發(fā)電廠職業(yè)健康安全管理與個人防護

  培訓講師:李駿勇

講師背景:
李駿勇★專注環(huán)境、職業(yè)健康與安全(EHS)18年★西安科技大學安全技術及工程專業(yè)碩士研究生★國家注冊安全工程師★國家注冊心理咨詢師★TTT國際認證高級培訓師★實戰(zhàn)研討型咨詢式安全培訓師★診斷服務型咨詢式安全培訓師★拓展體驗型咨詢式安全培訓師 詳細>>

李駿勇
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發(fā)電廠職業(yè)健康安全管理與個人防護詳細內(nèi)容

發(fā)電廠職業(yè)健康安全管理與個人防護

n 模塊一:職業(yè)病與職業(yè)健康管理基礎知識

– 職業(yè)病知多少?

Ÿ 開胸驗肺事件

Ÿ 職業(yè)病對員工的身體危害

– 職業(yè)健康基本知識

Ÿ 職業(yè)健康

ü 職業(yè)健康的起源和定義

ü 職業(yè)健康分類

Ÿ 職業(yè)傷害與職業(yè)病

ü 職業(yè)病定義及特點

ü 職業(yè)病分類

Ÿ 職業(yè)健康管理

ü 職業(yè)健康管理原理

ü 職業(yè)衛(wèi)生管理要素

n 模塊二:電力企業(yè)職業(yè)危害因素類型與識別

– 作業(yè)場所職業(yè)危害種類

Ÿ 物理危害因素

ü 高溫

ü 生產(chǎn)性噪聲(視頻播放:噪聲危害)

ü 工頻電磁場

ü 電焊煙塵

ü 微波

ü 電離輻射

ü 紫外線

ü 紅外線

Ÿ 化學危害因素

Ÿ 生物危害因素

Ÿ 其他危害因素

Ÿ 討論:電力作業(yè)現(xiàn)場的職業(yè)危害因素有哪些?

– 作業(yè)場所職業(yè)危害因素識別方法

Ÿ 講師經(jīng)驗法

Ÿ 安全檢查表(SCL)法

Ÿ 危險能源識別法

Ÿ 五官識別法

Ÿ 練習:根據(jù)以上方法,識別所在崗位的職業(yè)危害因素?

– 辦公室的職業(yè)危害因素識別

n 模塊三:發(fā)電行業(yè)生產(chǎn)場所的職業(yè)健康安全管理與職業(yè)病防護

– 討論:如何預防職業(yè)危害與職業(yè)病的發(fā)生?

– 作業(yè)現(xiàn)場職業(yè)危害監(jiān)測

Ÿ 項目危害評價

Ÿ 現(xiàn)場職業(yè)危害暴露類型

Ÿ 現(xiàn)場暴露限值

Ÿ 化學品衛(wèi)生標準

Ÿ 空氣污染物取樣

Ÿ 個體接觸差異性

Ÿ 毒理學基礎

Ÿ 主要分析方法

– 制定作業(yè)場所職業(yè)危害因素的防護措施

Ÿ 職業(yè)危害因素控制策略

ü 運用職業(yè)危害因素控制策略制定預防措施

Ÿ 能量屏障法

ü 運用能量屏障法制定預防措施

– 作業(yè)人員健康評估

Ÿ 職業(yè)健康檢查

Ÿ 職業(yè)健康監(jiān)護檔案

Ÿ 職業(yè)危害辨識與告知

Ÿ 職業(yè)健康培訓

– 職業(yè)健康保護與個人防護要求

Ÿ 現(xiàn)場作業(yè)的控制方法

Ÿ 健康風險常用控制方法

Ÿ 粉塵環(huán)境防護

ü 電力行業(yè)粉塵污染現(xiàn)狀

ü 粉塵的分類與危害

ü 粉塵的控制與防護

ü 粉塵作業(yè)者的自我防護與保健

Ÿ 噪聲環(huán)境防護

ü 電力行業(yè)噪聲污染源

ü 噪聲的危害

ü 噪音限值

ü 各聲級分貝值對照表

ü 防護要求與裝備

ü 噪聲的防治技術

ü 噪聲作業(yè)者的自我防護與保健

Ÿ 輻射環(huán)境防護

ü 電力行業(yè)各類輻射源

ü 各類輻射對健康的危害

ü 輻射的防護技術

ü 輻射防護要求與裝備

ü 輻射作業(yè)者的自我防護與保健

Ÿ 高溫作業(yè)環(huán)境防護

ü 電力行業(yè)中各類高溫作業(yè)環(huán)境

ü 高溫對人體各系統(tǒng)的影響

ü 高溫作業(yè)勞動防護

ü 防護要求與裝備

ü 高溫作業(yè)者的自我防護與保健

ü 中暑急救視頻分享

Ÿ 毒物環(huán)境防護

ü 電力行業(yè)毒物污染種類

ü 毒物的呼吸道、眼、皮膚損害

ü 防護要求與裝備

ü 有毒物品作業(yè)場所的勞動防護

ü 毒物作業(yè)者的自我防護與保健

n 模塊四:辦公室的職業(yè)健康安全管理與職業(yè)病防護

– 討論:如何保障辦公環(huán)境職業(yè)健康?

– 人機工程學

Ÿ 人機工程學定義

Ÿ 人機工程學的起源與發(fā)展

– 場所整理

Ÿ 辦公室場所風險

Ÿ 場所整理要求

– 辦公室搬運作業(yè)

Ÿ 手工搬運

Ÿ 手工搬運作業(yè)技巧與要求

– 心理健康

Ÿ 心理健康調(diào)試

Ÿ 壓力調(diào)節(jié)

Ÿ 心理壓力調(diào)控具體方法

– 辦公室其他職業(yè)危害因素防護與管理

n 課程總結(jié)

 

李駿勇老師的其它課程

高風險作業(yè)安全管理與過程控制培訓課程大綱時間:2天課程對象:本課程是為高風險作業(yè)安全管理人員、作業(yè)現(xiàn)場安全監(jiān)督及具體實施高風險特種作業(yè)人員特別設計的。目的:學員通過本課程的學習,將系統(tǒng)地掌握各類高風險作業(yè)的作業(yè)許可控制關鍵要求和基本安全作業(yè)要求。概述:高風險作業(yè)許可控制與要求是基于企業(yè)的各類高風險作業(yè)的工作許可票的開具,安全技術措施人員、人員職責落實和基本作

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企業(yè)高層管理人員安全法律責任意識與安全文化提升培訓課程大綱課程時間:2天培訓對象:公司高層管理人員等。課程目的:通過本課程系統(tǒng)的學習,作為企業(yè)高層管理人員可以了解其他企業(yè)如何進行安全管理工作,掌握最新的安全管理理念對本企業(yè)安全管理的指導作用和作為高層管理人員如何在他山之石的基礎上如何領導本企業(yè)的安全管理工作。培訓方式:講解+視頻播放+案例分析+經(jīng)驗分享+討論

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班組安全管理建設7931模型培訓課程大綱課程時間:2天培訓對象:企業(yè)基層班組長。課程目的:通過本課程的學習,學員可以了解并掌握班組安全管理7931安全屋模型中要求班組長必須樹立的1個零事故安全管理理念、明確3個班組安全管理的重點、7個班組安全管理基礎建設要點和9個安全管理的技能,提升班組長的班組安全管理技能,促進安全生產(chǎn)零事故。培訓方式:講解+視頻播放+案例

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移動通信行業(yè)施工安全生產(chǎn)管理培訓課程大綱課程時間:2天培訓對象:移動通信公司安全生產(chǎn)管理人員。課程目的:通過本課程的培訓學習,可以強化企業(yè)安全管理人員的角色定位,并掌握推行安全管理工作所必備的基本技能,掌握安全管理的重點。培訓方式:講解+視頻播放+案例分析+經(jīng)驗分享+討論互動+練習課程大綱:模塊一:以“事”為鑒,強化安全意識移動通訊公司事故原因分析中國移動隨

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發(fā)電企業(yè)安全生產(chǎn)管理人員應知應會培訓課程大綱課程時間:1天課程對象:發(fā)電企業(yè)生產(chǎn)副總、總工程師、安全生產(chǎn)管理人員。課程目的:提升發(fā)電企業(yè)安全管理的安全生產(chǎn)責任意識與提升安全管理水平的安全管理技能與應知應會。培訓方式:講解+視頻播放+案例分析+經(jīng)驗分享+討論互動+練習課程大綱:模塊一:發(fā)電企業(yè)相關安全生產(chǎn)法律法規(guī)、規(guī)章及標準我國安全生產(chǎn)工作方針和工作機制安全生

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防御性安全駕駛培訓課程大綱時間:1天課程對象:本課程是為各類駕駛員,包括貨車、槽車、私家車及大型車隊駕駛員而設計。目的:,為車輛提供良好的狀態(tài),為車輛提供足夠的行駛空間,為駕駛員提供良好的視野,為駕駛員及時反應提供足夠時間。從而可以:減少事故發(fā)生的機會降低燃油消耗減少維修費用減低保險費用消除駕駛時的緊張與壓力課程大綱:模塊一:以“事”為鑒事故案例分析1事故案

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新入職員工安全意識與安全知識應知應會培訓課程大綱課程時間:1天培訓對象:新入職員工。課程目的:通過本課程學習,塑造新入職員工“一切事故都是可以預防”的安全理念,培養(yǎng)新入職員工的安全意識,學習日常工作中應注意的安全知識與注意事項,掌握保障安全生產(chǎn)的技能和應知應會,預防安全事故。課程收益:(1)樹立“一切事故都是可以預防”的理念;(2)塑造新員工的安全習慣,培養(yǎng)

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煙草企業(yè)安全生產(chǎn)管理實務培訓課程大綱課程時間:5天培訓對象:煙草企業(yè)安全管理人員與生產(chǎn)管理人員。課程目的:通過本課程的學習,可以掌握煙草企業(yè)安全管理實務的相關職業(yè)知識,提升安全管理技能。培訓方式:講解+視頻分享+案例分析+經(jīng)驗分享+討論互動+角色扮演+練習課程大綱:■模塊一:煙草企業(yè)消防安全管理–消防安全防火防爆隱患排查←建筑消防防火設施概念←建筑消防設施分

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移動通信行業(yè)登高架設、安裝、拆除安全作業(yè)培訓課程大綱課程時間:2天培訓對象:移動通信公司施工人員。課程目的:通過本課程的培訓學習,企業(yè)施工人員掌握推行安全管理工作所必備的基本技能,掌握安全管理的重點。培訓方式:講解+視頻播放+案例分析+經(jīng)驗分享+討論互動+練習課程大綱:模塊一:培養(yǎng)卓越安全意識,預知危險視頻播放:事故案例分析前“事”之鑒——自動化設備傷人事故

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(ISO45001)職業(yè)健康安全管理體系要求解讀培訓課程大綱課程時間:1天培訓方式:講解+案例分析+經(jīng)驗分享+討論互動+練習課程大綱:模塊一:職業(yè)健康安全管理體系換版與基礎知識職業(yè)健康安全管理體系發(fā)展歷程為什么要將OHSAS18001轉(zhuǎn)化成ISO標準ISO45001與OHSAS18001相比,有哪些不同更加關注“組織環(huán)境”強調(diào)最高管理者的職責和領導作用更加關

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