學習型組織操作實務及五項修煉

  培訓講師：王明基

講師背景：
王明基教授：北京大學人力資本研究所研究員清華大學、浙江大學、西北大學、美國肯尼迪大學、加拿大皇家大學MBA、EMBA總裁班客座教授資深人力資源管理、企業(yè)管理專家，實力派培訓專家，NLP執(zhí)行師，團隊教練。CCTV-中央教育臺《東方名家》節(jié)目主 詳細>>

王明基
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學習型組織操作實務及五項修煉詳細內容

學習型組織操作實務及五項修煉

**部分：什么是學習型組織

**節(jié)：學習型組織

一、什么是學習型組織

（一）學習型組織

（二）學習型組織的特征

二、學習性組織理論的性質

（一）學習型組織管理理論是當今世界前沿的管理理論之一

（二）學習型組織管理理論是一種宏觀的管理理論

三、為什么要建設學習型組織

（一）企業(yè)的生命周期

（二）世界扁平化給企業(yè)帶來了巨大的競爭壓力

（三）網(wǎng)絡時代企業(yè)致勝的七大法則

第二節(jié)：學習型組織的真諦

一、學習型組織的真諦之一：學習力

（一）學習力組成的三個要素

（二）企業(yè)競爭終是學習力的競爭

（三）樹根理論

二、學習型組織真諦之二：生命的意義

（一）生命的本質

（二）活出生命的意義

三、學習型組織真諦之三：創(chuàng)新

（一）創(chuàng)新是生命的特征

（二）不創(chuàng)新微軟18個月破產(chǎn)

（三）創(chuàng)新是一個民族的靈魂

（四）擯棄創(chuàng)新的障礙

  

第二部分：學習型組織的五項修煉

**節(jié)：自我超越

一、何為自我超越

二、 突破自我超越的障礙

（一）認知障礙

（二）能力極限

（三）目標極限（基于標桿超越的管理方法）

三、自我超越的基礎方面

（一）建立個人愿景

（二）保持創(chuàng)造張力，把現(xiàn)況拉向愿景

（三）認清結構沖突

（四）誠實面對真相

（五）運用潛意識

第二節(jié)：重組心智模式

一、心智模式內涵

二、 心智模式形成的要素

（一）生理遺傳特征

（二）環(huán)境因素（家庭、學校、社會）

三、心智模式的特點

（一）根深蒂固植根于每一個人的心中

（二）個人的心智模式都有缺陷,但往往毫無察覺,大多數(shù)人自我感覺良好.

（三）智商情商逆境商

四、 心智模式改善

（一）行動中反思

（二）認知療法

（三）習慣的養(yǎng)成

第三節(jié)：構筑共同愿景

一、共同愿景

二、構筑共同愿景

（一）組織內生的共同愿景

（二）外在環(huán)境刺激而產(chǎn)生的共同愿景

（三）從行業(yè)角度和組織的社會地位進行構想而產(chǎn)生的愿景

三、共同愿景修煉

（一）個人愿景是基礎

（二）建立共同愿景的幾個階段: 提出→宣傳→反饋→實施

（三）融入組織理念

第四節(jié)：團隊學習

一、 什么是團隊學習

（一）團隊學習

（二）團隊學習的特點

二、 深度會談與討論

三、 克服習慣性防衛(wèi)

（一）習慣性防衛(wèi)

（二）習慣性防衛(wèi)是害怕暴露想法背后的思維模式

（三）溝通的墻

（四）打破習慣性防衛(wèi)

第五節(jié)：系統(tǒng)思考

一、 什么是系統(tǒng)思考

二、 系統(tǒng)思考的方法

（一）把世界看成一個整體

（二）以簡馭繁的智慧

（三）縱觀全局掌握要點

（四）見木又見林

三、系統(tǒng)思考的案例

（一）丁渭在1402年的作為

（二）制度的構成

（三）賽瑞機械有限公司的問題


第三部分：怎樣建設學習型組織

**節(jié)：知識管理與學習型組織建設

一、 知識管理—組織發(fā)展的迫切需要

二 、**學習創(chuàng)新

三 、首席知識官/首席學習官

（一）首席知識官（CKO）

（二）首席學習官（CLO）

第二節(jié)：工作學習化，學習工作化

一、向問題學習

二、 在戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭

三、 教練型領導與教練技術

第三節(jié)：行動學習法

一、行動學習

二、行動學習法

三、行動學習法案例分析

四、工具介紹

第四節(jié)：強勢文化場與學習型組織建設

一、強勢文化場理論 

二、案例分析

三、強勢文化場理論推進學習型組織建設的模式


 

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