一、與此相關的基本概念

　 工作：是指相似的職位所組成的一個特定的專業(yè)領域，如高校教師從事教育工作、汽車修理工從事汽車維修工作等。工作可以是有償的也可是無償的。其中職位是分配給個人的一系列具體任務相關的地位，一個人一個職位。

　 職業(yè)：是指參與社會分工，利用專門的知識和技能創(chuàng)造物質財富、精神財富，獲得便利報酬，滿足物質生活、精神生活的活動。

　 職業(yè)（Career），不同于工作（Job），它更多的是指一種事業(yè)。職業(yè)是工作的類的稱呼，是從時間和空間兩個維度去認識工作，即存在于不同時期，不同組織中的同一類工作，如教師職業(yè)、醫(yī)生職業(yè)、職業(yè)規(guī)劃師職業(yè)等。

　 職業(yè)問題不是簡單的工作問題。就職業(yè)一詞的本意而論，它至少包涵了兩個方面的涵義：首先，職業(yè)體現了專業(yè)的分工，沒有高度的專業(yè)分工，就不會有現代意義上的職業(yè)觀念，職業(yè)化意味著要專門從事某項事務；其次，它體現了一種精神追求，職業(yè)發(fā)展的過程也是個人價值不斷實現的過程，職業(yè)要求個人對它忠誠。

　 生涯：個人通過從事工作所創(chuàng)造出的一個有目的并延續(xù)一定時間的生活模式。美國職業(yè)生涯管理專家Super.D.E（舒伯）認為，生涯是個人終其一生所扮演角色的整個過程，生涯的發(fā)展是以人為中心的。通常指的是職業(yè)生涯，即一個人在就業(yè)領域所經歷的一系列崗位、工作或職業(yè)，以及相關的態(tài)度、價值觀、愿望等的連續(xù)的過程。從廣義上講，是人們在某一特定領域的發(fā)展軌跡，如藝術生涯等。

　 生涯規(guī)劃：生涯規(guī)劃是一個有意識地計劃個人全部生活的過程，包括主要的生活領域、工作、學習、閑暇及各種關系，同時積極采取行動步驟，在自己所處的社會環(huán)境中實踐這些計劃。簡而言之，生涯規(guī)劃就是：知己（自我認知）、知彼（職業(yè)認知），擇優(yōu)選擇職業(yè)目標和路徑，并以最優(yōu)策略、高效行動去實現職業(yè)目標！

　 職業(yè)生涯規(guī)劃既包括個人對自己進行的個體生涯規(guī)劃，也包括企業(yè)對員工進行的職業(yè)規(guī)劃管理體系。職業(yè)生涯規(guī)劃不僅可以使個人在職業(yè)起步階段成功就業(yè)，在職業(yè)發(fā)展階段走出困惑，到達成功彼岸；對于企業(yè)來說，良好的職業(yè)生涯管理體系還可以充分發(fā)揮員工的潛能，給優(yōu)秀員工一個明確而具體的職業(yè)發(fā)展引導，從人力資本增值的角度達成企業(yè)價值最大化。

　 生涯發(fā)展：是一個終生過程，在這個過程中，通過我們所從事的職業(yè)角色，讓我們可以發(fā)展個人的信念、價值觀、能力、興趣、人格特征以及對工作世界的認識。社會、經濟、心理、教育、生理及機遇等因素影響個人的生涯發(fā)展。

　 事業(yè)有成的三要素：

二、生涯規(guī)劃的特點

　 生涯規(guī)劃不是追求社會贊許，不是追求所謂的“成功”，而是構建有意義和價值的生活方式。它有以下幾大特點：

　 1. 是一生的過程，不可能一次完成

　 2. 指向未來

　 3. 要承擔責任

　 4. 考慮多種角色

　 5. 是個人化的

　 6. 需要做出妥協(xié)

　 7. 發(fā)現和構建生活與生命的意義

　 三、生涯規(guī)劃的類型

　 按照規(guī)劃的時間維度進行劃分，包括短期規(guī)劃、中期規(guī)劃、長期規(guī)劃和人生規(guī)劃四種類型。

　 1、短期規(guī)劃：指2年以內的職業(yè)生涯規(guī)劃。規(guī)劃目的主要是確定近期目標，制訂近期應完成的任務計劃。

　 2、中期規(guī)劃：指2—5年內的職業(yè)生涯規(guī)劃。這是最常用的一種職業(yè)生涯規(guī)劃。

　 3、長期規(guī)劃：指5—10年內的職業(yè)生涯規(guī)劃。規(guī)劃目的主要是設定比較長遠的目標。

　 4、人生規(guī)劃：指對整個職業(yè)生涯的規(guī)劃。時間跨度可達40年左右。規(guī)劃的目的是確定整個人生的發(fā)展目標。

　 四、生涯發(fā)展的五個階段

　 美國職業(yè)生涯管理專家Super.D.E（舒伯）集差異心理學、發(fā)展心理學、職業(yè)社會學及人格發(fā)展理論之大成，通過長期的研究，系統(tǒng)地提出了有關職業(yè)生涯發(fā)展的觀點。1953年，他根據自己“生涯發(fā)展形態(tài)研究”的結果，將人生職業(yè)生涯發(fā)展劃分為成長、探索、建立、維持和衰退共五個階段。

　 1、成長階段（0-14歲）

　 2、探索階段（15-24歲）

　 3、建立階段（25-44歲）

　 4、維持階段（45-65歲）

　 5、衰退階段（65歲以后）

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