向毛澤東學(xué)習(xí):打造無堅不摧、戰(zhàn)無不勝之鐵軍

  培訓(xùn)講師:陳東

講師背景:
陳東老師簡介【專業(yè)資歷】高校教師教育學(xué)碩士著名國學(xué)講師著名經(jīng)濟學(xué)講師國家心理咨詢師職業(yè)指導(dǎo)師、“TTT”生涯規(guī)劃師和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師左海之聲幸福加油站(生活娛樂秀)欄目點評嘉賓擁有12年的高校教學(xué)管理經(jīng)驗,5年的企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗我們保證90以上滿意度在 詳細>>

陳東
    課程咨詢電話:

向毛澤東學(xué)習(xí):打造無堅不摧、戰(zhàn)無不勝之鐵軍詳細內(nèi)容

向毛澤東學(xué)習(xí):打造無堅不摧、戰(zhàn)無不勝之鐵軍
 

A、【毛澤東實踐-認識論——提高認知力】:從認識人的本質(zhì)開始

毛主席說:實踐出真知,反對教條主義!反對本本主義!一切都是人的問題,人是決定性的因素。那么,我們了解人嗎?

n 從現(xiàn)代教育與“洗腦”切入思考

u 教條主義與唯理思想的弊端

u 本本主義與務(wù)實的沖突

n 請思考:中國人與西方人是一樣的人嗎?

n 一個經(jīng)典故事及引申的反省

u 理性的困境:西方的理性與邏輯

u 中國的現(xiàn)實:中國的天理與事實

n 構(gòu)成人的基本要素與先秦百家及毛澤東觀點分析

u 如何左右您先天既有的天賦能力?

u 如何理解您與生俱來的情感與人之常情?

u 如何理解人生的命運差異與自身的習(xí)性關(guān)系?

u 如何理解社會價值取向的義利沖突?

n 發(fā)現(xiàn)(1):人道原理與應(yīng)用

n 發(fā)現(xiàn)(2):實踐,認識;再實踐,再認識!

u 反對自以為是的主觀主義

u 中國人之務(wù)實、實踐是檢驗真理(認識)的標(biāo)準


B、【毛澤東自我批評——強化自律精神,提升自控力】:自我批評與自我管理,是中國管理起點

毛主席說:我們在批評別人的時候,首先要進行自我批評!

n 革命期間,共產(chǎn)黨員開會時為何首先要進行自我批評?

u 為何我們要“嚴于律己,寬以待人”?

u 為何我們討厭“只許州官放火,不許百姓點燈”的上司?

n 毛澤東自我批評與儒家思想的關(guān)系

u 孔子與《論語》中的自我管理思想

u 《曾子》中的自我管理思想

u 《荀子》中的自我管理思想

u 《中庸》中的自我管理思想

n 結(jié)論(1):自我管理是中國傳統(tǒng)儒家管理思想的起點

n 延伸:自我管理與儒家核心思想“仁”的內(nèi)在關(guān)系

n 思考:現(xiàn)代管理者是否應(yīng)該具備“仁”的品質(zhì)?

n 現(xiàn)代管理者的自我管理程序

u 自我反?。何崛债?dāng)三省吾身?

u 自我批評:正人先正己

u 自我修煉:《大學(xué)》修身之道與做人

n 結(jié)論(2):中國“做人”哲學(xué),就是自我管理

n 思考:現(xiàn)代管理者是否應(yīng)該具備“仁”的品質(zhì)?

n 總結(jié):自我管理哲學(xué),中國管理之道。


C、【毛澤東同化之道——提升組織力】:組織同化管理,是中國組織或團隊建設(shè)的靈魂

毛主席說:榜樣的力量是無窮;團結(jié)就是力量!為什么?

n 現(xiàn)象思考:為什么?

u 為什么中國人喜歡攀比、跟風(fēng)?

u 為什么中國人講“天理”,而非“理性”?

u 為什么毛主席能“一呼萬應(yīng)”……

n 解開傳統(tǒng)文化的思維鑰匙:

u (1)道家:《莊子》的識人法與《老子》中的類比推理;

u (2)儒家:《荀子》中的“人道”類比;

u (3)法家:《慎子》的團隊思想類比……

n 發(fā)現(xiàn)(1):從文化現(xiàn)象看中國人獨有的思維方式

n 管理思考:如何利用中國人的思維習(xí)慣進行有效管理?

u 個案分析:毛主席解放前后“榜樣”治國的價值

u 企業(yè)分析:員工的公平與攀比的背后

n 毛澤東組織建設(shè)的哲學(xué)與墨家思想根源

u 《尚書》與牧野之戰(zhàn)的“萬眾一心”啟迪

u 毛主席為何評價“墨子”如此高,甚至超過孔子?

u 墨子同化思想與組織建設(shè)的關(guān)系

n 毛澤東組織建設(shè)的關(guān)鍵:

u 同一核心:毛澤東與老蔣的對比

u 組織保障:黨支部的作用與神經(jīng)末梢

u 異化處理:隊伍的純潔性與宗教傾向

n 毛澤東治軍思想與兵家“萬眾一心”啟示

u 《司馬法》中的制度建設(shè)

u 《孫子兵法》的“上下同欲”正義

u 《吳子兵法》的“父子之兵”的同化

u 毛澤東“三大紀律,八項注意”與兵家“三軍一人”之道

n 結(jié)論(1):組織同化,是中國組織建設(shè)的靈魂

n 組織同化建設(shè)模型:如何進行有效的組織建設(shè)?


D、【毛澤東決策之道——提升決策力與領(lǐng)導(dǎo)力】:陰陽之道,乃中國人傲立于世界之根本也!

毛主席說:我們要在戰(zhàn)略上藐視敵人,但要在戰(zhàn)術(shù)上重視敵人……

n 事實:毛澤東1937年《矛盾論》是近代陰陽之道的大成者。

n 現(xiàn)象:現(xiàn)實之中,處處皆陰陽

u 毛主席經(jīng)典語錄中的“陰陽”

u 民間諺語的智慧,處處皆陰陽也

n 清源:陰陽與辯證法的哲學(xué)關(guān)系

n 思考:何謂得道?

n 結(jié)論:透過《易經(jīng)》之陰陽來體悟大道

n 爭鳴:毛澤東與道家的淵源,何道?

n 深度解構(gòu):《道德經(jīng)》之道與決策哲學(xué)、統(tǒng)治哲學(xué)

u 何謂道家學(xué)派?

u 道的運動規(guī)律是什么?

u 老子如何用道?

n 思考:陰陽與毛澤東的決策之道

u 世事無絕對:兼聽之道

u 世事無靜止:轉(zhuǎn)化之道

n 現(xiàn)代企業(yè)戰(zhàn)略思想與決策之道

u 現(xiàn)代戰(zhàn)略思想與陰陽之道

u 中國獨特的人性決策模式(參考)

n 發(fā)現(xiàn):中國人的認知模式與行為模式

u 中國之智慧與西方的單純

u 智慧之用與識時務(wù)

n 思考:毛澤東與人民群眾的關(guān)系

u 傳統(tǒng)帝王之道與黃老刑名學(xué)的本質(zhì)

u 毛主席為何為什么要說“為人民服務(wù)、成為人民的公仆”?

u 毛澤東“造反”理論的本質(zhì)是什么?

n 現(xiàn)實社會沖突與管理人及沖突的解決之道


E、【毛澤東成功之道——掌握命運,天下無難事】:明道在心,行道在身,天下任我行。

毛主席說:星星之火,可以燎原!好好學(xué)習(xí),天天向上……

n 思考:經(jīng)常處于困境中的毛主席,為何說:

u 人定勝天?

u 扭轉(zhuǎn)乾坤?

n 悟道:乾坤在哪里?

u 上古《黃帝陰符經(jīng)》的啟示

u 韓非子《解老》的啟示

u 《無能子》的啟示

n 行道(1):走向成功的積累之道

u 毛主席說:世上無難事,只要肯登攀;

u 黃帝、老子的積累之道

u 范蠡輔佐勾踐滅吳的“堅忍不拔”

u 荀子《勸學(xué)》與人生黃金大道

u 思考:紅眼病與命運的本質(zhì)

u 結(jié)論:命運可以改變,關(guān)鍵在積累

n 行道(2):防止走向失敗的預(yù)防之道

u 毛主席說:我們要防止糖衣炮彈的襲擊

u 中醫(yī)名家扁鵲兄弟的啟迪

u 韓非子、尸子的預(yù)防之道

u 《黃帝四經(jīng)》的當(dāng)機立斷與預(yù)防之道

u 思考:墮落與養(yǎng)殃,預(yù)防之道的敵人!

u 結(jié)論:享受和舒服,有時是命運的敵人!

n 現(xiàn)代企業(yè)管理與行道的關(guān)系

n 家庭教育、孩子成長、員工教育與行道的關(guān)系

n 結(jié)論:以道御術(shù),方能坦然面對!

 

陳東老師的其它課程

一、主題:行政辦公人員公文寫作的五項修煉二、課程簡介/特色本課程推崇“好公文、亦有趣”的培訓(xùn)理念,幫助行政辦公相關(guān)人員在輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)公文寫作的規(guī)范意識。在此基礎(chǔ)上,突出公文寫作的應(yīng)用性和實戰(zhàn)性,面對面教授學(xué)員掌握公文寫作的思維邏輯、架構(gòu)要點以及國有企業(yè)常用的公文和事務(wù)文書的寫作技巧。特色:1.教學(xué)風(fēng)格幽默,讓學(xué)員在有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)“枯燥”的公文;

 講師:陳東詳情


行政文秘人員的七大能力修煉一、客戶需求分析1.課程背景行政文秘工作,是企業(yè)的中樞系統(tǒng)和橋梁紐帶。其工作直接影響到“上情下達,下情上傳”的針對性和實效性。如果行政文秘工作溝通不暢,執(zhí)行不力,反饋不及時,勢必對企業(yè)其他各項工作的開展造成很的大影響,嚴重時甚至損壞企業(yè)的形象,產(chǎn)生難以挽回的后果。因此,要對行政文秘工作予以高度重視。這份看似簡單易做,實為繁雜瑣碎的工

 講師:陳東詳情


主題:《掌握新聞寫作技能創(chuàng)新團建工作方法》1.課程背景在網(wǎng)絡(luò)時代和信息化潮流的大背景下,企業(yè)的新聞宣傳報道水平直接影響到企業(yè)的形象和市場競爭力。近年來,部分公司紛紛整合資源,擴大規(guī)模,實現(xiàn)資產(chǎn)重組,積極追求上市,甚至走上與國際化對接的軌道。因而,打造一支高素質(zhì)的通訊員隊伍,加強企業(yè)正面宣傳力度,在社會層面發(fā)出更響亮的聲音,對于提升企業(yè)核心競爭力意義重大。加強

 講師:陳東詳情


掌握公文寫作——插上隱形翅膀(1—1.5天)(一)公文寫作的規(guī)范格式1.公文的由來與定義2.眉首3.主體4.版記案例:(1)2012年施行的公文新條例與舊辦法的比較(2)某公司文件的啟示解讀:《黨政機關(guān)公文處理工作條例》中辦發(fā)〔2012〕14號解讀:《黨政機關(guān)公文格式》GB/9704-2012(二)抓住四要素塑造公文形象1.清晰的“頭腦”——意圖(1)如何在

 講師:陳東詳情


主題:職業(yè)觀念與道德修為一、端正職業(yè)觀念——職場是一種修煉(一)職業(yè)是什么?1.職業(yè)的定義2.職業(yè)素質(zhì)模型3.走向職業(yè)化案例分析:這些行為職業(yè)化嗎?討論:你看得起自己的職業(yè)嗎?為什么?(二)職業(yè)對自己意味著什么?1.職業(yè)是一種謀生手段2.職業(yè)是一種價值體現(xiàn)3.職業(yè)是一種生活方式案例分享:洗腳妹劉麗(三)職場是一種修煉1.企業(yè)最討厭的員工2.企業(yè)最喜歡的員工3

 講師:陳東詳情


主題:修身齊家治企——國學(xué)精髓中的管理之道引言:以包容的態(tài)度看待傳統(tǒng)文化(國學(xué))案例分析:人類三種文明的起源第一篇重新認識中華傳統(tǒng)文化——起一、從“百姓日用而不知”說起1.什么是中華?2.什么叫文化?3.什么人有資格成為中國人?案例分析:(1)百姓俚語中的智慧(2)南北方飲食差異的學(xué)問二、《易經(jīng)》是中華文化的總源頭1.《易經(jīng)》可以算命嗎?2.《易經(jīng)》到底是什

 講師:陳東詳情


用感恩之心點亮幸福人生——《弟子規(guī)》與現(xiàn)代企業(yè)文化1.課程背景黨的十八大報告強調(diào):“建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系,弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。習(xí)近平總書記在中共中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時指出,要深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代價值,使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉?!兜茏右?guī)》原名《訓(xùn)蒙文》,共有360句,1080個字,本是童蒙養(yǎng)正寶典。這

 講師:陳東詳情


道德講堂:修德明道錦心秀行課程模塊單元內(nèi)容導(dǎo)入篇修德明道錦心秀行:入門之道——以“用心”為核心一、何為道案例分享:外行看熱鬧,內(nèi)行看門道思考:黃河改道,改的是道么?二、何謂德?思考:德應(yīng)該怎么表現(xiàn)?道與德的關(guān)系三、道德的內(nèi)涵?思考:為什么老子傾其一生寫的一本書要叫《道德經(jīng)》?道德的功能道德的作用案例分享:美國校長的一封信思考:觀察我們身邊的行為與道德有關(guān)第一

 講師:陳東詳情


課程主題:開展“兩學(xué)一做”爭當(dāng)表率先鋒課程簡介/特色簡介:本課程以中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話,做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》為依托,結(jié)合行業(yè)工作實際,推動黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸,激發(fā)全體黨員工作的黨員意識、責(zé)任感和使命感。特色:1.教學(xué)風(fēng)格幽默風(fēng)趣,讓學(xué)a員在有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)黨員

 講師:陳東詳情


一、培訓(xùn)課程名稱:黨務(wù)人員專業(yè)技能培訓(xùn)二、課程簡介/特色簡介:本課程以十八大新《黨章》、《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》、《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》為依托,結(jié)合行業(yè)工作實際和省公司黨組近期下發(fā)的黨建制度,通過系統(tǒng)培訓(xùn)讓全省黨務(wù)工作人員成為黨務(wù)工作的行家里手,深刻認識落實主體責(zé)任對全面從嚴治黨的重大意義,把握落實主體責(zé)任要把握好幾個重點,同時能把把黨風(fēng)廉政建設(shè)和防腐

 講師:陳東詳情


COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://musicmediasoft.com INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有