TTT：高級培訓(xùn)師培訓(xùn)

  培訓(xùn)講師：楊發(fā)明

講師背景：
楊發(fā)明先生資深培訓(xùn)師領(lǐng)導(dǎo)力專家ICF高管教練IAF引導(dǎo)者認證浙江大學(xué)管理學(xué)博士中國注冊會計師NLP高級執(zhí)行師認證德國系統(tǒng)排列導(dǎo)師認證加拿大HAVEN學(xué)院專業(yè)《驅(qū)動力》課程認證講師原華為公司高級管理培訓(xùn)師原華為公司人力資源高級專家原華為研發(fā)流 詳細>>

楊發(fā)明
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TTT：高級培訓(xùn)師培訓(xùn)詳細內(nèi)容

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一、課程設(shè)計原理與技能
1、培訓(xùn)設(shè)計的建構(gòu)主義原則
2、需求收集與整理, 需求調(diào)查與培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計
3、培訓(xùn)內(nèi)容的金字塔組織
4、要點設(shè)計的原則與方法
5、課程內(nèi)容設(shè)計的原則與方法
6、課程中的演練、練習(xí)、游戲設(shè)計的原則與方法
7、課程大綱與教案的設(shè)計
8、  產(chǎn)品技術(shù)服務(wù)等培訓(xùn)的設(shè)計與培訓(xùn)要點
9、如何聽取外訓(xùn)、消化吸收、內(nèi)部推廣
10、練習(xí)演練
 
二、精彩開場白的技巧
1.   3I-O（自我介紹；激起興趣與注意；破冰；主題預(yù)覽）
2.   技巧一：立即切入故事；
3.   技巧二：讓聽眾吃驚
4.   技巧三：制造懸念
5.   技巧四：拿學(xué)員來打比方
6.   技巧五：提問吊胃口
7.   練習(xí)與演練
 
三、流暢生動的演講表達技巧
     1、讓別人聽見、讓別人聽懂、讓別人聽得進去
     2、結(jié)構(gòu)化表達：表達的3T結(jié)構(gòu)，表達的金字塔式結(jié)構(gòu)
     3、演講結(jié)構(gòu)的設(shè)計、要點與證據(jù)支撐性
     4、形象化語言技術(shù)：如何講故事舉例子、如何用類比、如何在語言中情景化與圖像化
     5、層次進三語言技術(shù)：如何變成“三”，提高語言力量
     6、如何面對挑戰(zhàn)與提問，提高控場能力：基本原則與常見情景
  7、 語言中的其他技巧：少用專業(yè)術(shù)語、多用短句；運用對白；多用亮詞，少用抽象詞；去掉冗余詞匯；標志性語言應(yīng)用；停頓技巧；聲音抑揚
     8、實戰(zhàn)練習(xí)與演練
 
四、案例故事設(shè)計與講故事技巧
1、設(shè)計案例的基本原則與針對性
2、改編故事的基本原則與針對性
3、講故事的5大要點
4、講故事的核心的三種講法
5、練習(xí)與演練
 
五、幽默設(shè)計與演講幽默技巧
1、幽默核心的3大要素
2、培訓(xùn)師需要掌握的5大幽默技巧
3、抖包袱、轉(zhuǎn)折等幽默的設(shè)計
4、幽默技巧的實際演練與點評
 
六、塑造感染力，創(chuàng)造互動的培訓(xùn)
1、分析學(xué)員情況，了解學(xué)員需求，根據(jù)學(xué)員調(diào)整培訓(xùn)方式與培訓(xùn)內(nèi)容——分析哪些、如何分析、常見案例與情景
 2、能量場：熱情、自信、笑容、語音語調(diào)、身體語言
         練習(xí)：開場創(chuàng)造感染力的方式
3、如何提問讓對方表達YES、如何要求回應(yīng)、破冰、講故事、吸引注意力與調(diào)動興趣的其他方式
      實戰(zhàn)練習(xí)
     4、如何調(diào)動學(xué)員的投入：提問、案例、變化、互動練習(xí)、互動游戲、體驗
        實戰(zhàn)練習(xí)
     5、游戲的原理、設(shè)計與應(yīng)用，掌握如何帶領(lǐng)游戲
實戰(zhàn)練習(xí)
 
七、建立自信，建立屬于自己的培訓(xùn)風(fēng)格與臺風(fēng)
1、培訓(xùn)中緊張的七大因素以及相應(yīng)的對治方法
2、運用NLP技術(shù)如：“卓越模仿”、“身體能量記憶”、“心錨”技術(shù)，克服緊張，提升內(nèi)在力量，建立演講自信
   練習(xí)并現(xiàn)場促進自信心提升
3、建立屬于自己的培訓(xùn)演講風(fēng)格與臺風(fēng)
 
八、PPT設(shè)計技巧
1、如何讓你的PPT更精美
2、PPT制作的原則與技巧（美學(xué)原則、版面、顏色、圖形、風(fēng)格、詳簡）
3、如何設(shè)計表格
4、如何設(shè)計圖片
5、如何讓PPT更符合不同的課程教學(xué)要求
6、腦圖在課程與PPT設(shè)計中的運用
7、現(xiàn)場練習(xí)
 
九、培訓(xùn)演講中的心理學(xué)原理及其創(chuàng)造性應(yīng)用
 
1.   學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的心理學(xué)原理
2.   大腦的在培訓(xùn)中的應(yīng)用
a)   思維腦與創(chuàng)造腦；意識與潛意識；學(xué)習(xí)音樂；情緒腦與創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍
3.   注意力原理及其在培訓(xùn)中的應(yīng)用
a)   雞尾酒會現(xiàn)象；大胖子效應(yīng)；注意力保持曲線；注意力分配
4.   記憶力原理及其在培訓(xùn)中的應(yīng)用
a)   短時記憶：7的法則；組塊法則
b)   長時記憶：圖像法、行動法、重復(fù)法、閃光燈效應(yīng)、記憶鉤
5.   成人學(xué)習(xí)原理
a)   動機、策略、應(yīng)用、成人經(jīng)驗、疲勞度
6.   培訓(xùn)師應(yīng)該掌握的9種培訓(xùn)方法
7.   腦圖在培訓(xùn)中的應(yīng)用
8.   培訓(xùn)師的五功與成長途徑

 

楊發(fā)明老師的其它課程

　　一、什么是NLP？　　什么是NLP英文即：N-neuro神經(jīng)L-liguistic語言P-programming程式　　即“身心語言程序?qū)W”，NLP就是從破解成功人士的語言及思維模式入手，獨創(chuàng)性地將他們的思維模式進行解碼后，發(fā)現(xiàn)了人類思想、情緒和行為背后的規(guī)律，并將其歸結(jié)為一套可復(fù)制可模仿的程式——主要是人們心理與人際溝通的模式！　　世界上成功的潛能開發(fā)

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　　情緒與壓力的來去機制　　外在刺激的五重保護：社會環(huán)境、企業(yè)環(huán)境、朋友環(huán)境、家庭環(huán)境、個體環(huán)境　　企業(yè)環(huán)境與壓力的關(guān)系，以及如何處理　　壓力的來源及其與情緒的關(guān)系　　壓力產(chǎn)生的機制　　舒解壓力與轉(zhuǎn)換壓力的基本機制　　情緒與壓力是我們的禮物，如何看待它，如何對待它，才是關(guān)鍵　　掌握員工的心理動態(tài)與建立心理問題預(yù)警　　什么樣的團隊什么樣的人容易產(chǎn)生心理問題　　

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　　親子教育的基本原則　　孩子心智成長的五個階段及其特點　　孩子成長中的關(guān)鍵：培養(yǎng)自我價值，體驗愛　　孩子成長教育中的　　家長對身份的正確態(tài)度與家庭的信念系統(tǒng)　　親子關(guān)系的十個基本要訣　　親子教育的七大基本態(tài)度　　學(xué)校兒童教育的基本原則　　家庭中各人教育孩子的觀念差異的整合　　父母的幸福感與關(guān)系是孩子大的禮物　　原生家庭系統(tǒng)對親子關(guān)系的影響　　原生家庭及其系

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　　暖場活動與環(huán)境創(chuàng)造　　壓力產(chǎn)生與舒解的機制　　壓力的外部來源、內(nèi)部發(fā)生機制，及其與情緒的關(guān)系　　舒解壓力的基本機制與方法總覽（腹式深呼吸、肢體延展與放松、重塑解讀機制、理想我與真實我的平衡、）　　關(guān)于壓力的觀念：壓力是送給我們的禮物，是帶著寶貴信息的禮物　　覺察是壓力管理的首要功課　　覺察情緒：感受情緒、觀察情緒的變化　　覺察的重要方式：天氣報告　　覺察

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　　一、管理者的“教練”角色　　1．作為企業(yè)教練的三種角色：鏡子、催化劑、支持者　　3．成功的教練：幫助他人認識自己的性格模式、厘清目標、清楚自己的價值觀、正面看待問題、認識達成成果、幫助部屬開發(fā)潛力與成長　　4、教練核心的心態(tài)：尊重、接納、勇氣、欣賞、包容、鏡子　　5、教練的信條：人人皆是獨特的個體，人人都有自己的潛能與特質(zhì)，每個人都為自己選擇并承擔選擇的

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　　鑰匙一、建立主動積極、坦然誠懇的自我心像與溝通心態(tài)　　1)突破溝通的關(guān)鍵是建立良好的自我心像；2)自我心像建立的三個途徑；3)從接受自我開始；4)肯定自我的暗示；5）挑戰(zhàn)舒適區(qū)，不斷累積小成功；6）情感賬戶與承諾負責；7）自我溝通模式的不斷覺察；8）積極語言的溝通方式；9）聚焦于結(jié)果而非問題的溝通模式　　鑰匙二、有效果比有道理更重要，及NLP溝通的基本信

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　　高效能領(lǐng)導(dǎo)--卓越溝通的十二把金鑰匙課程大綱：　　引言：溝通在于外圓內(nèi)方，持經(jīng)達權(quán)，順勢而為，以柔克剛　　鑰匙一、建立主動積極、坦然誠懇、承諾負責的溝通心態(tài)　　1.突破溝通的關(guān)鍵是建立良好的自我心像　　2.自我心像建立的三個途徑；　　3.從接受自我開始　　4.不斷肯定自我　　5.挑戰(zhàn)舒適區(qū)　　6.不斷累積小成功　　7.約哈里窗口——信任、坦露、親和力　　

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　?。芾砑寄苡?xùn)練一：中層管理角色認知　　如果在足球場上，后衛(wèi)老打前鋒的位置、前鋒老打后衛(wèi)的位置，這支球隊能贏嗎？　　管理者不是技術(shù)講師，不應(yīng)當僅僅是一個埋頭拉車者，還應(yīng)當是一個抬頭看天者；管理者是資源的整合者，是團隊績效的負責者，所以，管理者要從追求個人成就感轉(zhuǎn)變到追求團隊成就感，要有吃苦在前的模范帶頭作用，他是一個教練，一個領(lǐng)導(dǎo)?！　?）什么是管理？什么

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　　一、壓力是什么　　a)壓力是什么？　　b)直接誘因與深層原因是什么？　　c)社會角色與自我角色;　　d)他人期望的壓力　　e)工作中的壓力;　　f)人際互動的壓力;　　g)家庭的壓力;　　h)創(chuàng)傷的壓力;　　i)其他的壓力;　　j)壓力與疾病　　二、我們的腦、心智、身體、心靈與能量的關(guān)系　　a)Brain——大腦;　　b)Mind——心智;　　c)Bod

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課程大綱：　　天　　一、管理學(xué)與心理學(xué)研究的差異以及結(jié)合點　　1、管理學(xué)研究的是企業(yè)組織現(xiàn)象，其焦點是結(jié)果與行為的關(guān)系　　2、心理學(xué)研究的是人的心理現(xiàn)象，其焦點是行為與動機的關(guān)系　　3、管理學(xué)的目的是提高組織績效，為組織使命與目標服務(wù)　　4、心理學(xué)的目的是提高人的幸福感，為人服務(wù)　　5、管理學(xué)的人性假設(shè)是：人是經(jīng)濟人，“胡蘿卜大棒”，給他利益就行了　　6、心

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