李燕龍 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：情緒壓力 時間管理 領(lǐng)導(dǎo)力 執(zhí)行力
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機：
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李燕龍老師的內(nèi)訓(xùn)課程
一、目標(biāo)管理與方針展開之運作結(jié)構(gòu)amp;目標(biāo)管理的基礎(chǔ)amp;方針展開的運作amp;目標(biāo)管理與方針展開的運作架構(gòu)二、部門目標(biāo)之建立amp;部門目標(biāo)之重點來源amp;部門目標(biāo)之具體描繪amp;部門目標(biāo)之溝通共識三、建立部門目標(biāo)之實作amp;公司遠(yuǎn)景之描繪amp;公司目標(biāo)之了解amp;部門環(huán)境之掃描amp;部門遠(yuǎn)景之描繪四、部門目標(biāo)及方針之展開amp;部門方針計劃之展開amp;部門方針計劃之評估amp;部門方針計劃之修正五、達(dá)成部門目標(biāo)之各細(xì)部課題之分析amp;部門目標(biāo)達(dá)成之問題探討amp;部門目標(biāo)達(dá)成之資源確定六、擬定目標(biāo)及方針達(dá)成計劃amp;擬定細(xì)部目標(biāo)達(dá)成之計劃amp;確認(rèn)目標(biāo)之績效評估標(biāo)準(zhǔn)
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單元情緒管理1.識別自我，認(rèn)識我們的情緒現(xiàn)狀。2.重在選擇，學(xué)習(xí)選擇情緒的實用方法。3.失控警報，情緒失控時拉響警報。4.控制憤怒，憤怒情緒的管理方法。5.戰(zhàn)勝恐懼，恐懼、抑郁情緒的管理技巧。6.抑制悲傷，悲傷、挫敗感的應(yīng)對方法。7.攜手成長，無力感、無助感的預(yù)防辦法。第二單元：減輕壓力1.音舞飛揚，練習(xí)音樂減輕壓力的技巧。2.氣沉丹田，熟練掌握腹式呼吸減壓法。3.減壓連環(huán)，掌握三種以上的壓力應(yīng)對技術(shù)。4.身體掃描儀，全身掃描減壓方法實用練習(xí)。5.生命時速，戰(zhàn)勝時間壓力的佳策略。6.雇傭金錢，讓你的金錢為你工作，戰(zhàn)勝資金壓力。7.融洽溝通，定點清除人際關(guān)系緊張引發(fā)的壓力源。第三單元：戰(zhàn)勝壓力1
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序號課程單元課程內(nèi)容時數(shù)二管理者從控制者轉(zhuǎn)變?yōu)橹С终擗な跈?quán)對組織的意義à授權(quán)的六項要件à授權(quán)的內(nèi)涵與準(zhǔn)則à合理的分權(quán)與有效的授權(quán)n重心下移n授權(quán)管理n分層聯(lián)動n重在分工à授權(quán)的要點n領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)盡可能授權(quán)的工作n領(lǐng)導(dǎo)者不應(yīng)當(dāng)授權(quán)的工作n授權(quán)的層次n授權(quán)的要點與模式n主管決定授權(quán)項目n清楚界定員工的職權(quán)利n授權(quán)后，員工承擔(dān)的責(zé)任2.0hr三如何有效授權(quán)à有效授權(quán)八個指導(dǎo)原則n確保受權(quán)者有能力承擔(dān)n提供必要的訓(xùn)練與資源n明確說明對受權(quán)者期望結(jié)果n確保受權(quán)者知道績效衡量指標(biāo)n透過會議報告控制進度監(jiān)督進展n大膽放手,出問題立即糾正n需要介入時及時介入(收權(quán))n視情況獎勵,賦予更大權(quán)力à授權(quán)的要點與流程n授
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項次主題主要內(nèi)容進行方式一成為杰出的企業(yè)人一.課前導(dǎo)航：Oslash;隨機分組Oslash;我的自畫像Oslash;課程目標(biāo)探討二.人生的主宰——信念Oslash;信念Oslash;價值觀Oslash;規(guī)則三.快樂人生來自價值觀的明確Oslash;追求的價值觀Oslash;逃避的價值自我矛盾的根源：價值觀的沖突四.確立你的價值觀準(zhǔn)則Oslash;追求卓越的一生Oslash;不要推卸責(zé)任Oslash;我沒有任何借口五.有多少愿望構(gòu)筑多長遠(yuǎn)景六.自我是一切改變的源頭à amp;講授法amp;案例研討amp;小組討論amp;實務(wù)演練二自我潛能激發(fā)-重新認(rèn)識自我一.自我剖析二.我對自我的認(rèn)知—周哈里窗
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課程單元課程內(nèi)容授課方式1.管理者的定位與職責(zé)管理的基礎(chǔ)與原則.1.管理者的基本思維2.管理的基礎(chǔ)3.組織管理的原則管理者的角色與職責(zé)1.管理者的定位及任務(wù)2.管理的四大構(gòu)面及工作3.重新定義管理者與企業(yè)的關(guān)系4.重新定義管理者與部屬的關(guān)系à理論講授à案例討論2.正本清源-中層管理的角色認(rèn)知中層管理者做為下級的角色認(rèn)知1.職務(wù)的起源sup2;2.做下屬的四項職業(yè)準(zhǔn)則3.下屬常見角色錯位：l錯位一：民意代表l錯位二：領(lǐng)主l錯位三：向上錯位l錯位四：向下錯位l個案研究中層管理者做為同事的角色認(rèn)知1.角色定位分析2.職責(zé)與角色l內(nèi)部客戶關(guān)系l內(nèi)部流程關(guān)系l銜接與聯(lián)動3.部門主管之間常見現(xiàn)象誤區(qū)l內(nèi)部
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單元了解8090后的現(xiàn)狀以及特征一、80、90后的一般特征二、80、90后的優(yōu)點和缺點三、80、90后的成長環(huán)境四、80、90后員工的行為表現(xiàn)五、80、90后工作中的危機六、80、90后員工的工作表現(xiàn)給管理帶來的挑戰(zhàn)第二單元培育與指導(dǎo)8090后員工一、80、90后員工對培訓(xùn)的認(rèn)知誤區(qū)二、培育下屬的方式與策略三、如何指導(dǎo)80、90后員工第三單元如何激勵8090后員工一、激勵原理二、80、90后員工的激勵系統(tǒng)三、激勵的技巧四、如何批評80、90后員工五、管理者容易犯錯的激勵方式六、如何成為80、90后員工認(rèn)同的上司第四單元領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與權(quán)變情景管理一、基層員工需要的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格二、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格類型三、權(quán)變情境