岳克國(guó) 老師
- 所在地區(qū)： 山東 濟(jì)南
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：職業(yè)素養(yǎng) 通用管理 行動(dòng)學(xué)習(xí)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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岳克國(guó)老師的內(nèi)訓(xùn)課程
日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)MTP中高層管理技能訓(xùn)練版權(quán)教程課程背景：《MTP企業(yè)中高層管理技能訓(xùn)練教程》最初的版本源自美國(guó)，1950年被導(dǎo)入日本后，受到日本產(chǎn)業(yè)界的普遍歡迎。1955年，日本通產(chǎn)省、勞動(dòng)省和日本經(jīng)濟(jì)團(tuán)體聯(lián)合會(huì)一起設(shè)立了專門推動(dòng)MTP培訓(xùn)的唯一機(jī)構(gòu)，即社團(tuán)法人日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)（簡(jiǎn)稱日產(chǎn)訓(xùn)）。日產(chǎn)訓(xùn)成立后，在推動(dòng)企業(yè)內(nèi)MTP和TWI培訓(xùn)（《TWI企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理技能訓(xùn)練教程》）的同時(shí)，采納廣大管理人員意見(jiàn)，組織專門人士每5年修訂一次MTP教材，至今已修訂到第12版，培養(yǎng)了近四千名企業(yè)內(nèi)有資格講師，接受過(guò)MTP培訓(xùn)的企業(yè)管理者超過(guò)百萬(wàn)人。MTP培訓(xùn)不僅在日本國(guó)內(nèi)經(jīng)久不衰，在我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)也受到好評(píng)，
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向上管理-做高效能的下屬課程背景：你不必喜歡或崇拜你的老板，你也不必恨他。但你得管理他，好讓他為組織成效、成果，以及你個(gè)人的成功，提供資源。—彼得·德魯克根據(jù)蓋洛普的調(diào)查， 75的雇員離職，其原因是無(wú)法和自己的上司處好關(guān)系。上下級(jí)的關(guān)系，已經(jīng)成為團(tuán)隊(duì)績(jī)效，組織穩(wěn)定， 企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。由此可見(jiàn)，管理好自己的上司，是每一位管理者、職業(yè)經(jīng)理人都應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)技能。在與上司相處的過(guò)程中，一般管理者會(huì)進(jìn)入某種誤區(qū)，讓自己的日常工作和生活趨于被動(dòng)，而又找不到合理的方法應(yīng)對(duì)；另一方面，因?yàn)闊o(wú)法配合及協(xié)調(diào)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意志，導(dǎo)致自己的工作也無(wú)法順利開展?！跋蛏瞎芾怼备嬖V我們與上司相處必須適應(yīng)彼此的需要和
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壓力與情緒管理課程背景：隨著社會(huì)的發(fā)展，生活的高速運(yùn)轉(zhuǎn)，心理調(diào)查發(fā)現(xiàn)，都市人對(duì)事情都有過(guò)激的反應(yīng)，幾句不順心的話就會(huì)張牙舞爪；小有挫折，就變得失落無(wú)助！這些都是壓力過(guò)大，或是飽受情緒困擾所帶來(lái)的體現(xiàn)。 心理神經(jīng)免疫學(xué)最近的研究成果表明，負(fù)面思維和負(fù)面情緒會(huì)緩慢破壞免疫系統(tǒng)，不良情緒會(huì)在長(zhǎng)年累月的積存中醞釀疾病。根據(jù)世界心理衛(wèi)生組織的統(tǒng)計(jì)，大約70以上有情緒困擾的人會(huì)以“攻擊”身體器官的方式來(lái)消化自己的情緒困擾。 那些被壓下去的情緒和感受不僅被儲(chǔ)存在心靈深處的某個(gè)角落，而且在身體肌肉系統(tǒng)造成緊張、壓力，影響工作、生活質(zhì)量，以及
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管理者的自我管理課程背景：對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)，要使自己能在企業(yè)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，首先必須認(rèn)識(shí)自己，從而能夠充分扮演好自己在企業(yè)中的角色。管理者是否具備正確的管理角色認(rèn)知，決定了管理者的工作成效，了解自我才能領(lǐng)導(dǎo)他人，管理角色認(rèn)知一直是優(yōu)秀企業(yè)管理者的基礎(chǔ)必修課。掌握清晰、認(rèn)知自己的角色的方法，能幫助管理者順利完成工作使命。只有如此，才能有效地實(shí)施管理，合理地安排工作，才能在更好地帶領(lǐng)員工實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的同時(shí)，自身也不斷成熟成長(zhǎng)，成功實(shí)現(xiàn)從專業(yè)人才向管理高手的轉(zhuǎn)變，成為一個(gè)受歡迎的卓越管理者。自我管理我們認(rèn)為是一個(gè)工程，因?yàn)橐粋€(gè)人在轉(zhuǎn)變的過(guò)程里，很多因素都會(huì)成為阻力。在改變自我的過(guò)程里，認(rèn)識(shí)自己是
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管理者執(zhí)行力提升課程背景 所謂執(zhí)行力，指的是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標(biāo)的能力。是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵。執(zhí)行力包含完成任務(wù)的意愿，完成任務(wù)的能力，完成任務(wù)的程度。執(zhí)行力，就個(gè)人而言，就是把想做的事做成功的能力。執(zhí)行力就是企業(yè)各階層理解并組織實(shí)施的能力。決策層定位于“做正確的事”，中層干部定位是“做事正確”；基層員工的定位是“做正確的事”。 那么，為什么要如此強(qiáng)調(diào)中層干部的執(zhí)行力？我想首先要充分認(rèn)識(shí)中層干部自身的地位和作用。中層干部是各部門的負(fù)責(zé)人，是中層執(zhí)行者，是領(lǐng)導(dǎo)班子和普通職工的紐帶，是每其自身角色定位準(zhǔn)
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基層管理者（班組長(zhǎng)）的五項(xiàng)修煉課程背景：在高層、中層、基層管理者的三級(jí)管理體系中，基層管理者是戰(zhàn)略執(zhí)行落地的管理終端，承載著全行績(jī)效落地的重則大任，是企業(yè)的管理基石?；鶎庸芾碚咦鳛椤氨^將尾”，能力素質(zhì)要求較高，既要求具有一定的團(tuán)隊(duì)管理能力，同時(shí)也要求具有較高的專業(yè)水準(zhǔn)；既要求具有一定的理論水平，而且通常也要承擔(dān)一定的一線營(yíng)銷、服務(wù)等職能。一個(gè)管理者無(wú)論身處何種機(jī)構(gòu)（政府、企業(yè)、非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)）、或最終取得多么輝煌的成就，都一定會(huì)經(jīng)歷初任管理者，也就是從員工到“小領(lǐng)導(dǎo)”這一個(gè)階段?？疾觳煌嗽谶@一階段的行為和思想，會(huì)發(fā)現(xiàn)幾乎所有身處這一階段的新任管理者，通常會(huì)遇到同樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題包括：時(shí)間分