培訓(xùn)體系規(guī)劃

  培訓(xùn)講師：李偉

講師背景：
在人力資源管理領(lǐng)域有著豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，曾經(jīng)在知名跨國企業(yè)及國內(nèi)主流企業(yè)擔(dān)任高級(jí)管理職務(wù)十余年?！　∪温歍CL集團(tuán)人力資源部副部長期間，主導(dǎo)創(chuàng)建了TCL領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院（擔(dān)任學(xué)院副院長），并與國際學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)始人彼德.圣吉攜手，在集團(tuán)內(nèi)部實(shí)施了學(xué)習(xí) 詳細(xì)>>

李偉
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培訓(xùn)體系規(guī)劃詳細(xì)內(nèi)容

培訓(xùn)體系規(guī)劃

單元一：培訓(xùn)體系規(guī)劃                                                                    

l 培訓(xùn)體系規(guī)劃：為組織全面規(guī)劃培訓(xùn)體系

• 培訓(xùn)體系在組織中的角色和作用

• 明確企業(yè)培訓(xùn)體系的定位

• 確定培訓(xùn)體系的核心功能

• 設(shè)計(jì)培訓(xùn)體系的組織結(jié)構(gòu)

• **現(xiàn)狀分析確定培訓(xùn)體系的特點(diǎn)

• 制定培訓(xùn)體系發(fā)展策略

l 企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建與組織內(nèi)部的終身學(xué)習(xí)機(jī)制

• 收集與分析培訓(xùn)需求

• 設(shè)計(jì)課程體系

• 整合與配置相關(guān)資源

• 開發(fā)培訓(xùn)工具

• 制定流程和制度

• IT系統(tǒng)和知識(shí)管理

l 培訓(xùn)體系管理：研討培訓(xùn)體系規(guī)劃中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，能力模型分析、課程體系、講師體系、E-learning和遠(yuǎn)程培訓(xùn)

• 能力模型分析

u 能力的類型

u 崗位級(jí)別與能力級(jí)別的匹配

u 針對(duì)能力要求匹配培訓(xùn)課程

• 設(shè)計(jì)課程體系

u 針對(duì)業(yè)務(wù)需求和員工需求設(shè)計(jì)課程體系

u 管理類培訓(xùn)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)

u 新員工培訓(xùn)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)

• 建立講師體系

u 講師管理流程

u TTT項(xiàng)目設(shè)計(jì)要點(diǎn)

u TTT講師培養(yǎng)流程舉例

u TTT的投入與產(chǎn)出

• 建立e-Learning和培訓(xùn)管理的信息化 

u 培訓(xùn)信息化的含義

u 領(lǐng)先企業(yè)的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

u 培訓(xùn)管理系統(tǒng)

u 培訓(xùn)內(nèi)容管理系統(tǒng) 

u 培訓(xùn)系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

l 整體培訓(xùn)評(píng)估：獲得高質(zhì)量的學(xué)員反饋和評(píng)估并取得良好的教育成果

• 如何衡量培訓(xùn)效果

• 培訓(xùn)部門KPI

• 培訓(xùn)效果5級(jí)評(píng)估模式

• 學(xué)員反應(yīng)評(píng)估

• 學(xué)習(xí)成果評(píng)估

• 行為轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)估

• 業(yè)務(wù)影響評(píng)估

• 投資回報(bào)評(píng)估

l 持續(xù)改善：如何**持續(xù)改善完善組織培訓(xùn)體系

• “隨需而動(dòng)”

• 真正支持業(yè)務(wù)需求

• TTT項(xiàng)目的演化

• 管理層培訓(xùn)的升級(jí)

• 

單元二：培訓(xùn)發(fā)展的趨勢(shì)——打造學(xué)習(xí)型組織                                                                   

l 學(xué)習(xí)型組織：正確理解學(xué)習(xí)型組織的定義和內(nèi)涵

• 企業(yè)在學(xué)習(xí)發(fā)展中面臨的普遍問題

• 企業(yè)為什么要學(xué)習(xí)

• 學(xué)習(xí)型組織的定義

l 學(xué)習(xí)環(huán)境：創(chuàng)造高效的組織學(xué)習(xí)環(huán)境

• 什么是學(xué)習(xí)

• 如何學(xué)習(xí)

• 成年人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

l 組織學(xué)習(xí)原則：說明學(xué)習(xí)型組織的5個(gè)原則-系統(tǒng)思考、自我控制、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、心智模式、共享愿景

• 系統(tǒng)思考

• 自我超越

• 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

• 心智模式

• 共享愿景

l 學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建：列舉學(xué)習(xí)型組織實(shí)例,從國際知名企業(yè)看學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建

• 一流企業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展體系的運(yùn)作模式

• 學(xué)習(xí)型組織中培訓(xùn)體系的特點(diǎn)



 

李偉老師的其它課程

——前言——micro;現(xiàn)今企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)micro;何謂執(zhí)行力micro;執(zhí)行力弱帶來的組織問題micro;影響執(zhí)行力的三大要因（文化、制度、人）micro;常見的影響執(zhí)行力問題micro;擁有執(zhí)行能力的人的三大特征micro;高效執(zhí)行的七大要點(diǎn)micro;執(zhí)行的十六字原則micro;成功執(zhí)行的關(guān)鍵——三要micro;執(zhí)行秘訣（執(zhí)行的8字方針、執(zhí)行的48字

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章：基本原則#8226;介紹#8226;持續(xù)成熟模式#8226;價(jià)值觀與原則#8226;思維轉(zhuǎn)變#8226;流程與結(jié)果#8226;效能：產(chǎn)能/產(chǎn)出的平衡#8226;效能的原則第二章：尋求個(gè)人成功成功的個(gè)習(xí)慣：主動(dòng)積極l社會(huì)眼中的我l我們擁有選擇的自由l被動(dòng)消極l人類四種潛能l主動(dòng)積極l被動(dòng)消極的人的特征l化消極為積極（行動(dòng)勝過感覺）l跳出關(guān)注回歸影響l從自己

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章：變革——企業(yè)持續(xù)發(fā)展的必然l現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境的變化趨勢(shì)l哪些因素導(dǎo)致企業(yè)產(chǎn)生變革動(dòng)機(jī)l電腦驅(qū)動(dòng)盤的故事（視頻案例）l【討論】你對(duì)變革與企業(yè)生命曲線關(guān)系的理解第二章：變革過程中的角色認(rèn)知l領(lǐng)導(dǎo)伴隨著變革而誕生l領(lǐng)導(dǎo)力是變革的驅(qū)動(dòng)力l【管理】與【領(lǐng)導(dǎo)】的差異l對(duì)【管理】與【領(lǐng)導(dǎo)】的思索l【管理】建立秩序l【領(lǐng)導(dǎo)】產(chǎn)生變革l管理強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)弱的企業(yè)行為表現(xiàn)l領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)，管

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Lesson1：影響力思索micro;現(xiàn)今企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)micro;影響力的構(gòu)成（職位影響力＋個(gè)人影響力）micro;影響力三角micro;領(lǐng)導(dǎo)力＝潛在影響力micro;從【服從】到【承諾】micro;慎用【權(quán)力】micro;新形勢(shì)下的領(lǐng)導(dǎo)力需求micro;影響力三大行為——明確方向、整合相關(guān)者、激勵(lì)與鼓舞micro;領(lǐng)導(dǎo)力的【影響力法則】Lesson2：認(rèn)

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激勵(lì)人心   01.01

導(dǎo)引：1、歡迎學(xué)員2、課程進(jìn)行方式與目標(biāo)介紹3、個(gè)人『有意義的認(rèn)可活動(dòng)』分享4、領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)問卷調(diào)查5、學(xué)員問卷反饋訊息6、各單元介紹單元一：領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)的基礎(chǔ)——信譽(yù)與認(rèn)可1、信譽(yù)是領(lǐng)導(dǎo)的基石2、什么是正直3、受人尊重的領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)4、我做得怎樣？5、領(lǐng)導(dǎo)者四種關(guān)鍵品質(zhì)6、信譽(yù)對(duì)組織的影響7、你了解員工的渴望嗎？8、推論的階梯9、了解員工的佳手段——『探詢』10、人

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單元一：確認(rèn)方向1、歡迎學(xué)員2、課程進(jìn)行方式與目標(biāo)介紹3、個(gè)人佳領(lǐng)導(dǎo)故事4、卓越領(lǐng)導(dǎo)五種習(xí)慣性為5、領(lǐng)越TMLPI（TheLeadershipPracticesInnventoryreg;,LPI）6、學(xué)員LPI反饋訊息7、各單元介紹單元一：以身作則1、行為介紹2、受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)3、定義價(jià)值與承諾4、信條5、領(lǐng)導(dǎo)者如何以身作則6、保持一致的行為與理念為

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Lesson1：簡介(INTRODUCTION)micro;現(xiàn)今社會(huì)環(huán)境的變化趨勢(shì)micro;影響企業(yè)執(zhí)行力常見錯(cuò)誤micro;領(lǐng)導(dǎo)力的案例思索micro;領(lǐng)導(dǎo)行為與管理行為micro;新形勢(shì)下的領(lǐng)導(dǎo)力需求micro;約翰科特博士的領(lǐng)導(dǎo)力觀點(diǎn)micro;領(lǐng)導(dǎo)力的【影響力法則】micro;領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力三角micro;從【服從】到【承諾】micro;領(lǐng)導(dǎo)者的自我評(píng)估

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單元：領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知l現(xiàn)今社會(huì)環(huán)境的變化趨勢(shì)l新形勢(shì)下的領(lǐng)導(dǎo)力需求l領(lǐng)導(dǎo)的歷史沿革l對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知l領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別l領(lǐng)導(dǎo)的定義l為啥培育領(lǐng)導(dǎo)力l領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的關(guān)注l領(lǐng)導(dǎo)者的知識(shí)結(jié)構(gòu)l領(lǐng)導(dǎo)者習(xí)慣性思維l領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力與影響力的理解l實(shí)施影響力的方式與過程（民主與獨(dú)裁、個(gè)人權(quán)力與職位權(quán)力）l領(lǐng)導(dǎo)理論（連續(xù)統(tǒng)一體理論、領(lǐng)導(dǎo)方格論、情境領(lǐng)導(dǎo)模式）l影像案例分析第二單元：領(lǐng)導(dǎo)

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一、高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)1、圍繞模擬經(jīng)營核心決策組織構(gòu)建高效管理團(tuán)隊(duì)2、練習(xí)使用團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方法構(gòu)筑團(tuán)隊(duì)信任3、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)角色的認(rèn)知，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)角色的作用，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)角色互補(bǔ)的重要性4、模擬經(jīng)營決策，體驗(yàn)高效管理團(tuán)隊(duì)所應(yīng)該具備的素質(zhì)和條件5、在團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中親身感受否定式反饋、撫慰式反饋、交流式反饋對(duì)于組織智慧的不同影響6、學(xué)習(xí)正確評(píng)估、采納非共識(shí)性建議二、團(tuán)隊(duì)優(yōu)化與提升

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Lesson1：影響團(tuán)隊(duì)效能的核心——團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力micro;企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的思索micro;【人才優(yōu)勢(shì)】向【組織優(yōu)勢(shì)】轉(zhuǎn)型micro;【組織優(yōu)勢(shì)】形成的三關(guān)鍵要素（系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力）micro;【組織優(yōu)勢(shì)】形成的表現(xiàn)形式——高效能團(tuán)隊(duì)（【效】效率；源自于管理?！灸堋慨a(chǎn)能；源自于領(lǐng)導(dǎo)）micro;【領(lǐng)導(dǎo)】不是【管理】micro;現(xiàn)今管理者的領(lǐng)導(dǎo)力需

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營總監(jiān)高級(jí)研修班
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