85-90后員工管理

  培訓(xùn)講師:蔣巍巍

講師背景:
蔣巍巍講師個人簡介實(shí)戰(zhàn)派領(lǐng)導(dǎo)力講師“六導(dǎo)法”管理理論創(chuàng)始人北京大學(xué)國家軟實(shí)力課題組成員清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中心講師上海財經(jīng)大學(xué)商學(xué)院EDP講師常年擔(dān)任《哈佛商業(yè)評論》《麥肯錫季刊》《世界經(jīng)理人》《中人網(wǎng)》《價值中國》等一流財經(jīng)媒體專欄撰稿人。 詳細(xì)>>

蔣巍巍
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85-90后員工管理詳細(xì)內(nèi)容

85-90后員工管理
 

課程內(nèi)容:

第1講:85-90后員工的時代特點(diǎn)與管理者狀態(tài)

Ø 不同年齡階段與不同社會群體的差別

Ø 85-90后員工的職業(yè)價值觀

Ø 85-90后員工的成長模式

Ø 85-90后員工的思維模式分析

Ø 60、70、80后管理者在時代背景下管理的狀態(tài)

Ø 案例:迷失的梁靜

第2講:管理者心態(tài)與管理者價值

Ø 關(guān)于管理者趨勢與價值

Ø 新生代管理者的“三講”

Ø 85-90后員工喜歡哪種種風(fēng)格的管理者

Ø 管理者心態(tài)VS員工的心態(tài)

Ø 案例:過橋

第3講:85-90后的行為特征與四導(dǎo)法管理原則

Ø 急功近利VS及時肯定

Ø 案例:劉耀昌的設(shè)計方案

Ø 不聽你講道理VS科學(xué)的流程

Ø 案例:流程比制度更重要

Ø 對企業(yè)的忠誠度不高VS對自己的重視程度高

Ø 案例:羅飛的團(tuán)隊

Ø 缺少明確的職業(yè)規(guī)劃VS李小龍與葉問

Ø 案例:吳景的家訪

Ø 不愿吃苦VS痛并快樂者

Ø 案例:痛苦大大的,快樂大大的

Ø 耐力差VS評比

Ø 案例:車間競技

Ø 崇尚自我VS為我獨(dú)尊

Ø 案例:笑傲江湖

Ø 責(zé)任意識較差VS團(tuán)隊榮譽(yù)來自于個體的努力

Ø 案例:團(tuán)隊活動

第4講:如何與不同性格的員工溝通

Ø 要用85-90后的語言

Ø 案例:斗牛

Ø 聆聽的耐心

Ø 案例:收銀員

Ø 及時反饋避免信息的丟失與增加

Ø 案例:撕紙

Ø 如何與不同性格的員工溝通

Ø 現(xiàn)場討論解析:分析型性格、和藹型性格、表達(dá)型性格、支配型性格的特點(diǎn)及對策

第5講:如何用文化途徑管理85-90后員工

Ø 討論:你理解的企業(yè)文化是什么?

Ø 案例:一種健康的奮進(jìn)的工作狀態(tài)是怎么來的;(海底撈)

Ø 案例:百折不饒無堅不摧的一種精神;(胡楊)

Ø 案例:三大宗教的文化體現(xiàn)管理的高境界

Ø 案例:小米科技的發(fā)燒文化

Ø 案例:阿里巴巴的倒立文化

Ø 案例:華為的軍隊文化

第6講:如何有效地激勵85-90后員工

Ø 從朝三暮四看如何激勵員工

Ø 馬斯洛需求理論

Ø 案例:需求

Ø 冰山理論

Ø 激勵的菜譜

Ø 如何自我激勵

Ø 激勵85-90后員工的6個有效步驟

 

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《提升決策力的7個途徑》課程大綱課程概述:確定干還是不干,叫決;明確用什么方法和工具干,叫策。決策,就是選擇用什么樣工具和方法對未來作出的決定。決策是管理的心臟,是組織成長的命脈所在。在關(guān)鍵時刻,一個正確的決策能使團(tuán)隊起死回生,而一個錯誤、不切實(shí)際的決策會使公司瀕于破產(chǎn)。大多數(shù)情況下,決策者需要具有一種遠(yuǎn)見卓識的能力,而這種能力取決于決策者長期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累和

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《提升團(tuán)隊執(zhí)行力的八大途徑》課程大綱課程概述:為什么很好的戰(zhàn)略在執(zhí)行時遇上了人情就會流產(chǎn)?為什么我們在執(zhí)行前,關(guān)于制度和流程說的都很清楚而在執(zhí)行的時候一樣會打折?為什么在執(zhí)行過程中,高層總是有方向但缺力量,而中層卻是有力量但沒方向?為什么看似宏偉的戰(zhàn)略卻因?yàn)閳?zhí)行不力而付之東流?因?yàn)椤皥?zhí)行”的主體在行動的過程中永遠(yuǎn)都是個“變量”,不但因人而異,而且因時而變,不

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