《領(lǐng)導(dǎo)力》培訓(xùn)

  培訓(xùn)講師：唐惠玲

講師背景：
唐惠玲老師（深圳）?前深圳大族激光科技股份有限公司人力資源總監(jiān)?曾就職于深圳同州電子公司?曾就職于深圳富安娜集團公司?曾就職于深圳海雅集團公司【個人簡介】唐老師有著25年人力資源、15年心理學(xué)、測評功底，有300多個授課視頻，有大量的返單視 詳細>>

唐惠玲
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《領(lǐng)導(dǎo)力》培訓(xùn)詳細內(nèi)容

《領(lǐng)導(dǎo)力》培訓(xùn)

前 言：

        溝通游戲：四分之一游戲，目的是讓學(xué)員了解凡事都要有方法、技巧

        帶動現(xiàn)場氣氛之：每組起隊名、喊隊名、并在隊牌上寫好隊名

**部分  管理者的核心是什么？

        領(lǐng)導(dǎo)人以身作則

        ——其身正，不令而從

        播放啟發(fā)視頻

第二部分  管理者的心態(tài)調(diào)整

        教學(xué)方法：講故事、說案例

        凡事感謝

        尊重他人的節(jié)奏

        辦公室常見的因不了解、不夠尊重他人節(jié)奏的故事演示

        如何盡量達成節(jié)奏上的統(tǒng)一的四大手法講解

        需要反復(fù)強調(diào)正面信息

        強調(diào)語言負面信息會達到什么效果的現(xiàn)場演示、啟發(fā)

        適當(dāng)調(diào)整自己的溝通風(fēng)格

        適時幽默是管理者的高境界

        幽默狀態(tài)調(diào)整方法介紹：幽默小故事

第三部分   領(lǐng)導(dǎo)力技能

        基礎(chǔ)—-高效溝通 

        溝通決定管理的成敗--沒有溝通就沒有管理 

        人際風(fēng)格與溝通技巧

        1、人際風(fēng)格的四大分類講解

        教學(xué)方法：老師講解每一種人格的細節(jié)分析后進行溝通演練

        各類型人際風(fēng)格的特征與溝通技巧

        分析型人的特征和與其溝通技巧

        支配型人的特征和與其溝通技巧

        表達型人的特征和與其溝通技巧

        和藹型人的特征和與其溝通技巧

         與各人格類型的人溝通演練

        2、對四種人格的崗位設(shè)置分析—人崗匹配 

        教學(xué)方法：讓對應(yīng)崗位的學(xué)員進行自我分析、相互分析

        每組一個代表發(fā)言對現(xiàn)有分管人員的崗位定位的分析、是否需要調(diào)整

        領(lǐng)導(dǎo)力技能之---職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃 

        如何引導(dǎo)、幫助員工做好職業(yè)規(guī)劃：

        我現(xiàn)在在哪兒 – 我的現(xiàn)狀SWOT大盤點；

        我要去的地方 -- 我的職業(yè)發(fā)展目標設(shè)定；

        領(lǐng)導(dǎo)力技能之---壓力情緒自我管理能力 

        積極的自我暗示 

        播放啟發(fā)視頻-當(dāng)幸福來敲門影片

        學(xué)會放松自己：

        解壓策略：運動法、視聽法、冥想法、…..

        心理測試與管理技能解析：

        九型人格

        PDP管理測試

        羅夏墨跡

        對應(yīng)不同人格下達任務(wù)的不同方式

        對應(yīng)不同人格解決糾紛的不同方式

        領(lǐng)導(dǎo)力技能之---團隊管理   

        什么是團隊？為什么團隊如此流利？     

        影響一個團隊的因素     

        個人與團隊的關(guān)系     

        個人表現(xiàn)出色的員工能否在團隊中共同創(chuàng)造更好的績效？   

        如何打造高績效團隊   

        團隊的5個時期   

        團隊發(fā)展階段的特征和應(yīng)對

        領(lǐng)導(dǎo)力技能之---激勵  

        激勵的實質(zhì)和意義 激勵的原則 如何識別員工需要？ 員工激勵理論 員工的激勵因素 如何進行員工的激勵？

        對應(yīng)不同人格激勵的不同方式

        領(lǐng)導(dǎo)力技能之---如何運用人格分析管好員工 

        教學(xué)方法：老師講解技巧后采用角色扮演法，讓學(xué)員找一個主題、說一個工作中的實際事件，并找相應(yīng)的同事做3-5分鐘的演示，讓學(xué)員感受到身邊的工作中如何調(diào)整管理技能。

        采用不同的面談方法

        了解員工想**面談得到什么

        怎樣讓員工愿意跟您交流

        面談的目標一定是能給員工工作的指導(dǎo)、不是領(lǐng)導(dǎo)的演講

        領(lǐng)導(dǎo)者能調(diào)整到不同的員工面談時有不同的狀態(tài)很重要

        下達工作任務(wù)時的不同手法

        領(lǐng)導(dǎo)力技能之--運用甘特圖記錄、監(jiān)督管理工作進度 

        教學(xué)方法： 老師講解圖的細節(jié)、使用要點后、每組就工作中的一個項目繪制一份甘特圖

        甘特圖的案例講解

        學(xué)員工作、生活中用到甘特圖的項目演練

        領(lǐng)導(dǎo)力技能之---OEC法的運用    

        教學(xué)方法:老師講解為主、運用提問方式啟發(fā)學(xué)員

        OEC法的樣表分析：老師對標準樣表做詳細講解

        OEC法實施要點分析：

        對橫向的心態(tài)的用法

        對橫向的上級簽批的注意點

        對縱向的關(guān)聯(lián)部門的用法與意義

        對縱向的未完成原因及何時完成的用法及意義

        什么樣的企業(yè)、什么階段的企業(yè)適合運用OEC法

        對企業(yè)四個發(fā)展階段的分析

 

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