《管理思維創(chuàng)新訓(xùn)練》

  培訓(xùn)講師:張克民

講師背景:
張克民老師簡(jiǎn)介實(shí)戰(zhàn)型企業(yè)管理專(zhuān)家管理咨詢(xún)師、培訓(xùn)師清華大學(xué)繼續(xù)再教育學(xué)院客座教授中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)研究會(huì)特聘講師中國(guó)數(shù)字電視《企管天下》企管專(zhuān)家講師背景:十五年國(guó)有企業(yè)企管辦主任實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);十余年國(guó)有公司、民企高管經(jīng)歷,行業(yè)涉及IT、地產(chǎn)、廣告 詳細(xì)>>

張克民
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《管理思維創(chuàng)新訓(xùn)練》詳細(xì)內(nèi)容

《管理思維創(chuàng)新訓(xùn)練》

一、創(chuàng)新思維認(rèn)知

1. 什么是創(chuàng)新

2. 創(chuàng)新概念的延展及范疇

3. 人的思維類(lèi)型及特性

4. 管理者的思維模式及特點(diǎn)

5. 創(chuàng)新思維定義

案例:(1)楊主管為什么被撤職?

     (2)穆經(jīng)理的管理方式如何改變?

二、管理創(chuàng)新

1. 管理創(chuàng)新的意義

2. 管理創(chuàng)新的內(nèi)容及范圍

3. 管理創(chuàng)新的趨勢(shì)及特點(diǎn)

4. 管理創(chuàng)新的條件

三、管理思維創(chuàng)新訓(xùn)練

(一) 思維定勢(shì)突破 

訓(xùn)練:思維定勢(shì)轉(zhuǎn)換及啟示

      思路決定出路——思路的來(lái)源 

(二)書(shū)本定勢(shì)突破

1.盡信書(shū),不如無(wú)書(shū)

案例:這樣的問(wèn)題解決需要找出處嗎?

.2.  學(xué)而不思則罔

案例:中學(xué)老師的一句話(huà)讓我受用終身

(三)知名定勢(shì)突破

小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。

.研討:

(1)態(tài)度決定一切

(2)海納百川有容乃大

(四)從眾定勢(shì)突破

不人云亦云,獨(dú)立之我見(jiàn)。

研討:

(1)活到老學(xué)到老

(2)常見(jiàn)的“另辟蹊徑”

(五)經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)突破

.1. 經(jīng)驗(yàn)時(shí)空的狹隘性。

案例:按照服務(wù)程序?yàn)槭裁床荒芴嵘蛻?hù)滿(mǎn)意度?

2.經(jīng)驗(yàn)主體的狹隘性。

研討:遵循模式與融會(huì)貫通

3.事物發(fā)展的必然性與偶然性。

(六)自我定勢(shì)突破

1.人的歸因偏差

2. .思維的多樣性與同理心

案例與訓(xùn)練:

(1)如何變被動(dòng)管理為主動(dòng)管理

(2)如何改變管理方式提高效率

四、管理思維創(chuàng)新方法

1選好思維目標(biāo)

2.強(qiáng)化管理意識(shí)

(1)意識(shí)具有自覺(jué)性

(2)意識(shí)支配行為,行為反作用于意識(shí)

(3).管理意識(shí)需要經(jīng)驗(yàn)的不斷積累

(4)管理意識(shí)需要對(duì)管理對(duì)象的熟知

3. 擴(kuò)大思維空間

4.主動(dòng)尋覓誘因

5.保持持續(xù)激情

6.堅(jiān)持長(zhǎng)期實(shí)踐

五、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題互動(dòng)


 

張克民老師的其它課程

《贏(yíng)在學(xué)習(xí)勝在改變》課程大綱【課程背景】高速成長(zhǎng)的組織和個(gè)人,無(wú)不重視學(xué)習(xí)。但學(xué)習(xí)效果事倍功半,轉(zhuǎn)化能力微乎其微,讓許多管理者百思不得其解,亟需找到解決之道?!菊n程收益】課程觀(guān)點(diǎn)鮮明,見(jiàn)解獨(dú)到,讓受訓(xùn)者豁然開(kāi)朗,不僅掌握學(xué)習(xí)要法,而且懂得如何學(xué)以致用,快速提升實(shí)際工作能力?!臼谡n對(duì)象】企業(yè)主管、經(jīng)理以上中高層管理者【授課時(shí)長(zhǎng)】6小時(shí)【課程大綱】認(rèn)知學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)

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《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》課程提綱【課程背景】提高管理者素質(zhì)能力,重在提升領(lǐng)導(dǎo)力水平,廣大管理者在提升管理技能的同時(shí),惟有提升領(lǐng)導(dǎo)力才能發(fā)揮其真正作用?!菊n程收益】辨別管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別,塑造領(lǐng)導(dǎo)魅力的同時(shí),掌握領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和方法。【授課對(duì)象】企業(yè)主管、經(jīng)理以上中高層管理者【授課時(shí)長(zhǎng)】6小時(shí)【課程大綱】1.何謂領(lǐng)導(dǎo)力(一)從管理者到領(lǐng)導(dǎo)者1.從專(zhuān)才到通才——點(diǎn)、線(xiàn)、面理論2.

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《目標(biāo)與計(jì)劃管理》課程大綱【課程背景】計(jì)劃作為第一管理職能,擺在管理的首位;而計(jì)劃必須以目標(biāo)為導(dǎo)向,目標(biāo)與計(jì)劃管理是每一位管理者首要的管理技能?!菊n程收益】學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃管理理論,明確其作用與意義;掌握目標(biāo)計(jì)劃制定與執(zhí)行方法,提升實(shí)績(jī)管理水平?!臼谡n對(duì)象】企業(yè)中高層管理者,目標(biāo)計(jì)劃制訂、考核人員【授課時(shí)長(zhǎng)】6小時(shí)【課程提綱】?第一部分目標(biāo)管理一、目標(biāo)的一般屬

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《企業(yè)文化建設(shè)與管理》大綱課程背景一個(gè)企業(yè)沒(méi)有文化,如同一個(gè)人沒(méi)有思想和靈魂,無(wú)法持續(xù)成長(zhǎng)。文化管理作為企業(yè)的軟實(shí)力和管理制度的補(bǔ)充,無(wú)疑是企業(yè)管理者必備的管理技能。課程收益學(xué)習(xí)企業(yè)文化基本理論,領(lǐng)會(huì)其核心內(nèi)涵;理解企業(yè)文化功能和作用,增強(qiáng)企業(yè)文化管理意識(shí);.掌握企業(yè)文化管理方法,提高企業(yè)文化建設(shè)水平。授課對(duì)象企業(yè)中層以上管理干部、黨政、企業(yè)文化工作者授課時(shí)

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《實(shí)用商務(wù)禮儀及變通藝術(shù)》培訓(xùn)提綱【課程背景】企業(yè)的商務(wù)活動(dòng)越來(lái)越多,亟需豐富商務(wù)禮儀知識(shí)和實(shí)用技術(shù),解決企業(yè)實(shí)際“應(yīng)用”問(wèn)題。單純的書(shū)本知識(shí)難以滿(mǎn)足企業(yè)的需求?!菊n程收益】本課程在通用禮儀規(guī)范下,突破了禮儀固定僵化的教條,注重實(shí)際運(yùn)用的變化與處理,成為企業(yè)實(shí)用而變通的商務(wù)禮儀藝術(shù)?!臼谡n對(duì)象】企業(yè)管理者及全體員工【授課時(shí)長(zhǎng)】6-12小時(shí)【課程提綱】一、商務(wù)

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《高效執(zhí)行力》課程大綱【課程背景】執(zhí)行力是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力,提升中層管理者的高效執(zhí)行力刻不容緩。【課程收益】懂得執(zhí)行力的重要性以及標(biāo)準(zhǔn),掌握高效執(zhí)行的方法和策略,提升企業(yè)執(zhí)行力水平【授課對(duì)象】企業(yè)主管、經(jīng)理以上中層管理者【課程時(shí)長(zhǎng)】2天(12小時(shí))【課程大綱】一、執(zhí)行力及其內(nèi)涵(一)什么是執(zhí)行力?1、個(gè)人執(zhí)行力概念2、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力概念(二)執(zhí)行力范疇1、規(guī)劃落實(shí)

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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