卓越銷售自我激勵
卓越銷售自我激勵詳細(xì)內(nèi)容
卓越銷售自我激勵
一、銷售人員的角色
1、專業(yè)銷售人員的工作內(nèi)容
2、銷售所扮演的角色?
3、如何提高銷售能力
4、銷售心態(tài)決定銷售業(yè)績
5、積極心態(tài)的力量
二、極積主動的銷售心態(tài)
1、心態(tài)具有多大力量呢?
2、積極主動的本質(zhì)
3、消極被動行為
4、主動積極行為
5、積極心態(tài)的魔力
6、銷售職業(yè)人士具有的三種特質(zhì)
三、改變習(xí)慣與態(tài)度的技巧
1、習(xí)慣和態(tài)度是如何形成的
2、我們是怎樣逃避的?
3、有效的改變的技巧
4、“自我談話”對“自我形象”的影響
5、夢想成真技巧公式“想象×逼真=現(xiàn)實”
6、提高執(zhí)行力的動力“斷言的力量”
四、確立我的使命
1、確立使命,以終為始的含義
2、制訂和使用個人使用宣言
3、達(dá)成使命的重要角色
4、人生四個基本問題
5、使命自我學(xué)習(xí)要點(diǎn):
五、雙贏思維
1、什么是雙贏?
2、如何做到雙贏思維?
六、不斷更新
1、不斷更新的4方面:
2、生理(身體)更新
3、心靈(精神)更新
4、心智更新
5、社交情感更新
七、回顧總結(jié)
1、每日持續(xù)改變才能不斷更新
2、每天睡前盤點(diǎn)我今天的三二點(diǎn)收獲
3、總結(jié)
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團(tuán)隊管理者的基本功 06.05
團(tuán)隊管理者的基本功課程描述團(tuán)隊管理者的基本功是以一線管理者達(dá)成工作目標(biāo)所涉及到人、事、物進(jìn)行計劃、組織、執(zhí)行的管理過程。課程內(nèi)邏輯是按照領(lǐng)導(dǎo)力勝任模型的各項能力要素與個人職業(yè)發(fā)展階段、任務(wù)要求來設(shè)計,即領(lǐng)導(dǎo)力能力模型、任務(wù)要求、能力現(xiàn)狀來設(shè)計?;趫F(tuán)隊管理的現(xiàn)狀:扁平化管理,業(yè)務(wù)暴增,任務(wù)繁忙,人員疲憊,角色模糊、抱怨增多等實際情況。給出從角色、立場、心態(tài)和
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團(tuán)隊激勵--速效干貨 06.05
團(tuán)隊激勵課程概要:課程以《蘋果激勵》書中的團(tuán)隊激勵為藍(lán)本,以提升管理者的團(tuán)隊激勵能力為目標(biāo),從團(tuán)隊管理者的勝任能力要素為入口,契合團(tuán)隊發(fā)展的特征,來設(shè)計團(tuán)隊激勵的課程內(nèi)容。課程內(nèi)容分為A版、B版兩個版式內(nèi)容,A版內(nèi)容以新人逐步成長為主線來導(dǎo)入團(tuán)隊人員的激勵方法。B版以人力資源管理的選、育、用、留、出五個環(huán)節(jié)的激勵方法為主線來介紹團(tuán)隊人員的激勵方法。兩個版本的
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長效激勵--速效干貨 06.05
長效激勵課程概要:課程以《蘋果激勵》書中的長效激勵為藍(lán)本,以提升中高層管理人員的長效激勵能力為目標(biāo),采用典型案例、多視角來闡述制度激勵仍是長效激勵本質(zhì)所在,同時配備實用型激勵制度制定的工具,增加課程的實用性。課程設(shè)計亮點(diǎn)能深入中高層管理者的底層價值觀,觸及人的深層道德倫理觀來理解長效激勵價值與挑戰(zhàn)。課程通過以激勵的知識性、常識性、實用性、創(chuàng)新性的設(shè)計特點(diǎn)來解
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自我激勵--速效干貨 06.05
自我激勵課程概要:課程以《蘋果激勵》書中的自我激勵為藍(lán)本,圍繞個人的自我激勵能力提升為目標(biāo),設(shè)計出以個人現(xiàn)狀為基礎(chǔ)的自我激勵知識和技巧。課程設(shè)計主旨是盡其所能的向大家介紹一個真實客觀的自我激勵知識體系和應(yīng)用技巧。激勵是個人、團(tuán)隊、組織都需要的能力,激勵是一種人人天生就帶有的本能和后天可習(xí)得的技能。激勵是一種自我驅(qū)動力,是激發(fā)潛能、干勁的能力。擁有激勵能讓你我
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反思性學(xué)習(xí)--速效干貨 06.05
反思性學(xué)習(xí)課程概要:反思性學(xué)習(xí)課程以英國愛丁堡大學(xué)、肯特大學(xué)反思性教學(xué)課程,美國沃頓商學(xué)院高管培養(yǎng)計劃--反思性思維練習(xí)為課程結(jié)構(gòu)設(shè)計依據(jù),通過吉布斯反思循環(huán)工具將反思性思維結(jié)構(gòu)化后應(yīng)用于工作和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的總結(jié)、提升、突破。許多人發(fā)現(xiàn)他們可以從經(jīng)驗中學(xué)到東西,但是,他們不反思自己的經(jīng)驗,又不自覺地思考下一次如何做得更好,那么他們將很難學(xué)到任何東西或者說他們很難
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精力整理-斷舍離--速效干貨 06.05
精力整理--斷舍離課程概要:課程以日本雜物管理咨詢師山下英子提出的人生整理觀念“斷舍離”和當(dāng)下流行各類收納整理、時間精力整理、心靈整理術(shù)書刊和交流訪談、自我實踐為主要內(nèi)容,旨在提升自我管理、控制、決策效能,使工作和生活自主、簡潔、愉悅。數(shù)智化時代的職場人士在忙碌競爭中,均會遭遇不同的人、事、物三者干擾與困惑。如何讓大家擺脫眾多人、事、物的繁雜影響,養(yǎng)成松緊有
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刻意練習(xí)--速效干貨 06.05
刻意練習(xí)課程概要:課程以安德斯·艾利克森(AndersEricsson)所著《刻意練習(xí)》書為藍(lán)本,從中提煉出關(guān)鍵綱要,結(jié)合成人學(xué)習(xí)原理和實踐經(jīng)驗整理為易理解和習(xí)得的提升能力的方法與工具。課程圍繞職場人士的關(guān)鍵專業(yè)能力的提升,而給出切實可行的能力提升訓(xùn)練方法——刻意練習(xí)。課程在探索刻意練習(xí)是什么、它為何如此有效,以及怎樣在各種不同的情形中運(yùn)用它的基礎(chǔ)上,給出具
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蘋果激勵 06.05
蘋果激勵個人、團(tuán)隊、組織激勵能力提升課程設(shè)計思路:激勵是個人、團(tuán)隊、組織都需要的能力,激勵是一種人人天生就帶有的本能和后天可習(xí)得的技能。激勵是一種自我驅(qū)動力,是激發(fā)潛能、干勁的能力。擁有激勵能讓你我從容面對未來不確定性的挑戰(zhàn)。蘋果激勵課程定位于提升個人、團(tuán)隊、組織的激勵能力。課程設(shè)計主旨是盡其所能的向大家介紹一個真實客觀的激勵知識體系和應(yīng)用技巧。課程圍繞激勵
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企業(yè)人才培養(yǎng)體系搭建課程概要:企業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)是基于數(shù)智化時代企業(yè)對人才培養(yǎng)及發(fā)展的需求的多樣化、敏捷化、實效化的特點(diǎn)來構(gòu)思。在了解和分析國內(nèi)外研究機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)理論和500強(qiáng)企業(yè)的人才實踐培養(yǎng)案例的基礎(chǔ)上,導(dǎo)入實操企業(yè)案例來豐富課程內(nèi)容。課程設(shè)計的目標(biāo)是滿足企業(yè)人力資源部培訓(xùn)崗關(guān)聯(lián)人員及中高層管理對培訓(xùn)體系構(gòu)建的整體認(rèn)識和關(guān)鍵內(nèi)容理解,學(xué)會從自身企業(yè)的人力
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