何岸 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 中層管理 人力資源 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 職業(yè)素養(yǎng) 溝通技能
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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何岸老師的內(nèi)訓(xùn)課程
課程大綱：部分 了解是領(lǐng)導(dǎo)的開(kāi)始---幫助管理者了解8590后的特點(diǎn)1. 8590后的性格全貌2. 8590后出生在改革開(kāi)放初期3. 8590后出生在計(jì)劃生育政策實(shí)施初期4. 8590后成長(zhǎng)于科技高速發(fā)展，資訊相當(dāng)豐富的時(shí)期5. 8590后成長(zhǎng)于意識(shí)觀(guān)念多元化的特殊時(shí)期6. 8590后成長(zhǎng)于中國(guó)家庭環(huán)境（離婚高發(fā)）和職場(chǎng)環(huán)境（職工下崗）的動(dòng)蕩期7. 案例討論：8590后內(nèi)心真實(shí)的聲音8. 知名的企業(yè)家是怎么看待8590后員工的管理第二部分 做8590后員工的領(lǐng)導(dǎo)，要先在心態(tài)上做好準(zhǔn)備 特別的管理，給特別的8590后---幫助管理者調(diào)整固有觀(guān)念，探索新型管理思路1. 管理起始于接納和認(rèn)同，任何持
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課程大綱：部分 職場(chǎng)人在企業(yè)中存在的意義1. 什么是職業(yè)？什么是職業(yè)化？2. 職場(chǎng)人的實(shí)質(zhì)意義3. 職場(chǎng)人和企業(yè)的四個(gè)關(guān)系，如何與企業(yè)實(shí)現(xiàn)共贏(yíng)4. 職場(chǎng)人的四大意識(shí)轉(zhuǎn)變5. 職業(yè)化的角色意識(shí)6. 職業(yè)化的層級(jí)意識(shí)7. 案例分享：從優(yōu)秀企業(yè)看職業(yè)化第二部分 職場(chǎng)人應(yīng)具備的八大心態(tài)一、正面積極：面對(duì)挫折，絕不抱怨，迎接挑戰(zhàn)，在不斷的挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)自己1. 案例分享：優(yōu)秀企業(yè)家的心態(tài)2. 做發(fā)光體，不做黑洞3. 案例分析：?jiǎn)T工A和員工B的區(qū)別4. 正面邏輯與負(fù)面邏輯5. 視頻欣賞：積極人生的典范二、主動(dòng)負(fù)責(zé)：不要表面上負(fù)責(zé)任，要真正地負(fù)責(zé)任1. 小組討論：新員工入職后三種情況的責(zé)任劃分2. 表現(xiàn)負(fù)責(zé)任
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課程大綱：部分 從校園到社會(huì)的跨越1. 企業(yè)和學(xué)校的四大不同點(diǎn)2. 企業(yè)歡迎什么樣的大學(xué)生3. 什么是職業(yè)？什么是職業(yè)化？4. 討論：初入職場(chǎng)的困惑5. 企業(yè)中的層級(jí)意識(shí)6. 新員工的職業(yè)化角色定位第二部分初入職場(chǎng)四大意識(shí)的轉(zhuǎn)變1. 個(gè)人導(dǎo)向到團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向：放下個(gè)人英雄，尋求團(tuán)隊(duì)合作，在共贏(yíng)中實(shí)現(xiàn)自己；2. 情感導(dǎo)向到職業(yè)導(dǎo)向：放下個(gè)人情緒，聚焦團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，樹(shù)立職業(yè)形象；3. 成長(zhǎng)導(dǎo)向到責(zé)任導(dǎo)向：放下“小我”，主動(dòng)承擔(dān)團(tuán)隊(duì)責(zé)任，在責(zé)任中成長(zhǎng)；4. 思維導(dǎo)向到行為導(dǎo)向：放下“光說(shuō)不練”，快速行動(dòng)，在行動(dòng)中尋找有效方法。第三部分 人在職場(chǎng)應(yīng)具備的八大心態(tài)一、正面積極：面對(duì)挫折，絕不抱怨，迎接挑戰(zhàn)，在不斷