅(qū)動(dòng)力
    什么是團(tuán)隊(duì)驅(qū)動(dòng)力
團(tuán)隊(duì)優(yōu)劣,根本的區(qū)分在哪里
團(tuán)隊(duì)驅(qū)動(dòng)力的四大要素
團(tuán)隊(duì)管理的目標(biāo)
案例:因?yàn)榱?xí)慣,商務(wù)小呂好心辦壞事
增值團(tuán)隊(duì)的六個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
    目標(biāo)清晰:團(tuán)隊(duì)執(zhí)行方向的清晰度
管理嚴(yán)明:團(tuán)隊(duì)執(zhí)行秩序
能力出色:團(tuán)隊(duì)執(zhí)行的整體水平
精神飽滿:團(tuán)隊(duì)意識(shí)和執(zhí)行的強(qiáng)度
溝通順暢:團(tuán)隊(duì)執(zhí)行的效率
    成果達(dá)標(biāo):團(tuán)隊(duì)執(zhí)行目標(biāo)的效能
現(xiàn)場(chǎng)演練:團(tuán)隊(duì)質(zhì)量自測(cè)
   
二、組織驅(qū)動(dòng)力--團(tuán)隊(duì)機(jī)制
小組討論:團(tuán)隊(duì)管理的難點(diǎn)在哪里?
團(tuán)隊(duì)的初始化
因人設(shè)事 or 因事設(shè)人
如何進(jìn)行科學(xué)分工
分工與團(tuán)隊(duì)工作均衡的矛盾
分工責(zé)任的問題根源
團(tuán)隊(duì)的制度建設(shè)
制度與團(tuán)隊(duì)的匹配
制度創(chuàng)建的三種方法
制度的學(xué)習(xí)與執(zhí)行
制度的完善
保障制度執(zhí)行的兩大必殺技
    生物鐘機(jī)制、痛苦加速器
流程設(shè)計(jì)的原理與運(yùn)用
    哪些事應(yīng)該流程化
    流程與自由裁量權(quán)的邊界
客戶化的流程規(guī)劃
    客戶化工作模式的意義
重新定義“客戶”—海爾的市場(chǎng)鏈
全流程的客戶化
執(zhí)行力管理
執(zhí)行力是什么
執(zhí)行的PDCA循環(huán)
基層執(zhí)行力的3大要素
什么是執(zhí)行力管理
執(zhí)行力管理的關(guān)鍵:現(xiàn)場(chǎng)推動(dòng)
執(zhí)行的資源效率管理
        執(zhí)行沖突管理
小組討論:你的團(tuán)隊(duì),在執(zhí)行管理中存在哪些問題?
 
三、方向驅(qū)動(dòng)力--團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
小組討論:臺(tái)灣美牛案,國(guó)民黨議員為什么出現(xiàn)混亂局面?
團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的設(shè)計(jì)
可執(zhí)行目標(biāo)的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
目標(biāo)設(shè)計(jì)的流程
制定目標(biāo)的基本要求—Smart原則
如何科學(xué)地分解團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
    目標(biāo)分解的要點(diǎn)
質(zhì)量目標(biāo)分解法:魚骨圖
數(shù)量目標(biāo)分解法:權(quán)重平衡法
現(xiàn)場(chǎng)演練:團(tuán)隊(duì)目標(biāo)樹(設(shè)立一個(gè)團(tuán)隊(duì)小目標(biāo))
保證目標(biāo)執(zhí)行的六大工具
簽約目標(biāo)任務(wù)書
目標(biāo)管理卡
行動(dòng)計(jì)劃
每日重點(diǎn)工作管理工具—馬上做
計(jì)劃執(zhí)行的PDCA
目標(biāo)執(zhí)行風(fēng)險(xiǎn)預(yù)估
績(jī)效考核:目標(biāo)執(zhí)行的推進(jìn)器
績(jī)效考核的意義
績(jī)效考核的操作方法
績(jī)效輔導(dǎo)的GROW原則
員工績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃
現(xiàn)場(chǎng)演練:如何與員工進(jìn)行績(jī)效面談
    
四、精神驅(qū)動(dòng)力--團(tuán)隊(duì)心態(tài)
小組討論:我心目中的團(tuán)隊(duì)精神
什么樣的團(tuán)隊(duì)走得更遠(yuǎn)
團(tuán)隊(duì)精神是什么
團(tuán)隊(duì)精神結(jié)構(gòu)
團(tuán)隊(duì)人格金字塔
優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的六大精神元素
團(tuán)隊(duì)精神的實(shí)用價(jià)值
關(guān)于團(tuán)隊(duì)精神的五大誤區(qū)
團(tuán)隊(duì)精神是如何形成的
    自然形成
    團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)持
    系統(tǒng)的培養(yǎng)
使團(tuán)隊(duì)精神落地的三個(gè)保障
領(lǐng)導(dǎo)表率
制度支持
員工參與
    團(tuán)隊(duì)倫理與團(tuán)隊(duì)精神
現(xiàn)場(chǎng)演練:與其他團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng),共同、盡力完成一個(gè)目標(biāo)(例:俯臥撐接力)
   
五、成長(zhǎng)驅(qū)動(dòng)力--團(tuán)隊(duì)技能
小組討論:團(tuán)隊(duì)能力包括哪幾個(gè)方面?
團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)管理
什么是團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)管理
團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)管理的價(jià)值
學(xué)習(xí)目標(biāo)的規(guī)劃與管理
團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的5個(gè)面向
學(xué)習(xí)目標(biāo)管理之6步法
小組分享:如何提高團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)積極性
營(yíng)造學(xué)習(xí)的氣氛
        建設(shè)共享知識(shí)體系
領(lǐng)導(dǎo)示范
學(xué)習(xí)小組建設(shè):典型案例分享
個(gè)人職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)
明確職業(yè)發(fā)展方向
找出能力差距
共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
定期溝通與促進(jìn)
案例:武漢高德公司的職業(yè)晉升通道
培養(yǎng)下屬
    為什么要培養(yǎng)下屬
值得培養(yǎng)的3種下屬
    培養(yǎng)下屬的4類目標(biāo)
培養(yǎng)下屬的5種方法
案例:黃總對(duì)培養(yǎng)下屬的顧慮
   
六、協(xié)同驅(qū)動(dòng)力--團(tuán)隊(duì)溝通
案例分享:“群策群力”的操作和價(jià)值
高效溝通的三大原則
    直線溝通
正面溝通
    閉環(huán)溝通
低效率溝通的原因剖析
溝通視窗理論
團(tuán)隊(duì)內(nèi)部溝通的三座“大山”
溝通的關(guān)系錯(cuò)位
忽視了溝通的形式
沒有形成結(jié)果
良性溝通的六大準(zhǔn)則
團(tuán)隊(duì)溝通的三大基本功能
    共識(shí)、執(zhí)行、協(xié)同
小組分享:用近的一件事,來描述工作協(xié)同
什么是協(xié)同作業(yè)
    協(xié)同作業(yè)的含義
協(xié)同的三種模式
協(xié)同對(duì)于團(tuán)隊(duì)的價(jià)值
協(xié)同對(duì)團(tuán)隊(duì)的要求
保障協(xié)同的團(tuán)隊(duì)溝通要點(diǎn)
提升協(xié)同能力的4步曲
        現(xiàn)場(chǎng)改善、復(fù)盤、制度與流程優(yōu)化、工作模式演練
小組討論:有150輛轎車,從甲地移到乙地……
   
七、行為驅(qū)動(dòng)力--團(tuán)隊(duì)激勵(lì)
小組討論:如何才能讓員工自愿、積極地做事?
激勵(lì)的3要素
激勵(lì)的4種模式
    環(huán)境激勵(lì)、正向激勵(lì)、負(fù)向激勵(lì)、自我激勵(lì)
小組討論:如何改善你團(tuán)隊(duì)的工作環(huán)境,以便大家心情舒暢地工作?
環(huán)境激勵(lì):營(yíng)造綠色工場(chǎng)
赫茲伯格的雙因素理論
影響團(tuán)隊(duì)心理的“灰色地帶”
打破組織定勢(shì)—工作環(huán)境的動(dòng)平衡
新生代員工的輔導(dǎo)
如何讓新員工跨過“情感門檻”
員工的壓力與情緒疏導(dǎo)
正面激勵(lì):驅(qū)動(dòng)力“九陽(yáng)真經(jīng)”
任務(wù)激勵(lì)法——設(shè)定目標(biāo),鼓勵(lì)挑戰(zhàn)
授權(quán)激勵(lì)法——合理放權(quán),爭(zhēng)取雙贏
信任激勵(lì)法——相信下屬,增強(qiáng)回報(bào)
榜樣激勵(lì)法——樹立標(biāo)桿,激發(fā)斗志
情感激勵(lì)法——真心相處,攜手共進(jìn)
榮譽(yù)激勵(lì)法——揚(yáng)美于眾,催人奮發(fā)
競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法——優(yōu)勝劣汰,適者生存
知識(shí)激勵(lì)法——發(fā)現(xiàn)自我,揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短
生涯激勵(lì)法一一暢想人生,步步高升
負(fù)面激勵(lì):?jiǎn)拘讶说淖饑?yán)
    負(fù)激勵(lì)的對(duì)癥下藥
    負(fù)激勵(lì)的5種“手法”
激勵(lì)偏方
增強(qiáng)員工的幸福感
快樂積分
 
八、學(xué)習(xí)效果驗(yàn)收
考試
學(xué)員行動(dòng)承諾

 

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21年實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),從基層做到執(zhí)行總裁,帶過7只銷售團(tuán)隊(duì)33個(gè)企業(yè)的管理顧問或獨(dú)立董事,350場(chǎng)次公開課、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的沉淀1500多位老總、銷售總監(jiān)的共同心聲:深刻、實(shí)用千軍易得,一將難求?俗話說:兵熊熊一個(gè),將熊熊一窩!銷售經(jīng)理是帶隊(duì)作戰(zhàn)的商場(chǎng)驍將,是銷售團(tuán)隊(duì)的靈魂和核心,對(duì)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)和業(yè)績(jī)達(dá)成負(fù)有重大責(zé)任。銷售領(lǐng)導(dǎo)力是銷售經(jīng)理的核心能力,業(yè)績(jī)管理是銷售經(jīng)理的核心

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與清華總裁班同一版本的課程32個(gè)鮮活案例,5種營(yíng)銷戰(zhàn)略決策、分析工具與一流的專家對(duì)話,與幾十位企業(yè)家、營(yíng)銷老總握手、腦力激蕩[pic]——課程方案要在泥巴戰(zhàn)中肉搏,還是揮劍指華山,只取決于你的思維!戰(zhàn)略是最終的裁判——貌似強(qiáng)大的項(xiàng)羽為什么兵敗垓下?曾經(jīng)臣服的劉邦為什么雄據(jù)咸陽(yáng)?只是因?yàn)椋阂粋€(gè)玩的是孔武與戰(zhàn)術(shù);一個(gè)玩的是策謀與戰(zhàn)略。從小企業(yè)成長(zhǎng)為大企業(yè),關(guān)鍵在

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21年實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),從基層做到執(zhí)行總裁,帶過11只不同類型的團(tuán)隊(duì)33個(gè)企業(yè)的管理顧問或獨(dú)立董事,350場(chǎng)次公開課、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的沉淀2000多位老總、經(jīng)理人的共同心聲:深刻、實(shí)用中層執(zhí)行力企業(yè)需求分析1課程簡(jiǎn)介1課程特色2授課風(fēng)格2適宜的學(xué)習(xí)對(duì)象2課程大綱2老師的實(shí)力5培訓(xùn)機(jī)構(gòu)介紹8課程收益、增值服務(wù)與報(bào)價(jià)8課程實(shí)施要素9老師助理聯(lián)系方式錯(cuò)誤!未定義書簽。企業(yè)需求分

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21年實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),從基層到執(zhí)行總裁,帶過11只不同類型的團(tuán)隊(duì)33家企業(yè)的管理顧問或獨(dú)立董事,350場(chǎng)次公開課、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的沉淀2000多位老總、經(jīng)理人的共同心聲:深刻、實(shí)用中高層管理技能提升課程方案企業(yè)需求分析1課程背景1課程大綱2適宜的學(xué)習(xí)對(duì)象7老師的實(shí)力7培訓(xùn)機(jī)構(gòu)介紹10課程收益、增值服務(wù)與報(bào)價(jià)10課程實(shí)施要素11老師助理聯(lián)系方式11企業(yè)需求分析課程背景管理

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21年實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),從基層到執(zhí)行總裁,帶過11支不同類型的團(tuán)隊(duì)33家企業(yè)的管理顧問或獨(dú)立董事,350場(chǎng)次公開課、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的沉淀2000多位老總、經(jīng)理人的共同心聲:深刻、實(shí)用領(lǐng)導(dǎo)力與管理技能【課程收益】了解領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威的來源、領(lǐng)導(dǎo)力的呈現(xiàn)藝術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格明確領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位、領(lǐng)導(dǎo)思維掌握領(lǐng)導(dǎo)者用人的策略與方法,授權(quán)技巧與授權(quán)管理厘清目標(biāo)管理的內(nèi)涵、目標(biāo)設(shè)計(jì)

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21年實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),從基層做到執(zhí)行總裁,帶過11只不同類型的團(tuán)隊(duì)33個(gè)企業(yè)的管理顧問或獨(dú)立董事,350場(chǎng)次公開課、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的沉淀2000多位老總、經(jīng)理人的共同心聲:深刻、實(shí)用驅(qū)動(dòng)力--團(tuán)隊(duì)增值管理課程方案企業(yè)需求分析1課程簡(jiǎn)介1課程特色2授課風(fēng)格2適宜的學(xué)習(xí)對(duì)象3課程大綱3老師的實(shí)力7培訓(xùn)機(jī)構(gòu)介紹10課程收益、增值服務(wù)與報(bào)價(jià)10課程實(shí)施要素10老師助理聯(lián)系方式1

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20年實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),從基層做到執(zhí)行總裁,帶過11只不同類型的團(tuán)隊(duì)33個(gè)企業(yè)的管理顧問或獨(dú)立董事,350場(chǎng)次公開課、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的沉淀2000多位老總、經(jīng)理人的共同心聲:深刻、實(shí)用全員執(zhí)行力企業(yè)需求分析1課程簡(jiǎn)介1課程特色2授課風(fēng)格2適宜的學(xué)習(xí)對(duì)象2課程大綱3老師的實(shí)力6培訓(xùn)機(jī)構(gòu)介紹8課程收益、增值服務(wù)與報(bào)價(jià)8課程實(shí)施要素9更多課程9老師助理聯(lián)系方式10企業(yè)需求分析課

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一、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意義小組討論:為什么需要團(tuán)隊(duì)建設(shè)?團(tuán)隊(duì)管理與團(tuán)隊(duì)建設(shè)什么是團(tuán)隊(duì)管理什么是團(tuán)隊(duì)建設(shè)什么是團(tuán)隊(duì)驅(qū)動(dòng)力意愿、能力、執(zhí)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意義增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)前進(jìn)的心理驅(qū)動(dòng)力改善團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)驅(qū)動(dòng)力提升團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行為驅(qū)動(dòng)力評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)質(zhì)量的六個(gè)標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)質(zhì)量:執(zhí)行適度意愿質(zhì)量:執(zhí)行強(qiáng)度能力質(zhì)量:執(zhí)行水平溝通質(zhì)量:執(zhí)行速度管理質(zhì)量:執(zhí)行力度作業(yè)質(zhì)量:執(zhí)行效能現(xiàn)場(chǎng)演練:團(tuán)隊(duì)質(zhì)量

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一、執(zhí)行意識(shí)小組討論:在執(zhí)行力方面,你周圍的同事存在哪些問題?你為什么要加盟這個(gè)團(tuán)隊(duì)每個(gè)人都應(yīng)該為自己的選擇負(fù)責(zé)公司不是你的驛站,而是職業(yè)生涯的臺(tái)階和同事在一起,不是混事,而是謀事想操之在我,必先受制于人你為誰工作為自己的未來,也為團(tuán)隊(duì)的未來而工作對(duì)工作負(fù)責(zé)就是對(duì)自己負(fù)責(zé)把事情做得更好,才能拿更高的薪水靠什么飛得更高、更遠(yuǎn)把握人生的黃金期:沒有職業(yè)規(guī)劃,就沒

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一、管理角色定位分組討論:管理者應(yīng)該做什么?管理是什么確定目標(biāo)、組織實(shí)施、控制結(jié)果、持續(xù)改善管理的六大基本環(huán)節(jié)目標(biāo):科學(xué)的設(shè)計(jì)流程計(jì)劃:做到可理解和可操作組織:合理的調(diào)度與配置領(lǐng)導(dǎo):以人性的力量推動(dòng)執(zhí)行控制:精細(xì)化過程管理優(yōu)化:持續(xù)改進(jìn)執(zhí)行系統(tǒng)管理者的價(jià)值定位守業(yè)、創(chuàng)業(yè)管理是一種服務(wù)高層管理的價(jià)值定位中層管理的價(jià)值定位管理者的職能定位—在其位,謀其政高層管理

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