行為規(guī)范心態(tài)培訓

  培訓講師：萬齊勝

講師背景：
萬齊勝主要背景：★國家職業(yè)經(jīng)理人中心特聘講師★美國領導力研究中心《情境領導》認證培訓師★北京商業(yè)管理干部學院客座教授★對外經(jīng)濟貿易大學生就業(yè)指導中心教師★北京新智囊管理咨詢有限公司資深顧問和講師★麥肯特北京顧問有限公司簽約講師、高級培訓顧問 詳細>>

萬齊勝
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行為規(guī)范心態(tài)培訓詳細內容

行為規(guī)范心態(tài)培訓

 

**部分：開訓導語   
訓練目的：**對傳統(tǒng)團隊管理與21世紀不斷變化的企業(yè)環(huán)境、企業(yè)管理之間產(chǎn)生的內在問題，對工作坊核心原理的體驗以及凝聚心靈卓越團隊終極特訓營關健分享，讓學員親自體驗到本階段的主題是關于學員自身的，來洞察學員自己的心態(tài)。采用理論基礎以及簡單輕松的體驗來理解本主題。
第二部分：守則以及“突破“
訓練目的：**1個體驗活動，讓學員自己來發(fā)現(xiàn)工作中缺乏執(zhí)行力、以自我為中心，缺乏合作、共贏意識的現(xiàn)狀，缺乏突破意識的現(xiàn)狀。并能夠自我反省。
第三部分：關于“自信”主題
訓練目的：**1個體驗式活動，加強自我認知，建立自信信，并認識到自我是潛能無限的人，完全有能力創(chuàng)造更大的工作成績，只是需要更多的排除自身“自我設限”的干擾，用一份對目標的專注，對目標追求的勇氣，用認真、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度去面對挑戰(zhàn)和壓力，在工作中能夠去主動思考、積極主動面對各項障礙，勇于挑戰(zhàn)更大的目標。
第四部分：關于“承諾”、“負責任”主題
訓練目的：**《領袖風采》的練習，令學員去體驗、感受在自己人生經(jīng)歷中，因為承諾，給自己帶來了什么樣的影響。讓所有的學員看到由于自己的不負責任，而讓公司的老板及父母、朋友承擔著什么樣的一份責任。全力以赴去完成自己的工作目標，沒有任何借口。

第五部分：關于“團隊合作”“服從指揮”

訓練目的：**《同心桿》的練習，是學員達到“不批評、不報怨、不指責”的合作態(tài)度，共同創(chuàng)造團隊良好合作氛圍，提升學員執(zhí)行力，服從指揮、關注自我責任、相信團隊成員，共同合作實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營目標。
第六部分：關于“欣賞”、“關懷”“溝通”主題
訓練目的：**《心語掘金》，讓學員從環(huán)節(jié)中體驗到溝通與關懷是與生俱來的能力，感受怎樣運用這與生俱來的領導力，去欣賞、創(chuàng)造一個成功的人際關系、團隊，以及成功的人生。
第七部分：關于“團隊”“凝聚力”主題
訓練目的：**《生死電網(wǎng)》來發(fā)現(xiàn)在過去的工作、生活中學員面對團隊的困惑、矛盾、發(fā)現(xiàn)自我在有意無意中設置了團隊作用的屏障。從而使學員領悟以共贏的思考立場擴大團隊作用發(fā)揮的更大可能性，只有無私的付出才是真正的付出。只有做到“我是團隊團隊是我”，才能實現(xiàn)個人贏、部門贏、團隊贏、企業(yè)贏…

第八部分：關于“活在當下”主題
訓練目的：**練習，讓學員去體驗和感受怎樣去解決現(xiàn)實中的矛盾問題，圍繞活在當下的主題，來解決面對生活、事業(yè)上的壓力，如何來調整。

第九部分：嘉許主題
訓練目的：**藍絲帶環(huán)節(jié)對學員及助教的嘉許讓團隊成員懂得如何欣賞自己、嘉許自己。（**老板對學員的嘉許，讓學員主動地知道感謝公司給自己提供了就業(yè)的平臺，感謝老板給自己創(chuàng)造的發(fā)展空間）。


 

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團隊管理者的基本功課程描述團隊管理者的基本功是以一線管理者達成工作目標所涉及到人、事、物進行計劃、組織、執(zhí)行的管理過程。課程內邏輯是按照領導力勝任模型的各項能力要素與個人職業(yè)發(fā)展階段、任務要求來設計，即領導力能力模型、任務要求、能力現(xiàn)狀來設計。基于團隊管理的現(xiàn)狀：扁平化管理，業(yè)務暴增，任務繁忙，人員疲憊，角色模糊、抱怨增多等實際情況。給出從角色、立場、心態(tài)和

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長效激勵課程概要：課程以《蘋果激勵》書中的長效激勵為藍本，以提升中高層管理人員的長效激勵能力為目標，采用典型案例、多視角來闡述制度激勵仍是長效激勵本質所在，同時配備實用型激勵制度制定的工具，增加課程的實用性。課程設計亮點能深入中高層管理者的底層價值觀，觸及人的深層道德倫理觀來理解長效激勵價值與挑戰(zhàn)。課程通過以激勵的知識性、常識性、實用性、創(chuàng)新性的設計特點來解

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自我激勵課程概要：課程以《蘋果激勵》書中的自我激勵為藍本，圍繞個人的自我激勵能力提升為目標，設計出以個人現(xiàn)狀為基礎的自我激勵知識和技巧。課程設計主旨是盡其所能的向大家介紹一個真實客觀的自我激勵知識體系和應用技巧。激勵是個人、團隊、組織都需要的能力，激勵是一種人人天生就帶有的本能和后天可習得的技能。激勵是一種自我驅動力，是激發(fā)潛能、干勁的能力。擁有激勵能讓你我

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反思性學習課程概要：反思性學習課程以英國愛丁堡大學、肯特大學反思性教學課程，美國沃頓商學院高管培養(yǎng)計劃--反思性思維練習為課程結構設計依據(jù)，通過吉布斯反思循環(huán)工具將反思性思維結構化后應用于工作和學習經(jīng)驗的總結、提升、突破。許多人發(fā)現(xiàn)他們可以從經(jīng)驗中學到東西，但是，他們不反思自己的經(jīng)驗，又不自覺地思考下一次如何做得更好，那么他們將很難學到任何東西或者說他們很難

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精力整理--斷舍離課程概要：課程以日本雜物管理咨詢師山下英子提出的人生整理觀念“斷舍離”和當下流行各類收納整理、時間精力整理、心靈整理術書刊和交流訪談、自我實踐為主要內容，旨在提升自我管理、控制、決策效能，使工作和生活自主、簡潔、愉悅。數(shù)智化時代的職場人士在忙碌競爭中，均會遭遇不同的人、事、物三者干擾與困惑。如何讓大家擺脫眾多人、事、物的繁雜影響，養(yǎng)成松緊有

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刻意練習課程概要：課程以安德斯·艾利克森（AndersEricsson）所著《刻意練習》書為藍本，從中提煉出關鍵綱要，結合成人學習原理和實踐經(jīng)驗整理為易理解和習得的提升能力的方法與工具。課程圍繞職場人士的關鍵專業(yè)能力的提升，而給出切實可行的能力提升訓練方法——刻意練習。課程在探索刻意練習是什么、它為何如此有效，以及怎樣在各種不同的情形中運用它的基礎上，給出具

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領導者文化影響力課程概要：領導者文化影響力課程是以中國本土環(huán)境中成長出來的企業(yè)中高層經(jīng)營管理者為對象，綜合提升他們的文化敏感力和文化智慧，進而影響或提升中高層者對企業(yè)外部政治、經(jīng)濟、人文環(huán)境的感知和企業(yè)內部的文化融合、戰(zhàn)略規(guī)劃、未來意識、創(chuàng)新、激勵的綜合領導素質。課程設計以我們的國民性為邏輯主線引出中國傳統(tǒng)文化價值觀念和哲學思想來對比西方文化和哲學思想，從而

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蘋果激勵   06.05

蘋果激勵個人、團隊、組織激勵能力提升課程設計思路：激勵是個人、團隊、組織都需要的能力，激勵是一種人人天生就帶有的本能和后天可習得的技能。激勵是一種自我驅動力，是激發(fā)潛能、干勁的能力。擁有激勵能讓你我從容面對未來不確定性的挑戰(zhàn)。蘋果激勵課程定位于提升個人、團隊、組織的激勵能力。課程設計主旨是盡其所能的向大家介紹一個真實客觀的激勵知識體系和應用技巧。課程圍繞激勵

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企業(yè)人才培養(yǎng)體系搭建課程概要：企業(yè)人才培養(yǎng)體系建設是基于數(shù)智化時代企業(yè)對人才培養(yǎng)及發(fā)展的需求的多樣化、敏捷化、實效化的特點來構思。在了解和分析國內外研究機構的學習理論和500強企業(yè)的人才實踐培養(yǎng)案例的基礎上，導入實操企業(yè)案例來豐富課程內容。課程設計的目標是滿足企業(yè)人力資源部培訓崗關聯(lián)人員及中高層管理對培訓體系構建的整體認識和關鍵內容理解，學會從自身企業(yè)的人力

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