高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)

  培訓(xùn)講師：劉大星

講師背景：
劉大星中國(guó)咨詢(xún)式管理培訓(xùn)專(zhuān)家【從業(yè)資格】中國(guó)職工教育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)委員、中國(guó)文化研究會(huì)企業(yè)文化專(zhuān)業(yè)委員會(huì)研究員、中國(guó)亞太經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究中心研究員、英國(guó)劍橋國(guó)際培訓(xùn)協(xié)會(huì)注冊(cè)培訓(xùn)師、原國(guó)家經(jīng)貿(mào)委指導(dǎo)刊物《現(xiàn)代企業(yè)教育》雜志社社長(zhǎng)、總編輯、編審 詳細(xì)>>

劉大星
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高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)詳細(xì)內(nèi)容

高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)

**模塊：學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)—打破組織邊界，提升團(tuán)隊(duì)智商

1．學(xué)習(xí)力的真諦：從少而好學(xué)到君子之學(xué)/動(dòng)力、毅力、悟力、能力/春江水暖“學(xué)”先知/兩強(qiáng)相遇“學(xué)“者勝/如何比狼學(xué)得快/靠什么與蛇爭(zhēng)食與鯊爭(zhēng)霸/業(yè)界強(qiáng)手如何學(xué)習(xí)/

2．學(xué)習(xí)什么：如何獲取、整合、保存知識(shí)/如何利用、創(chuàng)造、共享知識(shí)/如何訓(xùn)練、養(yǎng)成、提升能力/如何從知識(shí)到能力到智慧/如何使學(xué)習(xí)成為生活態(tài)度和習(xí)慣/

3．如何學(xué)習(xí)：從成功失敗中學(xué)習(xí)/從商戰(zhàn)中學(xué)習(xí)/向?qū)κ謱W(xué)習(xí)/向未來(lái)學(xué)習(xí)/向一切可學(xué)之人可學(xué)之事學(xué)習(xí)/

4．團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)： 團(tuán)隊(duì)智商的公式/團(tuán)隊(duì)智商——?jiǎng)罴瘓F(tuán)與曹操集團(tuán)/團(tuán)隊(duì)智商的特征：信息開(kāi)放度和信息傳遞速度/知識(shí)共享程度/每個(gè)人的創(chuàng)造興趣和擁有的創(chuàng)造空間/對(duì)變化的反應(yīng)和應(yīng)對(duì)速度/自由團(tuán)隊(duì)：韋爾奇的“無(wú)邊界組織”、“創(chuàng)新產(chǎn)品小組”/日本的“品管圈活動(dòng)”/提高團(tuán)隊(duì)智商途徑：團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)——整體搭配的藝術(shù)

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練：冰地生存——“個(gè)人智商VS團(tuán)隊(duì)智商”（室內(nèi)）


 

第二模塊：和諧型團(tuán)隊(duì)—建立陽(yáng)光思維，實(shí)現(xiàn)共同愿景

1．和諧：職場(chǎng)心態(tài)管理、轉(zhuǎn)換心靈的技術(shù)/心靈和諧才能團(tuán)隊(duì)和諧/不和諧原因：心態(tài)、環(huán)境、文化、機(jī)制解構(gòu)與建構(gòu)

2.心智模式：懸掛心靈地圖/心智模式的形成/思維定勢(shì)/人格測(cè)試/心智模式四大頑石:歸罪于外與線(xiàn)性思考/歸罪于外/見(jiàn)木不見(jiàn)林/心態(tài)亞健康

3.三大思維陷阱——經(jīng)驗(yàn)主義的誤區(qū)//空間的障礙/主題與背景

4.陽(yáng)光思維：創(chuàng)新思維/雙贏思維/感恩思維/贊美思維

5．如何做好團(tuán)隊(duì)中優(yōu)秀的一員：對(duì)待自己自信；對(duì)待工作勤奮；對(duì)待公司敬業(yè)；對(duì)待同事感恩

6．團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀成員的職業(yè)精神：敬業(yè)、責(zé)任、進(jìn)取、合作、忠誠(chéng)、創(chuàng)新、高效、服從

7．．團(tuán)隊(duì)溝通常用技巧：構(gòu)成溝通的三大元素/溝通技巧的主要標(biāo)準(zhǔn)/溝通的方法技巧：三明治法、水果與欣賞/語(yǔ)言溝通的三環(huán)節(jié)：表達(dá)、聆聽(tīng)、反饋/肢體語(yǔ)言的表達(dá)

8．愿景：組織的旗幟、人生的燈塔/愿景的作用：?jiǎn)獭窦?張瑞敏、兗礦、青島港務(wù)局

愿景訓(xùn)練：建設(shè)愿景塔—“為成功導(dǎo)航”（室內(nèi)）


 

第三模塊：執(zhí)行型團(tuán)隊(duì)—強(qiáng)化執(zhí)行能力，塑造卓越中層

1．執(zhí)行與執(zhí)行力：執(zhí)行與執(zhí)行力/執(zhí)行力就是找到能夠執(zhí)行的人/執(zhí)行力就是不折不扣的把份內(nèi)的事情做到位/執(zhí)行力的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一般、優(yōu)秀、卓越

2．執(zhí)行力就是不折不扣的把份內(nèi)的事情做好：執(zhí)行力的衡量標(biāo)準(zhǔn)：按質(zhì)、按量、按時(shí)

3．如何造就執(zhí)行力：執(zhí)行力是危機(jī)意識(shí)逼迫出來(lái)的/執(zhí)行力是優(yōu)勝劣汰錘煉出來(lái)的/執(zhí)行力是卓越領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)出來(lái)的/執(zhí)行力是素質(zhì)能力彰顯出來(lái)的/執(zhí)行力是團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合出來(lái)的/執(zhí)行力是有效機(jī)制規(guī)范出來(lái)的

4．中層管理者在執(zhí)行中的角色：執(zhí)行公司政策/分配任務(wù)/培訓(xùn)下屬/維持一個(gè)安全的工作區(qū)域/控制質(zhì)量和成本/有效的解決問(wèn)題/創(chuàng)造性的思考/建立團(tuán)隊(duì)精神/公正的處理問(wèn)題/對(duì)部門(mén)績(jī)效負(fù)責(zé)/指導(dǎo)和激勵(lì)員工/確立工作質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)/評(píng)價(jià)下屬績(jī)效

5．中層管理者在執(zhí)行中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：制定部門(mén)目標(biāo)/實(shí)施程序管理/跟進(jìn)/督導(dǎo)/修正/考核

6．中層管理者的執(zhí)行能力：時(shí)間管理/情緒管理/壓力管理

執(zhí)行力訓(xùn)練：提取核廢料—“成功執(zhí)行的奧秘”


 

第四模塊：創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)—感悟創(chuàng)新魅力，創(chuàng)造贏取未來(lái)

1．創(chuàng)新力：創(chuàng)造藍(lán)海、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的秘密武器/右腦革命：大腦的結(jié)構(gòu)/幻想、浪漫與激情/破立之道/可卷式顯式屏/頭腦風(fēng)暴/創(chuàng)新32法

2．道與器的變化法則：恐龍為什么打不過(guò)鱷魚(yú)/魚(yú)雷快艇PK航母/層級(jí)制與扁平化/器的奧妙/一招鮮未必過(guò)時(shí)/核心技術(shù)在哪里/如何留住韓信

3．藍(lán)海探秘：超越差異化/領(lǐng)先半步進(jìn)入無(wú)競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域/消除、降低、提升、創(chuàng)造/你的藍(lán)海在哪里

4．創(chuàng)造附加值：附加值就是高利潤(rùn)/創(chuàng)造附加值策略/畫(huà)龍點(diǎn)睛之術(shù)/打造品牌附加值

5．青港的創(chuàng)新：許振超的故事/孫波效應(yīng)/琳琳快磅/秒時(shí)代/崗位創(chuàng)新/全員創(chuàng)新/創(chuàng)新機(jī)制與方法/團(tuán)隊(duì)如何創(chuàng)新

6．創(chuàng)新力：創(chuàng)造藍(lán)海、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的秘密武器/右腦革命：大腦的結(jié)構(gòu)/頭腦風(fēng)暴/創(chuàng)新32法

創(chuàng)新思維訓(xùn)練：動(dòng)漫大賽—“創(chuàng)造你的藍(lán)?！保ㄊ覂?nèi)）


 

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贏在中層——中層管理者M(jìn)TP綜合能力提升訓(xùn)練營(yíng)一、課程背景隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇,今天的企業(yè)中層管理者,正承受著前所未有的壓力:上級(jí)希望自己執(zhí)行到位，下級(jí)希望自己指揮得當(dāng)，同級(jí)希望自己多多配合。一提到現(xiàn)狀，很多人都會(huì)用“忙、亂、累、煩”來(lái)形容。大部分中層管理者并不是學(xué)管理出身，對(duì)于管理，他們經(jīng)常依靠零散的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)，并沒(méi)有形成系統(tǒng)的、科學(xué)的、實(shí)操性的管理意識(shí)和

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贏在基層——“班組長(zhǎng)品格塑造與能力提升訓(xùn)練營(yíng)”實(shí)施方案1.課程描述在企業(yè)管理和運(yùn)行中，基層管理者承擔(dān)著重要的基石作用。特別是班組長(zhǎng)，作為“兵頭將尾”，他們的職業(yè)品格與能力在某種程度上決定著企業(yè)的興衰成敗。如何提升他們的責(zé)任意識(shí)，找準(zhǔn)角色定位？班組長(zhǎng)在管理中主要應(yīng)做哪些事情，需要具備哪些知識(shí)和技能？如何塑造健康的職業(yè)品格，提升職業(yè)能力，成長(zhǎng)為一名出色的管理者？

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贏在中層   09.29

贏在中層——中層管理者角色認(rèn)知與能力提升課程特色：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、方式靈活、注重實(shí)戰(zhàn)，融理論講解、實(shí)操工具、課堂討論以及實(shí)際訓(xùn)練、課后落地相結(jié)合，以實(shí)用性為目標(biāo)，從而達(dá)到最佳的授課效果。適合對(duì)象：企業(yè)中層管理人員，每期人數(shù)不超過(guò)60人。培訓(xùn)時(shí)間：兩天。培訓(xùn)收益：1、明晰中層管理者角色定位，掌握中層管理者職能和工作重心；2、通過(guò)大量的案例研討和工具訓(xùn)練，掌握中層執(zhí)行

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贏在基層   09.29

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劉大星老師核心課程學(xué)習(xí)型組織與知識(shí)管理——學(xué)習(xí)型組織的落地工具與方法1.課程描述：學(xué)習(xí)型組織是當(dāng)代最前沿的管理理論，是企業(yè)由優(yōu)秀走向卓越的必由之路。多年來(lái)，許多行業(yè)、企業(yè)在學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建中積極探索，建立了良好的基礎(chǔ)。但隨著實(shí)踐的深入，越來(lái)越需要一整套學(xué)習(xí)型組織落地的工具和方法，使學(xué)習(xí)型組織的理論與企業(yè)管理和工作中的問(wèn)題緊密結(jié)合并見(jiàn)到實(shí)效。組織學(xué)習(xí)和知識(shí)管理是

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陽(yáng)光心態(tài)與職業(yè)素養(yǎng)——員工成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)培訓(xùn)方案1.培訓(xùn)目的：現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)是智慧的競(jìng)爭(zhēng)，智慧的競(jìng)爭(zhēng)是是學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)習(xí)速度的競(jìng)爭(zhēng)。二十一世紀(jì)我們唯一具備的優(yōu)勢(shì)是比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)的速度快那么一點(diǎn)點(diǎn)。企業(yè)如何選擇人才，使用人才，培養(yǎng)人才，留住人才？大多數(shù)企業(yè)只注重對(duì)員工業(yè)務(wù)技巧、專(zhuān)業(yè)技能方面的培養(yǎng)，而忽略了工作態(tài)度及忠誠(chéng)度的培

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新員工成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)培訓(xùn)方案1.培訓(xùn)目的：現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)是智慧的競(jìng)爭(zhēng)，智慧的競(jìng)爭(zhēng)是是學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)習(xí)速度的競(jìng)爭(zhēng)。二十一世紀(jì)我們唯一具備的優(yōu)勢(shì)是比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)的速度快那么一點(diǎn)點(diǎn)。企業(yè)如何選擇人才，使用人才，培養(yǎng)人才，留住人才？大多數(shù)企業(yè)只注重對(duì)員工業(yè)務(wù)技巧、專(zhuān)業(yè)技能方面的培養(yǎng)，而忽略了工作態(tài)度及忠誠(chéng)度的培養(yǎng)。俗話(huà)說(shuō)態(tài)度決定一

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心智管理   09.29

心智管理——正能量從哪里來(lái)？1.課程描述：人類(lèi)進(jìn)入21世紀(jì)后，將面對(duì)五大沖突：人與環(huán)境的沖突、人的文化沖突、人與社會(huì)的沖突、人與人的沖突以及人自身心靈的沖突。如何在不確定因素下生存和發(fā)展，如何應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜和激烈的挑戰(zhàn)，如何緩沖來(lái)自職業(yè)和生活等各方面壓力，學(xué)會(huì)“心靈解套”和“快樂(lè)生活”，成為擺在企業(yè)家、職業(yè)經(jīng)理人和職場(chǎng)人士面前的普遍性課題。學(xué)會(huì)心智管理，改善心

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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