如何成為一個(gè)優(yōu)秀的培訓(xùn)講師

  培訓(xùn)講師：高思研

講師背景：
高思研老師實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)師、資深人力資源管理顧問國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)信息分析師、職業(yè)指導(dǎo)師專家美國(guó)認(rèn)證協(xié)會(huì)（EMCA）授權(quán)注冊(cè)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師（CIPT）中方講師★職業(yè)背景憑借從事18年企業(yè)人力資源管理咨詢、培訓(xùn)工作經(jīng)歷，積累了大量實(shí)戰(zhàn)案 詳細(xì)>>

高思研
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如何成為一個(gè)優(yōu)秀的培訓(xùn)講師詳細(xì)內(nèi)容

如何成為一個(gè)優(yōu)秀的培訓(xùn)講師
 

培訓(xùn)前量：軟件產(chǎn)品演示

要求：每個(gè)小組選派一位代表針對(duì)公司軟件產(chǎn)品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的3分鐘演示介紹；

點(diǎn)評(píng)：現(xiàn)場(chǎng)講師對(duì)每一位演練者進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，找出問題所在，明確改進(jìn)目標(biāo)和方向；

**部分、培訓(xùn)概述與培訓(xùn)定位

1.  自我角色認(rèn)知

2.  培訓(xùn)師必備能力和素質(zhì)

3.  現(xiàn)代培訓(xùn)的“三一律”

4.  培訓(xùn)師的成長(zhǎng)路徑與發(fā)展

第二部分、培訓(xùn)呈現(xiàn)與控制技巧

1.  職業(yè)形象傳遞專業(yè)態(tài)度

2.  如何讓開場(chǎng)白更精彩

3.  自我介紹要領(lǐng)

模擬演練：每組選派一位學(xué)員代表進(jìn)行1分鐘開場(chǎng)白（包含自我介紹）展示

現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)：講師對(duì)演練者一對(duì)一點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)

4.  處理緊張怯場(chǎng)問題

5.  肢體語(yǔ)言的應(yīng)用

練習(xí)：肢體表達(dá)

6.  語(yǔ)言表達(dá)結(jié)構(gòu)模型

¨        培訓(xùn)主題導(dǎo)入的五種方法

¨        培訓(xùn)主體內(nèi)容的四種結(jié)構(gòu)

¨        培訓(xùn)收結(jié)的五種手法

模擬演練：每組選派三位學(xué)員代表進(jìn)行同一個(gè)培訓(xùn)主題的導(dǎo)入、主題、收結(jié)展示

現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)：講師對(duì)演練者一對(duì)一點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)

7.  語(yǔ)言表現(xiàn)技巧

8.  提問與引導(dǎo)的方法

9.  如何有效回答問題

10. 現(xiàn)場(chǎng)氣氛的調(diào)節(jié)與應(yīng)變技巧

第三部分、產(chǎn)品呈現(xiàn)技巧

1、   產(chǎn)品亮點(diǎn)展示技巧

2、   培訓(xùn)方法與內(nèi)容的配合

3、   講解法

4、   演示法

5、   案例法

6、   體驗(yàn)式

7、   啟發(fā)式

方法應(yīng)用檢測(cè)：

8、產(chǎn)品演示文件的優(yōu)化技巧

綜合實(shí)戰(zhàn)演練：軟件產(chǎn)品演示講解

點(diǎn)評(píng)與輔導(dǎo)：

第四部分、如何制定培訓(xùn)計(jì)劃

1.  培訓(xùn)內(nèi)容的準(zhǔn)備

2.  明確培訓(xùn)目標(biāo)

3.  制定培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃

4.  計(jì)劃的改進(jìn)

案例展示：《XX產(chǎn)品解決方案的培訓(xùn)計(jì)劃》

實(shí)戰(zhàn)演練：分組進(jìn)行《本公司軟件產(chǎn)品培訓(xùn)計(jì)劃》設(shè)計(jì)實(shí)踐

點(diǎn)評(píng)：現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)

 

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言之有情，語(yǔ)之有術(shù)---------基于金字塔原理的高效溝通課程開發(fā)/主講：高思研【課程背景】我們?cè)谡J(rèn)知這個(gè)世界時(shí)，只有兩種思維形態(tài)，一種是結(jié)構(gòu)化思維，另一種是感官化思維。大部分人的思維處在較初始的感官化思維階段，或者是處在線性或平面思維的階段。這些都不可能形成真正的結(jié)構(gòu)分析能力。如果從職業(yè)能力而論，無(wú)論是從基層到中層還是從中層到高層，而與之相配套的思維能力

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專業(yè)表達(dá)與呈現(xiàn)技能訓(xùn)練課程開發(fā)/主講：高思研【課程背景】職場(chǎng)人士在商業(yè)活動(dòng)中無(wú)論是向客戶展示我們的產(chǎn)品，還是向公司領(lǐng)導(dǎo)提交工作提案，簡(jiǎn)潔高效的表達(dá)技巧都是獲得成功不可缺少的重要環(huán)節(jié)。本課程旨在為職場(chǎng)人士提供結(jié)構(gòu)化思維邏輯性表達(dá)工具，通過(guò)實(shí)用而系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的職業(yè)化專業(yè)形象及影響力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者有效規(guī)劃表達(dá)內(nèi)容及精彩呈現(xiàn)的能力?！菊n程對(duì)象】企業(yè)各級(jí)員

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專業(yè)演示匯報(bào)能力提升課程開發(fā)/主講：高思研【課程背景】企業(yè)人士在商業(yè)活動(dòng)中無(wú)論是向客戶展示我們的產(chǎn)品，還是向公司領(lǐng)導(dǎo)提交工作提案，簡(jiǎn)潔高效的表達(dá)技巧都是獲得成功不可缺少的重要環(huán)節(jié)。本課程旨在為商務(wù)人士提供基于金字塔原理結(jié)構(gòu)化思維工具實(shí)用而系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的職業(yè)化專業(yè)形象及影響力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者有效規(guī)劃演示匯報(bào)內(nèi)容的能力，從而向商務(wù)伙伴及同事自信的傳遞全

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結(jié)構(gòu)化思維與組織溝通技巧課程開發(fā)/主講：高思研【課程背景】我們?cè)谡J(rèn)知這個(gè)世界時(shí)，只有兩種思維形態(tài)，一種是結(jié)構(gòu)化思維，另一種是感官化思維。大部分人的思維處在較初始的感官化思維階段，或者是處在線性或平面思維的階段。這些都不可能形成真正的結(jié)構(gòu)分析能力。如果從職業(yè)能力而論，無(wú)論是從基層到中層還是從中層到高層，而與之相配套的思維能力都應(yīng)該進(jìn)行格式化。本課程以金字塔原理

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結(jié)構(gòu)化寫作------基于金字塔原理的寫作技能提升課程開發(fā)/主講：高思研【課程背景】有的人在寫作中思路紊亂，無(wú)從下筆，花費(fèi)很多時(shí)間卻質(zhì)量不高；有的人文筆雜亂，抓不到重點(diǎn)，中心思想不明確，觀點(diǎn)不突出，讀者不知所云；有的人不知道目標(biāo)讀者有所不同，商務(wù)寫作風(fēng)格和內(nèi)容要求會(huì)存在著區(qū)別和共性；選擇不同形式的商務(wù)寫作模式會(huì)產(chǎn)生不同的效果。在選擇具體的形式時(shí)，一定要慎重考

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邏輯思維與有效表達(dá)【需求描述】了解清晰表達(dá)三原則的使用方法，掌握表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)格式和展現(xiàn)計(jì)劃，學(xué)會(huì)切中要點(diǎn)、突出主題、讓人牢記的表達(dá)技巧。通過(guò)邏輯思維與有效表達(dá)課程，希望班組長(zhǎng)達(dá)到1、可以將公司的企業(yè)文化、企業(yè)目標(biāo)、最新事件等通過(guò)邏有輯的組織，有條理的表達(dá)來(lái)表述傳遞給員工；2、可以將現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的事件，比如質(zhì)量問題的處理、人員問題的處理，包括現(xiàn)場(chǎng)改善等有邏輯有條理的

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《內(nèi)訓(xùn)師結(jié)構(gòu)化思考與邏輯思維輸出》課程開發(fā)/主講：高思研【課程說(shuō)明】我們?cè)谡J(rèn)知這個(gè)世界時(shí)，只有兩種思維形態(tài)，一種是結(jié)構(gòu)化思維，另一種是感官化思維。大部分人的思維處在較初始的感官化思維階段，或者是處在線性或平面思維的階段。這些都不可能形成真正的結(jié)構(gòu)分析能力。如果從職業(yè)能力而論，無(wú)論是從基層到中層還是從中層到高層，而與之相配套的思維能力都應(yīng)該進(jìn)行格式化。本課程以

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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